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1、18.跳水,題解：,本文以“跳水”為題，是因為“跳水”既是事情發(fā)展的結果，又是解決矛盾的關鍵，具有統(tǒng)領全文的作用，因此以它為題目。,閱讀指導,在理解課文的過程中，我們不要單純地去理解某一詞語或句子，而要聯(lián)系上下文的內容，綜合理解，這樣才能理解的準確，理解的透徹。比如本文中講孩子即使拿到帽子也難以回轉身來，這是為什么呢？若單純地理解這一句話，可能不容易，但假如看看上文，就會發(fā)現(xiàn)原來這是“最高”的一根橫木，而且橫木的一頭離桅桿一米多，這樣一看，就不難理解了。再如，把孩子救上甲板，用了40秒種，并且說“大家已經(jīng)覺得時間太長了 ”。假如只理解這句話，就會產(chǎn)生疑問：40秒種還長嗎？但聯(lián)系上下文后，發(fā)現(xiàn)人
2、們是因為牽掛孩子的安危，才會有這種感覺的。聯(lián)系上下文，真的是理解課文的好方法。,帆 哈 肆 戴 桅 唬 瞄 縱,帆 模 戴 撕 唬 摔 即 瞄,（一）艘 航（行 ） 桅（桿） 撕（開 ） （嚇）唬 （海）鷗 瞄（準 ） 齜（牙）咧（嘴）,1、寫出下列各字的形近字，并組詞。,,,,2、多音字組詞。,xi （） gn （） hung（） 嚇 桿 晃 h （） gn（） hung（）,作業(yè)設計：,艘 ( )（ ） 瞄 ( ) （ ） 桅 ()（） 鷗 () （ ）,1、寫出下
3、列各字的形近字，并組詞。,,,,2、多音字組詞。,艘 (艦)（軍艦） 瞄 (描) （描繪） 桅 (詭)（詭計） 鷗 (歐) （歐洲）,xi （嚇唬） gn （桅桿） hung（晃眼） 嚇 桿 晃 h （恐嚇） gn （稱桿） hung（搖晃）,作業(yè)設計：,艘 (艦)（軍艦） 瞄 (描) （描繪） 桅 (詭)（詭計） 鷗 (歐) （歐洲）,,,,猴子,船長,孩子,命令,得救,跳 水,追 孩子,示意圖：,逗,板書設計：,,跳水,起因: 人們逗猴子,發(fā)展: 猴子逗孩子,高潮: 孩子追猴子,結果: 船長救孩子,難句解析：,一艘環(huán)游
4、世界的帆船正往回航行。 這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。 它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。,用“顯然”造句。,孩子為什么哭笑不得？ 孩子為什么臉紅了？ 處在這種情況下，孩子會怎么想，怎么做？,孩子追猴子出現(xiàn)了什么情況？用恰當?shù)脑~語概括。 為什么說情況萬分危急？,在危急時刻，船長是怎樣做的？ 當時船長是怎樣想的？ 還有其他搭救辦法嗎？ 你認為船長是怎樣的人？,難句解析：,他本來是想打海鷗的“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”,孩子搖搖晃晃地走上橫木，聽到下面的叫聲，兩腿發(fā)抖?？梢姾⒆赢敃r已經(jīng)驚慌失措。在這千鈞一發(fā)的時刻，船長根據(jù)當時的具體情況，當機立斷，用槍威逼，喝令孩子跳入水中，船長
5、的行動和語言，表明了他遇事冷靜，臨危不亂。,難句解析：,40秒種大家已經(jīng)覺得時間太長了。,這句話的意思是孩子在水中的時間雖然僅僅是40秒種，但對于急切救助孩子的水手來講這時間太長了，因為每一秒都決定著孩子的（生命）安危，大家的心繃的緊緊的，所以感到時間太長了。,,,孩子像顆炮彈,作業(yè)設計: (第二課時),1、在括號里填上適當?shù)脑~。 一（ ）猴子 一（）帽子 一（）橫木 一（ ）帆船 一（）地圖 一（）船長 2、寫出形容處境危險的詞語。 （） （）,作業(yè)設計: (第二課時),1、在括號里填上適當?shù)脑~。 一（只）猴子 一（頂）帽子 一（根）橫木 一（艘）帆船 一（張）地圖 一（位）船長 2、寫出形容處境危險的詞語。 （危在旦夕 千鈞一發(fā) 迫在眉睫） （危難之際 十萬火急 萬分危急）,
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