《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇課件1 新人教版.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,6 阿西莫夫短文兩篇,,教學(xué)目標(biāo),1.把握文章的說(shuō)明對(duì)象，培養(yǎng)愛(ài)好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。 2.了解科技說(shuō)明文的特點(diǎn)及本文條理清楚、層次分明地說(shuō)明事物的邏輯順序。 3.比較兩篇短文，了解它們因?yàn)檎f(shuō)明的問(wèn)題不同，所以說(shuō)明的角度也就不同的特點(diǎn)。,作者阿西莫夫（1920-1992）,美國(guó)著名的科幻、科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。他的一生充滿了傳奇，著作量驚人，寫了至少400本書。以其名字命名的阿西莫夫科幻小說(shuō)，至今在美國(guó)仍很暢銷。他被稱為“永遠(yuǎn)的科幻教父”。,恐龍無(wú)處不在,字詞積累,遺骸：遺留下來(lái)的骨骸。 蟾蜍：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，吃昆蟲、蝸牛等小動(dòng)物，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。俗稱癩
2、蛤蟆。 褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。文中指形成褶皺的過(guò)程。 追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。 天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)，仙女穿的天仙衣，不用針線制作，沒(méi)有縫兒。形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。,整體感知，理清思路,1.“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”由何而知? 2.“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說(shuō)法由何而來(lái)? 3.你怎么看待科學(xué)家們的推斷?,研讀重點(diǎn),探討難點(diǎn) 作者是如何安排文章的結(jié)構(gòu)的？ 文章采用了什么說(shuō)明順序？ 文章采用了哪些說(shuō)明方法，有何作用？,拓展延伸，發(fā)散思維,課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？,“不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)
3、領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”這個(gè)道理對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有何啟示？,布置作業(yè),收集有關(guān)資料，了解恐龍的世界。,被壓扁的沙子,整體感知，理清思路,1.對(duì)于6500萬(wàn)年前的恐龍的滅絕，科學(xué)界存在哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 2.作者在文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？,撞擊說(shuō)： 可能是由于一個(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。,火山說(shuō)： 如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)爆發(fā)，那么也可能造
4、成一個(gè)足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。,作者在文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？根據(jù)又是什么？,“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)， 而應(yīng)該是撞擊?！?證據(jù)1：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。,證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒(méi)了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。,比較閱讀,溫馨提示：說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、 說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言、中心思想,你發(fā)現(xiàn)這兩篇文章有哪些相同之處？,溫馨提示：說(shuō)明目的、運(yùn)用材料、 說(shuō)明角度,你發(fā)現(xiàn)這兩篇文章有哪些不同之處？,主題思想,課文所選兩篇就同一問(wèn)題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個(gè)有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題的方法。,布置作業(yè),1.查找有關(guān)資料，探索恐龍為什么會(huì)滅絕。 2.課外閱讀阿西莫夫其他的文章。,
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇課件1 新人教版.ppt
