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1、作家作品 1.普希金(17991837),俄國詩人,現(xiàn)代俄國文學的創(chuàng)始人,被稱為“俄羅斯文學之父”。代表作有詩歌自由頌致大海致恰達耶夫,小說上尉的女兒黑桃皇后,等等。他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。 “假如”表示假設,“生活欺騙了你”即遭受挫折?！凹偃缟钇垓_了你”的意思是“假如生活中遭遇不幸或身處逆境時”,全詩是以此句為前提展開的,選擇了一個長者勸慰的角度,告訴人們要正確對待挫折,對未來充滿希望。以此為題,能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,2.弗羅斯特(18741963),美國詩人,被稱為“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。著名詩集有少年的意志波士頓以北山間新罕布什爾西去的溪流又一片牧場等。 “未選擇的路
2、”的意思是沒有選擇的路。這里的“路”,既指自然界之路,又指人生之路。題目點明了寫作的重點,給讀者留下想象的空間。,中心意旨 1.假如生活欺騙了你表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度,抒發(fā)了詩人對生活的熱愛之情,相信光明必來、正義必勝。同時,用勸慰的口吻告訴人們:生活中不可能沒有挫折,面對挫折時要鎮(zhèn)靜,要堅信未來是光明的、美好的。 2.未選擇的路借自然界之路來寫人生之路,告誡人們:人生只能選擇一條路,如果選擇了就不能回頭,因此必須慎重,不能隨波逐流。,表達技巧 假如生活欺騙了你 語言流暢,內涵深刻 本詩語言精練,短短幾句,蘊含著深刻的哲理。行文以勸告的口吻,以說理的形式取得了巨大的成功。原因是詩人以平等
3、的口吻娓娓道來,語氣親密委婉、真摯坦誠,似乎是在和你交談,如“相信吧,快樂的日子將會來臨”“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”等,熱烈深沉,有著豐富的人情味和哲理味。,未選擇的路 1.象征手法的運用 象征是詩歌中常見的藝術手法。未選擇的路一詩,詩人抓住林中岔路口這一具體形象,用象征手法引起人們豐富生動的聯(lián)想,烘托出人生岔路口這一具有哲理意味的藝術形象。詩人借人們司空見慣的林中岔路口,來闡述“如何選擇人生道路”這一問題。,2.含蓄清新 別具匠心的藝術風格再現(xiàn)優(yōu)美的自然風光,并且通過對自然景物的描寫,反映出人們內心深處的情感波瀾,深化了這首詩的寓意,給人以深刻的啟示。詩人通過優(yōu)美的意境和濃郁的抒情
4、把哲理隱含其中,并傳遞給讀者。,重點難點 1.怎樣理解假如生活欺騙了你中“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”的含意? 詩句道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。在這里,詩人是說,現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁,只要“鎮(zhèn)靜”,“心兒永遠向往著未來”,那么,將來回想的時候,反而會覺得很美好。詩人在這里是要強調一種積極向上的人生態(tài)度,而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個角度說,人生的體驗應該是豐富多樣、積極樂觀的,各種體驗都是一筆寶貴的人生財富,都有助于把握人生。,2.未選擇的路中,關于“選擇”這個主題,有怎樣的內涵? 詩人給我們描繪了這樣一幅“選擇”的畫面,兩條路在黃色的樹林里分出,一條路蜿蜒地
5、進入?yún)擦稚钐?一條路長滿荒草。作為過客的“我”在岔路前猶豫、徘徊,因為兩條路雖然風格不同,但都吸引著“我”,等待著“我”,而“我”只能選擇其一。如果僅僅是兩條路的選擇,詩人也無須躊躇再三,在這里“路”有更深刻的含義,它象征著人生的旅途,詩人面臨的是人生道路的選擇,難怪他難以舉足。因為一旦選擇了,就無法回頭。 這首詩揭示了人生的一個根本問題選擇。詩人并沒有直言兩條路代表什么,他所闡明的是“選擇”本身。詩歌描繪的是一個面臨抉擇的人和他進行抉擇時的心態(tài)。詩人所選擇的是一條人跡更少的路,這條路,也許更艱辛,更需要開拓,正因為如此,才更具魅力。詩人也許并不十分懊悔選擇了這一條路,但卻分明在惋惜沒有選擇另
6、一條路。當一種選擇成為現(xiàn)實,人們必然會放棄另外一條路,而且只能走下去,不能返回選擇的起點,他年回憶起來,留下的也只能是一聲輕輕的嘆息,一絲淡淡的哀愁罷了。,象征比喻借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理,以表達真摯的感情和深刻的寓意,這種表現(xiàn)手法叫象征。用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法叫比喻。象征是文學創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法,比喻則是一種修辭手法。被象征的事物往往是抽象的,而喻體多是具體的事物;象征著眼于全文的構思,而比喻則常以句子的形式存在;象征講究象征體和本體之間的“神似”,而比喻只講究本體和喻體之間的“形似”。,1.下列詩句中加點字注音無誤的一項是() A.憂郁
7、(yu)的日子里須要鎮(zhèn)靜 B.一切都是瞬(sn)息,一切都將會過去 C.它荒草萋(q)萋,十分幽寂 D.我在那路口久久佇(ch)立,答案CA.郁y。B.瞬shn。D.佇zh。,,,,,2.下列詩句的書寫有誤的一項是() A.假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急! B.而那過去了的,就會成為親切的懷戀。 C.黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時去涻足。 D.那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳印污染。,答案C涻涉。,3.下列句子中,加點的詞語解釋有誤的一項是() A.它荒草萋萋,十分幽寂。(形容草長得衰敗的樣子) B.但我知道路徑延綿無盡頭,恐怕我難以再回返。(延續(xù)不斷) C.一切都是瞬息,一切都
8、將會過去。(一眨眼一呼吸的短時間) D.心兒永遠向往著未來。(因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到),答案A應為“形容草長得茂盛的樣子”。,,,,,,,,,4.填空。 (1)人生難免會遭受挫折,有的人會從此萎靡消沉,有的人會怨天尤人。假如生活欺騙了你的作者卻以樂觀的情緒鼓舞我們:“,!”這種力量來自對未來的信念,因此我們始終要相信:“。” (2)假如生活欺騙了你的作者是,(國別)詩人。著名詩作有自由頌致大海等。他的創(chuàng)作對俄國的發(fā)展影響很大。 (3)未選擇的路的作者是,美國詩人,被認為是“”。,答案(1)不要悲傷不要心急快樂的日子將會來臨 (2)普希金俄國致恰達耶夫文學和語言 (3)弗羅斯
9、特新英格蘭的農(nóng)民詩人,解析第(1)題設計的語境是有人在遭受挫折后變得消沉,詩中針對這種情況,表現(xiàn)作者樂觀態(tài)度的句子是“不要悲傷,不要心急”。最后一空要求填寫表現(xiàn)對未來信念的詩句。第(2)(3)題要注意避免寫錯別字,如“俄”不要誤寫為“餓”,“弗”不要誤寫為“佛”,等等。,1.根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語或給加點字注音。 詩人弗羅斯特久久zh l()在一個岔路口,最終他選擇了一條荒草萋()萋,十分yu j(),yn min()無盡頭的路。,答案佇立q幽寂延綿,解析在記字形時可結合一些形近字進行比較記憶。要按照現(xiàn)代漢語拼音規(guī)則給漢字注音。,,2.“一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條”中破折號的
10、作用是() A.聲音延長B.解釋說明 C.語意遞進D.語意轉折,答案D根據(jù)句中破折號后“而”這一轉折連詞,再結合對破折號前后內容的理解即可斷定。,1.下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法的表述,正確的一項是() (1)我是一條小河,我無心從你的身邊流過。 (2)遠遠的街燈明了,好像閃著無數(shù)的明星。 (3)黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時去涉足。 A.比喻比喻象征 B.擬人比喻想象 C.比喻想象象征 D.擬人想象象征,答案A(1)句將“我”比作小河,(2)句將“街燈”比作明星,都運用了比喻的修辭手法。運用排除法,可知選A。,2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是() A.假如/生活/欺騙了你,不
11、要/悲傷,不要/心急! B.心兒/永遠向往著/未來;現(xiàn)在/卻/常是憂郁。 C.一切都是/瞬息,一切都/將會過去。 D.黃色的/樹林里/分出兩條路,可惜我/不能/同時/去涉足。,答案AB.心兒/永遠/向往著/未來;現(xiàn)在/卻/常是/憂郁。C.一切/都是瞬息,一切/都將會過去。D.黃色的樹林里/分出兩條路,可惜/我/不能/同時去涉足。,3.仿照下面的詩句寫一段小詩。 假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子將會來臨。 假如,不要,不要!須要:相信吧,將會。,答案(示例)生活中遭遇不幸沮喪沉淪陰暗的日子里樂觀黑夜過后迎來黎明,解析句式上,題中已給定了關鍵詞語,答題
12、時參照例句仿寫即可。,,,,,,,,,,,,,,1.依次填入下面一段文字橫線處的句子,最恰當?shù)囊豁検?) 象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的藝術手法。,,,,極大地增強了作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。 使思想更加形象、可感 委婉、曲折、含蓄地表達出來 它能夠使不容易或不便于直接說出的思想感情 而且化“抽象”為“具體” A.B.C.D.,答案D該語段寫的是象征的作用。統(tǒng)觀四個句子,句中“它”點出主語,排在首位,排除A、B兩項;句緊接句講象征的表達特點,而且句起到承接作用,因此句在句前面,排除C項,可選定D項。,2.閱讀下面的詩歌,回答問題。 風暴 普希金 你可看過巖石上的少女 穿著白衣裙,立于波濤上, 當
13、海水在混亂的幽暗里 和岸石游戲,澎湃和轟響, 當閃電以它紫紅的光線 不斷地閃出了她的形象, 而海風在沖擊和飛旋, 揚起了她的輕飄的云裳?,美麗的是這海,狂暴、陰郁, 閃爍的天空沒一塊蔚藍; 但相信吧:巖石上的少女 比波浪、天空、風暴更美觀。 相關鏈接普希金在年輕時結交了一些后來成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月黨人”發(fā)動的俄國第一次試圖推翻沙皇專制制度和農(nóng)奴制的武裝起義遭到反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓,但他們的進步思想深深地影響了普希金。這一時期他的作品的主題是歌頌自由、進步,反對封建農(nóng)奴制,抨擊暴君專制。 (1)詩的題目為“風暴”,自然“風暴”就是詩人描摹的事物。仔細閱讀,說說作者是怎樣描摹“風暴
14、”的。 答:,(2)詩人是從哪幾個方面來描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象? 答: (3)詩中所寫風暴對表現(xiàn)少女有怎樣的作用? 答: (4)詩中的“風暴”和“少女”各象征著什么?表達了詩人怎樣的感情? 答:,答案(1)作者抓住了風暴中的三個典型形象來描摹“風暴”:在幽暗里和岸石游戲、澎湃和轟響的海水;發(fā)出紫紅光線的閃電;沖擊和飛旋的海風。 (2)詩人是從她的穿著、站姿、所處背景等方面來描寫的,著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。 (3)以風暴來襯托少女柔韌而有力的美。 (4)“風暴”象征
15、革命浪潮,“少女”象征革命者,表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊美之情。,解析(1)仔細閱讀詩歌,概括出詩歌中的典型形象即可。 (2)閱讀詩歌,由“穿著白衣裙,立于波濤上”可以看出詩人是從穿著、站姿、所處背景三方面來描寫少女的:從她的穿著看出她的素潔,從她的站姿看出她的靜穆,對閃電、海水、海風的描寫反襯出她的勇敢。 (3)詩人寫了猛烈的風暴,這從側面烘托了靜穆的少女柔韌而有力的美。 (4)回答此題,要結合“相關鏈接”,從詩人普希金生活的時代背景入手進行思考。,1.(2018山東臨沂莒南期末,4,)下列文學常識表述有誤的一項是() A.葉圣陶,江蘇蘇州人,作家、編輯家、教育家。代表作有
16、長篇小說倪煥之、童話集稻草人等。 B.“銘”和“說”都是文言文的一種文體。如劉禹錫陋室銘的“銘”,是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。 C.托物言志就是通過對物品的描寫和敘述,表達自己的志向和意愿的一種表現(xiàn)手法。 D.普希金,法國詩人,代表作有自由頌致恰達耶夫致大海等。他的創(chuàng)作對世界文學和語言的發(fā)展影響很大。,答案D普希金是俄國詩人,其創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。,2.(2018江蘇蘇州工業(yè)園期末,1112)閱讀下面一首現(xiàn)代詩,完成(1)(2)題。(5分) 古松禮贊 白發(fā)科 風霜把你雕成了 一尊衛(wèi)士,日夜守護 大山的神圣 蒼勁的身姿,托起 世態(tài)的炎涼 孤獨
17、是你的血液 挺拔的柏楊,奚落,你的低矮 絢麗的楓葉,譏笑 你的獨芳。有誰知道 清晨第一縷陽光 向你問好 勇猛的蒼鷹,遠眺在 你寬闊的肩頭 (選自勿忘我) (1)()根據(jù)詩歌內容,下列理解有誤的一項是(2分)() A.這是一首借物喻人的現(xiàn)代詩歌,作者借古松贊美了生活中像它一樣的人們。,B.“孤獨是你的血液”是指古松太古老了,沒有伙伴與之常相伴,所以孤獨。 C.作者用柏楊的奚落、楓葉的譏笑反襯出古松質樸無華的形象。 D.清晨的第一縷陽光和勇猛的蒼鷹烘托出了古松沉穩(wěn)英勇、生機蓬勃的氣質。 (2)()你的生活中有像“古松”一樣的人嗎?請寫出關于他(她)的一件事例。(3分) 答:,答案(1)B (2)(
18、示例)我居住的小區(qū)的一位保潔阿姨,每天都要對我們整棟樓的停車場進行至少兩次的深度清潔,但她勤勤懇懇,為大家營造了一個特別整潔的停車環(huán)境。,解析(1)“孤獨是你的血液”是指沒有“伙伴”能理解古松,因而其內心是孤獨的。 (2)明確這首詩的主旨,結合自己的生活體驗,簡述人物事跡即可。,3.(2016北大附中河南分校月考,3,)下列文學常識對應正確的一項是() A.從百草園到三味書屋散文周樹人朝花夕拾 B.爸爸的花兒落了散文林海音城南舊事 C.丑小鴨寓言安徒生丹麥 D.假如生活欺騙了你詩歌弗羅斯特美國,答案AB.爸爸的花兒落了是小說。C.丑小鴨是童話。D.假如生活欺騙了你的作者是俄國詩人普希金。,1.
19、(2018廣西柳州期末,7,)下面句子排序最恰當?shù)囊豁検?() 一切都是瞬息,一切都將會過去 心兒永遠向往著未來 而那過去了的,就會成為親切的懷戀 現(xiàn)在卻常是憂郁 A.B. C.D.,答案B通讀所有的句子,明確這些句子所形成的語段要表達的中心意思,按照句子之間的邏輯關系排列句序。從句子邏輯關系上應該排在一起,在前,在后,因此確定答案為B。,,,,2.(2017山東臨沂河東太平中學月考,2,)下列對詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是() A.相信吧,快樂的日子將會來臨 B.心兒永遠向往著未來 C.很少留下旅人的足跡 D.但我知道路徑延綿無盡頭,答案D正確的節(jié)奏劃分應為:但我知道/路徑延綿無盡頭。,
20、3.(2016山東高唐第二實驗中學月考,6,)根據(jù)原文填空。(3分) 假如生活欺騙了你,,!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧, 。,答案不要悲傷不要心急快樂的日子將會來臨,解析此題考查對詩歌名句的背誦積累情況。所填寫的詩句必須和原句完全一致,注意不要寫錯別字。,1.(2018浙江湖州中考,1,)讀下面文字,根據(jù)拼音寫出漢字。(3分) 這里mo(1)密的青草在向你頻頻點頭, 當蘋果滾落在草地上時, 你會將你的目光跟zng(2)它, 你會用你的臉龐親昵它。 花園,我美麗的花園! 你走遍天y(3)也找不到這樣的花園, 也找不到這樣清澈、活潑的流水, 也找不到這樣的春天和夏天。 波蘭切斯拉夫米沃什牧歌,張
21、振輝譯 (1)(2)(3),答案(1)茂(2)蹤(3)涯,解析要根據(jù)注音及語境確定詞語和字形。如果脫離語境,只憑注音來寫可能會誤寫成同音字或形近字。,2.(2018安徽中考,4)學校開展“親近經(jīng)典”讀書活動,請你參加。(12分) 我閱讀我朗誦 (1)()小明在朗誦葉賽寧的夜時,遇到一些困難,請你幫助解決。(4分,每題2分) 河水悄悄流入夢鄉(xiāng), 幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲沉寂了, 長腳秧雞不再歡嚷。 請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 響,朗誦這一詩節(jié),應采用的語調是() A.舒緩B.歡快 C.激昂D.深沉 我閱讀我分享 (2)()下面是小明分享的一段閱讀
22、感悟,請你幫助修改。(4分,每題2分) 活動中,甲我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞,還寫了讀書心得。閱讀,讓我思接千載,視通萬里,情感在潛移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中變得深邃。 小疑則小進,大疑則大進。面對閱讀中出現(xiàn)的問題,乙我們要主動向同學、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后,祝大家在閱讀中遇見更好的自己。,甲處畫線句子有語病,應改為“”。 乙處畫線句子用語不得體,應將“”改為“”。 我閱讀我創(chuàng)作 (3)()請你仿照示例,寫兩行小詩。(4分) 示例:每一縷晨曦 都是噴薄而出的希望 答:,答案(1)幽暗的松林/失去/喧響A (2)我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇 不恥下問請教
23、(3)(示例)每一朵小花/都是歌頌生命的樂章,解析(1)劃分詩歌節(jié)奏時必須注意表意的完整性,一般來說,一個意思相對獨立的詞或詞組就是一個節(jié)奏,如句中“幽暗的松林”構成一個偏正短語,充當句子主語,不宜拆分;“失去喧響”構成動賓短語,可以連接在一起,但題目要求斷兩處,“失去”與“喧響”分別充當句子的謂語和賓語,意思、結構都相對獨立,因此可以斷開。 朗誦的語調需要根據(jù)詩歌表達的意境來確定。這首小詩運用“悄悄”“失去喧響”“不再歡嚷”這樣的詞語,著力展示夜的靜謐、美好,傳達出詩人對自然的熱愛以及自己安適、寧靜的心境。所以,朗讀時應該采用舒緩的語氣。故而答案選A。 (2)甲處畫線句子并列不當,“詩歌”包
24、括“古典詩詞”。乙處畫線句子用語不得體的是“不恥下問”。這個詞的意思不僅是愛發(fā),問、請教,一般用來表揚他人謙虛求學的品質,不用于寫自己。而句中寫的是“我們”,請教的人是“同學、老師、家長”,所以用詞不當,可以改為“請教”等謙辭。 (3)解答仿句題,要分析仿句結構,找準仿點。所有的仿句題,例句都有一定的格式,確定格式再仿修辭,同時,仿句要注意主題,仿寫的句子在內容上要與例句相一致。,1.(2017山東臨沂中考,6,)下列關于文學常識的表述,正確的一項是() A.假如生活欺騙了你是英國詩人普希金的詩作,為世界各國人民廣為傳誦。他的著名詩作還有自由頌致大海致恰達耶夫等。 B.蒲松齡是清代文學家,代表
25、作有文言短篇小說集聊齋志異?！皩懝韺懷呷艘坏?刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對蒲松齡及其作品的高度評價。 C.阿長與是朝花夕拾中的名篇。朝花夕拾是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部小說集。 D.我的叔叔于勒作者是法國作家莫泊桑,其代表作有羊脂球 悲慘世界等,他與俄國的契訶夫和美國的歐亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。,答案BA.普希金是俄國詩人。C.朝花夕拾是散文集。D.悲慘世界是雨果的代表作。,2.(2016山東煙臺中考,7)閱讀詩句,完成后面各題。(5分) 詩句一:長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 (鄉(xiāng)愁) 詩句二:我是新刷出的雪白的起跑線;是緋紅的黎明
26、/正在噴薄;祖國啊! (祖國啊,我親愛的祖國) (1)()依據(jù)示例,分析加點意象的內涵,體會作者抒發(fā)的情感。(2分),,,,,,(2)()詩人常常借助具體的形象表達抽象的情感,請借鑒這種寫法寫幾句話,表達對母校的“依依不舍”之情。(40字左右)(3分) 答:,答案(1)作者借助“起跑線”這一意象,寫出了嶄新的祖國充滿生機與希望,抒發(fā)了作者的欣喜(激動、贊美等)之情。 (2)(示例)走在絢爛多彩的校園中,我愛那冬青剪出的嫩綠的枝葉,我愛那玫瑰吐露的馥郁的馨香。呼吸著空氣中彌漫著的清香的味道,我怎舍得離開你啊,我的母校!,解析(1)詩句二出自舒婷的祖國啊,我親愛的祖國,表達的是對祖國的熾熱的愛?！?/p>
27、起跑線”代表著開始,表示新中國即將騰飛、闊步向前,表達出作者對祖國發(fā)展的贊美之情。 (2)借助具體的形象表達對母校的惜別之情,應選擇母校中比較有代表性的景物或事物,如梧桐、松柏,玫瑰、薔薇,旗桿、雕塑,等等,進行抒情性描寫。,為了提高同學們鑒賞詩歌的水平,班級開展了以“叩開詩歌之門,陶冶學子情操”為主題的綜合性學習活動,請你參加,并完成下列題目。 (1)我最喜愛的詩歌請完成“我最喜愛的詩歌”推薦表。,(2)詩歌知識競賽班內準備舉行詩歌知識競賽活動,你是課代表,同學們推薦你去邀請語文老師參加這個活動,你應該怎么說? 答:,答案(1)(示例) (2)(示例)尊敬的語文老師,我們班準備開展一次詩歌
28、知識競賽活動,交流關于詩歌的誦讀、鑒賞或創(chuàng)作的認識和體會,我代表全班同學誠摯地邀請您參加這次活動。,解析(1)點出詩歌名稱,寫明作者,根據(jù)對詩歌內容及主旨的把握闡明推薦理由即可。 (2)向老師闡明這次活動的內容和目的,注意稱呼和用語的得體,表達出邀請老師參加活動的誠意。,學習了假如生活欺騙了你后,班內開展了以“微笑著面對生活”為主題的綜合性學習活動,請你參與。 (1)積累寶庫歷史上,許多人能夠微笑著面對失敗,最終走向了成功,請你試舉一例。 答: (2)學會勸慰你的一位同學雖然很努力,但考試成績還是不夠理想。他感到前途渺茫,打算放棄。通過本次學習后,你打算怎樣勸說他? 答:,答案(1)(示例)愛迪生為了尋找作燈絲的材料,曾經(jīng)做了無數(shù)次試驗,都失敗了,但他不放棄,終于成功了。 (2)(示例)朋友,心兒永遠向往著未來,繼續(xù)努力,成功終將會來臨。,解析(1)必須是歷史人物,并且失敗后不氣餒最終走向成功。(2)勸說的話要有鼓勵性。,
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