《巴塘連北京》名師教案

《《巴塘連北京》名師教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《巴塘連北京》名師教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《巴塘連北京》名師教案 一、教學(xué)理念： 設(shè)計本課時，我根據(jù)《音樂新大綱》和《音樂新課標》的指導(dǎo)思想，以新的 教育理論以及學(xué)生的實際情況，本著少講精講、自主創(chuàng)新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生 積極主動的學(xué)習(xí)，以多媒體視覺的導(dǎo)入、以簡練而優(yōu)美的語言和自身邊歌邊舞為 契機，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，并給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造性。 二、學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生在音樂學(xué)科中已經(jīng)有了一定的理解能力，接觸的音樂類型和小 樂器種類比較多，富有較豐富的想象能力，具有強烈的好奇心和好動心，但部分 學(xué)生的表現(xiàn)欲隨著年紀的增長反而變得羞澀。本節(jié)課我采用了聆聽，表演的

2、方法， 把唱歌、跳舞、表演與樂器演奏相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué) 生的參與度。 三、教材分析： 在現(xiàn)行的教材中，小學(xué)高年級階段，有許多這個地方戲曲啊、民族歌曲啊， 占了大部分內(nèi)容，而如今呢，我們的優(yōu)秀的民族音樂正在被通俗風(fēng)、韓風(fēng)強烈的 沖擊著，那么，從教材的內(nèi)容分布上，我們不難看出，這個目的在于培養(yǎng)學(xué)生的 民族意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，同時也是讓學(xué)生熱愛我們的民族音樂。 歌曲《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲 結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂 見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞

3、伴奏，男女分成兩個圈， 自右向左載歌載舞，故稱“巴塘弦子”。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調(diào)式、二個樂句 構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生 動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波 浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京 和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。 四、教學(xué)目標： 1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用優(yōu)美抒情的情緒演唱藏族民歌《巴 塘連北京》,找出歌曲中的切分音并能夠準確演唱。 1 / 4 2、過程與方法:通過聆聽、感受、表演等實踐活動，讓學(xué)生能夠造性地表現(xiàn) 歌曲，提

4、高學(xué)生的音樂感悟能力和表現(xiàn)能力。 3、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族歌舞風(fēng)格，以激 發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛。 五、教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)習(xí)體驗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美的歌聲表演好《巴塘連北京》。 難點： 1、一字多音的演唱 2、歌曲中第 2、3 小節(jié)中連音線、圓滑線、跨小節(jié)切分音的唱法。 六、教法與學(xué)法： 欣賞法、觀察感受法、聆聽法、模唱法，律動法，參與法，交流法，引導(dǎo)法、 合作法、展示法等。 七、教學(xué)用具： 鋼琴、PPT、三角鐵、小鼓。 八、教學(xué)過程： (一)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 1、欣賞《青藏高原》MTV。

5、 師：同學(xué)們，剛才咱們所聽到的歌聲似乎從高原雪山傾泄而下，時空已擋不 住它奔向大海的沖動，藏族人們?nèi)找寡莩母枨苍缫芽邕^時空，飛向遠在千里 之外的我們，引導(dǎo)我們走進神奇而美麗的西藏。接下來，讓我們一起欣賞幾張圖 片，以此來更好的了解藏族風(fēng)土人情。 （1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪 峰 （2）在那可觀賞世界上海拔最高的雄偉建筑——布達拉宮。 （3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江 （4）服飾、禮儀、文字、獻哈達 （5）藏族歌舞--弦子（圖片）：剛才我們感受了藏族獨特風(fēng)土人情，藏族素 有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)

6、容。歌中有舞，舞中有歌， 歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種 民間歌舞，他們用舞來歌頌。 （二）引入新課、循序教學(xué)： 2 / 4 巴塘的公路修好后，當?shù)厝藗兊男那榉浅＜?，高興地唱起了《巴塘連北京》 這首歌，讓我們來一起欣賞。 1、初聽歌曲，感受音樂情緒和速度。（歌聲悠遠綿長、音色高亢明亮、曲調(diào) 婉轉(zhuǎn)悠長，速度稍慢。）做字卡 （西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲悠遠綿 長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長。 2、復(fù)聽歌曲、劃 2/4 拍，理解歌詞。 金色的

7、路--四川的巴塘是一個雪上挺拔、草原牧場一望無際、景色怡人的地 方，住在那里的藏族小朋友做夢都想看看首都北京的天安門，可是，沒有路怎么 辦？于是，黨中央在那兒修了一條世界有名的“川藏公路”， 圓了她們的夢想， 她們親切地稱它“金色的路”。 3、再聽歌曲、用“l(fā)a”音模唱。你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我 們一起來解決它。 4、唱譜練習(xí)。（攻破難點：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。 5、學(xué)生跟鋼琴伴奏加歌詞齊唱，教師糾錯。 6、分組加樂器伴奏演唱，互相評論。（自我評價、組組評價） （三）鞏固新知、拓展延伸。 1、講述藏舞弦子的特點。（視頻） 弦子舞

8、是一種優(yōu)美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特點，“三步一撩” “一步一靠”這是弦子舞的基本動律特點，其含胸、顫膝以及長袖的繞、托、撩、 蓋等動作便形成了與其他地域舞蹈的差異。巴塘弦子舞的舞者身姿端莊，抬頭挺 胸，有彎腰的動作時也保持上半身的挺直，即彎腰而不駝背。 2、師示范基本動作，生模仿。 3、分組編創(chuàng)（樂器+舞蹈動作） 4、小組展示（評價） （四）互動梳理、課堂小結(jié)： 1、師：親愛的同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ 2、師：今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們 獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂能感染到我們，不同的情感能吸引到我們， 3 / 4 獨特文化也讓我們?yōu)橹潎@。今天，我們用歌聲、用舞姿來感受民族文化，以后 愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源的文化。 4 / 4