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1、
沈陽(yáng)市地方課程優(yōu)秀課教設(shè)計(jì)
課
題
二年級(jí)下 人與自然
第 5 課
動(dòng)物的家
背
景
分
析
教
目
標(biāo)
在地球上生活著許多小動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己的家。動(dòng)物
和自然界是避不可分的兩個(gè)大類，它們有著一定的聯(lián)系：動(dòng)物的家 在大自然中，大自然是小動(dòng)物的避難所。
我國(guó)的環(huán)境資豐富，動(dòng)物種類很多，通過(guò)課前安排生分組搜集
有關(guān)動(dòng)物的家的資料使生得到有關(guān)動(dòng)物種類和動(dòng)物的家相關(guān)資料，
使生親身體會(huì)到除了人類，還有許多生命是有自己的家的，從而激 發(fā)出生的熱愛(ài)和大自然的情感共鳴。
生對(duì)于動(dòng)物的家了解
2、的比較單一和匱乏，所以通過(guò)結(jié)合生頭腦
中已有的小動(dòng)物和生活所聯(lián)系，以吸引生的注意力，本次課程幫助
生擴(kuò)大認(rèn)知程度?？梢韵韧ㄟ^(guò)匯報(bào)搜集到的資料，使生體會(huì)到動(dòng)物
的家的多樣性和保護(hù)自然的必然性，同時(shí)課前預(yù)習(xí)生通過(guò)絡(luò)資搜集 本節(jié)課的相關(guān)材料，進(jìn)而拓寬其知識(shí)面。
知識(shí)與技能：
1 了解動(dòng)物的不同種類、以及不同的家。
2 明確保護(hù)動(dòng)物的措施及保護(hù)動(dòng)物的重要意義。
過(guò)程與方法
1. 讓生通過(guò)書(shū)籍、絡(luò)等多渠道收集信息會(huì)與人合作。
2. 初步會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注動(dòng)物及自然的保護(hù)工作，樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)
3、
自然的意識(shí)，理解人與自然和諧共生是人類的必然選擇。
評(píng)
價(jià)
設(shè)
計(jì)
教
過(guò)
程
在教過(guò)程中，以每個(gè)生為主體，以每個(gè)生的探究興趣為目標(biāo)， 關(guān)注每位生整體評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)。
全班評(píng)價(jià)主要側(cè)重于“導(dǎo)入”和“小結(jié)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。一堂課
的開(kāi)始決定整堂課的教節(jié)奏和習(xí)氛圍，結(jié)尾則決定著生教目標(biāo)的自 我反饋水平。
小組評(píng)價(jià)主要側(cè)重于小組討論過(guò)程中，哪個(gè)小組有合理分工的
討論方法，哪個(gè)小組有樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)方法，哪個(gè)小組有及時(shí)記錄的 研究方法……
個(gè)人評(píng)價(jià)有對(duì)生概括水平的點(diǎn)評(píng)，有對(duì)生知識(shí)面的點(diǎn)評(píng)，有對(duì)
生應(yīng)
4、用知識(shí)的點(diǎn)評(píng)……教師用心傾聽(tīng)每一個(gè)生的發(fā)言，予以毫不雷
同的點(diǎn)評(píng)，才是真正意義的評(píng)價(jià)，讓生樂(lè)于習(xí)，樂(lè)于探究，樂(lè)于思 考，樂(lè)于收獲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，話題激趣 （教反思） 老師覺(jué)得今天非常的奇怪，好像到了動(dòng)物
園一樣，每個(gè)同頭上都有一個(gè)小動(dòng)物頭飾，那
你們知道你們的家在哪里嗎？（提問(wèn)）
沒(méi)錯(cuò)，不同的小動(dòng)物有不同的家。今天和
老師一起走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)它們的家吧?。ò?
書(shū)）
二、動(dòng)手分類，合作交流
1 課件出示圖片情
（一）今天老師給同們帶了許多動(dòng)物朋友，
它們哪些小動(dòng)物的家是在一起的？請(qǐng)你們給它
們的家分分類。（樹(shù)
5、上、水中、土壤）
（二）合作交流自己搜集到的資料
1 把你搜集的資料用講一講、演一演、畫(huà)
一畫(huà)的形式在小組內(nèi)做介紹。做到講清楚、講 具體。
2 認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹，有不明白的地方， 聽(tīng)完再請(qǐng)教。
3 聲音適中，不影響他人交流。
三、分享梳理，獲取新知
（一）家在大樹(shù)上的動(dòng)物
由生匯報(bào)自己搜集到的資料。
（二）家在水中的動(dòng)物
包含兩棲動(dòng)物：青蛙、海龜、海豹等。 （三）家在土壤中的動(dòng)物
住在土壤中的小動(dòng)物，家內(nèi)設(shè)施也是非常 齊全的。
（四）欣賞故事表演《小狗‘換家’》 （五）游戲：“小動(dòng)物找家”
四、情感升華，點(diǎn)撥提升
6、
1 小動(dòng)物的家不見(jiàn)了，珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕，
境，激發(fā)了生的習(xí)
興趣。通過(guò)實(shí)際情
景，讓孩子們形成
了 對(duì) 動(dòng) 物 的 家 的
初步認(rèn)識(shí)。
2 讀一讀、講一講、
演一演的習(xí)形式，
調(diào) 動(dòng) 了 生 的 參 與
熱情，吸引生無(wú)意 注意。
3 教師通過(guò)生播報(bào)
等 形 式 讓 生 直 觀
擴(kuò)充知識(shí)量。
4 通過(guò)表演故事，
究竟是為什么（播放視頻）
2 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)動(dòng)物的家？
3 介紹自然保護(hù)區(qū)盤(pán)錦市紅海灘自然保護(hù) 區(qū)、沈陽(yáng)鳥(niǎo)島、法庫(kù)白鶴之鄉(xiāng)。
總結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還它們一個(gè)寧?kù)o 的家
7、，人類與動(dòng)物和諧共生！
4 歌曲結(jié)束《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，遷移應(yīng)用
1 生說(shuō)收獲，體驗(yàn)成功
2 總結(jié)評(píng)價(jià)，遷移應(yīng)用
激 發(fā) 了 生 進(jìn) 一 步
探 究 動(dòng) 物 的 家 是
否能夠更換。
5 體驗(yàn)“動(dòng)物找家”
游戲，幫助動(dòng)物正
確找到自己的家，
情感共鳴。
6 通過(guò)播放視頻和
提問(wèn)的形式，讓生
知 道 人 類 和 動(dòng) 物
與自然界的聯(lián)系，
要 攜 手 共 進(jìn) 保 護(hù)
地球環(huán)境。
8 從 身 邊 城 市 入
手，介紹盤(pán)錦自然
保 護(hù) 區(qū) 、 沈 陽(yáng) 鳥(niǎo)
島 、 法 庫(kù) 白 鶴 之
鄉(xiāng)，走進(jìn)生身邊。
9 在課堂的最后 ,
總 結(jié) 本 次 課 程 所
內(nèi)容，生增強(qiáng)了熱
愛(ài)、保護(hù)大自然和
動(dòng)物的熱情。
備
注
2021年《動(dòng)物的家》-二年級(jí)下-教學(xué)設(shè)計(jì)-文化二校-劉盼
