二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)(33)-蘇教版

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1、《認(rèn)識(shí)角 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元 84 頁(yè)例 1 《認(rèn)識(shí)角》 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能 ：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。理解并掌握角的特征，能在平面圖形 中辨認(rèn)出角。初步感知角的大小。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察實(shí)物圖，直觀(guān)感知、抽象出角的基本圖形，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。 利用擺一擺、折一折、做一做等動(dòng)手操作活動(dòng)掌握角的基本特征。利用活 動(dòng)角認(rèn)識(shí)角是有大小的。 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，感受數(shù) 學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) : 初步認(rèn)識(shí)角，掌握角的基本特征。 教學(xué)難點(diǎn) : 初步感知角的

2、大小。 課前預(yù)學(xué)，初步感知。 閱讀課本 84 頁(yè)例 1。 具體過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 同學(xué)們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎？你們 瞧，老師今天為大家?guī)?lái)了一位 數(shù)學(xué)課的好朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？ （出示三角尺） 提問(wèn)：你知道它為什么叫三 角尺嗎？ 下面就讓我們一起走進(jìn)角的 世界吧。（揭示課題——認(rèn)識(shí)角） 二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)，確立目標(biāo) 教師活動(dòng) 出示題目： 1、下面的圖形哪些是角，在  學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回答：三角尺，因?yàn)樗谋?面有 3 個(gè)角。 學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)三角尺上的角，初 步感知角就在自己的身邊。 學(xué)生活動(dòng)

3、 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 新課，感受生活中 的角，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極投入學(xué)習(xí)新 知的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖 掌握學(xué)生課 前預(yù)習(xí)的情況， （ ）里面打上√。 學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，完成檢測(cè)， 提出問(wèn)題、確立 指名訂正，交流角是有大小的，進(jìn)而 目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生 2、角有大小嗎？ 提問(wèn)：你還想學(xué)習(xí)角的哪些 知識(shí)？  提出疑問(wèn)、確立目標(biāo)： 1、角是由哪幾部分組成的？ 2、角有什么特點(diǎn)？ 3、怎樣確定角的大小？  的問(wèn)題意識(shí)，將 教師“教”的目 標(biāo) 轉(zhuǎn) 化 為 學(xué) 生 “學(xué)”的目標(biāo)。 過(guò)渡：下面我們就帶著這些問(wèn)題

4、展開(kāi)探究、學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)。 三、 動(dòng)手操作，探索新知 （活動(dòng)一） 感知角的基本特征。 教師活動(dòng) 1、找角。  學(xué)生活動(dòng) 1、學(xué)生觀(guān)察、思考，找出實(shí)物表  設(shè)計(jì)意圖 通 過(guò) 找 一 課件出示情境圖，指名上臺(tái) 面的角，初步感知角的形狀。 找出圖中的角；課件演示、抽象出 角的平面圖形。 2、折角。 要求：用一張圓形紙折一個(gè)角。 2、自主嘗試，動(dòng)手操作：用圓形 方法提示： 想一想，角是什 紙折出一個(gè)角，上臺(tái)展示作品。 么樣子的，再動(dòng)手折角。  找、折一折、摸一 摸，使學(xué)生體會(huì)到 數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù) 學(xué)就在日常生活 中，就在

5、自己身 邊，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 實(shí)踐感知：摸一摸角的各部 分，你有什么感覺(jué)? 3、說(shuō)角 要求：說(shuō)一說(shuō)角是由哪幾部 分組成的？角有什么共同特征？  預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊指，一邊介紹， 角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)和兩條直直的 線(xiàn)。 3、指名匯報(bào)，全班交流。 重點(diǎn)明確： 角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩  數(shù)學(xué)的興趣。 充 分 發(fā) 揮 學(xué) 生的主體作用，一 方面給每個(gè)學(xué)生 都創(chuàng)造了均等的 即時(shí)訓(xùn)練：下面的圖形哪些是角， 條邊組成的。  學(xué)習(xí)、參與、展示 請(qǐng)打“√”，不是角請(qǐng)打“×”。 4、畫(huà)角 方法提示：根據(jù)角的特

6、征來(lái)畫(huà)角。 動(dòng)畫(huà)演示角的畫(huà)法。  學(xué)生根據(jù)角的特征自主判斷，指 名訂正。 4、學(xué)生根據(jù)角的特征畫(huà)角，并指 出角的頂點(diǎn)和邊。  的機(jī)會(huì)，自己的機(jī) 會(huì)；另一方面使學(xué) 生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí) 生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn) 識(shí)角的過(guò)程。 （活動(dòng)二） 認(rèn)識(shí)大小不同的角。 教師活動(dòng) 1、做角。  學(xué)生活動(dòng) 1、學(xué)生動(dòng)手操作、 同桌互相幫助；  設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合學(xué)生的 要求：利用小棒、毛線(xiàn)繩、 硬紙條、圖釘?shù)炔牧献鲆粋€(gè)角， 指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。 教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生展 示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)角。 2、比較角的大小 要求：動(dòng)手操作、合作探究： ①、你

7、做的活動(dòng)角可以變大 嗎？能變小嗎？ ②、怎樣能把活動(dòng)角變大？ ③、角的大小與兩邊的長(zhǎng)短 有關(guān)系嗎？角的大小與什么有 關(guān)？ 即時(shí)訓(xùn)練： 仔細(xì)觀(guān)察四個(gè)鐘面上的角，哪 個(gè)角最大，哪個(gè)角最?。? 四、鞏固應(yīng)用，綜合提高  小組上臺(tái)展示，認(rèn)識(shí)活動(dòng)角。 2、學(xué)生動(dòng)手操作，探究問(wèn)題。 ①、指名上臺(tái)演示、講解活動(dòng)角 變大變小的方法。 重點(diǎn)明確： 角的張口越大，角就 越大。 ②、相互交流：角的大小與什么 有關(guān)？ 指名匯報(bào)，相互補(bǔ)充。 突破難點(diǎn)： 角的大小與兩邊張口大小有關(guān)， 與兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 學(xué)生找出最大和最小的角，交流方法

8、。  認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò) 畫(huà) 一畫(huà)、 摸一 摸，重視學(xué)生的 肢體感受。讓學(xué) 生 在活動(dòng) 操作 中 和交流 中找 到 方法使 他們 在 輕松的 氛圍 中學(xué)習(xí)。 通過(guò)給學(xué)生 提供充分的看、 說(shuō)、動(dòng)、想的機(jī) 會(huì)，從而使本節(jié) 課 的教學(xué) 難點(diǎn) 在 學(xué)生的 操作 活 動(dòng)和智 力活 動(dòng)中迎刃而解。 練習(xí)設(shè)計(jì)  設(shè)計(jì)意圖 A、基礎(chǔ)夯實(shí) 1、判斷: ⑴ 角的兩邊越長(zhǎng),角就越大。 ⑵ 角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 ⑶ 一個(gè)角有兩條邊,一個(gè)頂點(diǎn)。  ( ) ( ) ( ) 考查：角的特點(diǎn)及角的大小與角兩邊的關(guān)系  鞏固訓(xùn)練， 2

9、、數(shù)一數(shù)，下面的圖形中各有幾個(gè)角 （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) 溫馨提示：找到角做標(biāo)記，做到不重不漏。 B、能力提高 1、下面的圖形分別是幾邊形，各有幾個(gè)角 因材施教，通過(guò) 不 同形式 的練 習(xí) 進(jìn)一步 加深 理 解角的 相關(guān) 知 識(shí)，形 成技 能。 （ ）邊形 （ ）邊形 （ ）邊形 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：幾邊形就有幾個(gè)角。 2、比一比下面每組的兩個(gè)角哪個(gè)大，在它的下面打“√”。 （ ） （ ） （ ） ( ) 方法提示：不能直接觀(guān)察確定大小的角，可以利用活動(dòng)角比較大小。 C、知識(shí)拓展 1、一張長(zhǎng)

10、方形紙剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？ （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 （ ）個(gè)角 2、欣賞生活中的角，感知數(shù)學(xué)美。 課件展示生活中的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中的角，感知數(shù)學(xué)美 的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 五、全課總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。  欣 賞 生 活 中的角，感受數(shù) 學(xué) 與生活 的密 切聯(lián)系，發(fā)散思 維，升華技能。 在 自己的 身邊 找角，進(jìn)一步感 受 生活中 的數(shù) 學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就 在我們身邊。 教師活動(dòng) 1.談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。 2.請(qǐng)你以角的口吻介紹角。  學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生暢談收獲，指名介紹角。 相互評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。  設(shè)計(jì)意圖 談收獲，解 疑惑，內(nèi)化提高。 結(jié)束語(yǔ)：生活中角無(wú)處不在，老師相信只要你能用自己獨(dú)特的視角和多向的思維，用心 觀(guān)察、努力學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)角的無(wú)窮奧秘，同學(xué)們加油吧！ 六、當(dāng)堂檢測(cè)、布置作業(yè)。 1、角是由兩條( ) 和一個(gè)( )組成的。 2、三角形有( )個(gè)角,正方形有( ) 個(gè)角。 3、課后作業(yè) ： 基礎(chǔ) ： 85 頁(yè) 1 題、2 題、3 題  提高：  85 頁(yè) 4 題、5 題 拓展：運(yùn)用角的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的作品。