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1、
教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)?文?園?地?六
1.交流平臺(tái)，交流“理解難懂的字?！?
2.識(shí)字加油站，看圖識(shí)字詞，了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。
教學(xué)目標(biāo) 3.詞句段運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思
寫(xiě)一段話。
4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
2.學(xué)會(huì)看圖識(shí)字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
第一課時(shí)
1.交流平臺(tái)，交流“理解難懂的字?！?
教學(xué)目標(biāo)
2.識(shí)字加油站，看圖識(shí)字詞，了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。
教與學(xué)活動(dòng)
2、
一、揭題導(dǎo)入
（
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。?板書(shū)：語(yǔ)
文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
設(shè)計(jì)意圖
養(yǎng)?成?良
修改
課文中有很多難懂的句子，理解句子的方法和理解詞?好?的?學(xué)?習(xí)?習(xí)
語(yǔ)的方法一致。
1.小組討論：理解詞語(yǔ)的方法有哪些？
2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
慣，使學(xué)生終
身受益。通過(guò)
“交流平臺(tái)”
預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。?的教學(xué)，讓學(xué)
預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解
3、。 生在養(yǎng)成良
預(yù)設(shè)：實(shí)在沒(méi)法理解的就可以查查字典、詞典，或者?好?的?學(xué)?習(xí)?習(xí)
上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。 慣方面有更
（1）引導(dǎo)交流：在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良 深的認(rèn)識(shí)，在
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請(qǐng)大家?老?師?的?啟?發(fā)
聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談。
（2）學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
與引導(dǎo)下，出
示交流內(nèi)容，
（3）小結(jié)：同學(xué)們，希望大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，?通?過(guò)?例?句?的
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。 分析，學(xué)習(xí)理
3.教師小結(jié)：理解難懂的句子和理
4、解難懂的詞語(yǔ)一樣，可?解?句?子?的?方
以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢(xún)問(wèn)他?法。
人”等方法。（板書(shū)：理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下
文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢(xún)問(wèn)他人）
三、識(shí)字加油站
板塊二：識(shí)字加油站
1.指名拼讀生字，齊讀畫(huà)面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。
注意讀準(zhǔn)前鼻音“巡?纜”，邊音“瞭?”。
2.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流。
看?圖?識(shí)
字，并用上這
3.圖文結(jié)合，用自己的話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（課件出 些詞語(yǔ)，想象
示?7） 畫(huà)面連成一
（示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)
5、早早起床，?段話，訓(xùn)練了
他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上?學(xué)?生?的?寫(xiě)?話
四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵?能力。
錨相望，他們一起說(shuō)著悄悄話。）
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
1.詞句段運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思
教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)一段話。
2.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教與學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 修改
一、詞句段運(yùn)用
1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 詞句段的設(shè)
2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，每組
6、句子中，加點(diǎn)的詞?計(jì)其實(shí)就是
語(yǔ)意思有什么不同？
3.小組代表發(fā)言：（板書(shū)：在語(yǔ)境中理解詞義）
對(duì)“圍繞一個(gè)
意思”寫(xiě)片段
第一組句子，加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”?的運(yùn)用與實(shí)
的意思是“成熟，梨的果實(shí)長(zhǎng)成”，第二句話中“熟”的 踐，培養(yǎng)學(xué)生
意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！?的語(yǔ)言邏輯
第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。在第一句話中 表達(dá)能力。
“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)。，第
二句話中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情
趣、意味?！?
二、圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。
1
7、.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
2.說(shuō)一說(shuō)這兩段話什么特點(diǎn)？
小組交流，代表展示，師生評(píng)議。
這兩段話有一個(gè)特點(diǎn)：那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞
一個(gè)意思寫(xiě)的。
第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小。”寫(xiě)的；
第二段話是圍繞“他們高興極了”寫(xiě)的。
3.仿照上面的文段，寫(xiě)一段話，圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。
4.學(xué)生練習(xí)。
5.全班交流，師點(diǎn)撥。
三、日積月累
1.出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上句子都是關(guān)于什么的？（都是關(guān)于守信的名言）
（板書(shū)：關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）
4.?它們的意思分別是什么？
積累和
理解一些關(guān)
于關(guān)于守信
的名人名言，
讓學(xué)生愛(ài)傳
統(tǒng)文化、樂(lè)于
學(xué)習(xí)中國(guó)傳
統(tǒng)文化，積累
5.?交流意思并指導(dǎo)運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于理解句子的方法，
學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)圍繞
一個(gè)中心寫(xiě)一段話，學(xué)會(huì)積累和理解關(guān)于信用的名人名
言。
詩(shī)文的能力。
教學(xué)反思
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 語(yǔ) 文 園 地 六》 》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、電子、備課、教學(xué)反思
