《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?3?單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）
第?1?課時(shí)?軸對(duì)稱圖形
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第?28、29?頁(yè)例?1，以及練習(xí)七第?1～3?題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：（１）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
（２）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)里面的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能判斷出軸對(duì)稱圖形，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
2、圖片、紙盒剪刀等；常規(guī)學(xué)習(xí)用品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示教材第?28?頁(yè)單元主題圖。
談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？那你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景肯定不陌
生了，你能個(gè)大家介紹下這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎？（請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹項(xiàng)目。）
小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑
滑梯、飛機(jī)，小朋友們?cè)谶@里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢。這里不僅好玩，還藏
著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、探究新知，感受對(duì)稱
1．引導(dǎo)觀
3、察，感知對(duì)稱。
為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
你們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)
現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生互相討論，交流想法。自由發(fā)言。
2．認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。
我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。
（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）
教師小結(jié)：把一個(gè)圖形對(duì)折以后，如果兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形
叫做軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)）
4、
3．動(dòng)手剪“軸對(duì)稱圖形”。
現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗?
們都是（ 軸對(duì)稱圖形 ）。
對(duì)稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱
的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（有松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。
學(xué)生討論后自由發(fā)言。
4．認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。
剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然每個(gè)人剪出的圖案不
一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？（有一條折痕）對(duì)，我們把這
5、
條折痕所在的直線叫做“對(duì)稱軸”。
5．距離說(shuō)一說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。
三、鞏固深化，拓展延伸
1．顯身手。（辨對(duì)稱）
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第?29?頁(yè)“做一做”。
判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱軸。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看左右兩部分是否能完全重合。
2．找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）
完成教材練習(xí)七第?1、2?題。
談話：生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對(duì)稱圖形嗎？
你是怎樣辨認(rèn)的？
出示第?1?題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法，指名匯報(bào)。
教師小結(jié)：這里的五角星，乒
6、乓球拍和飛機(jī)的圖案對(duì)折后能完全重合，都是軸對(duì)稱圖形，
你能指出他們的對(duì)稱軸嗎？（學(xué)生互相指一指，師指名上臺(tái)指。）
談話：我們接觸最多的?10?個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對(duì)稱圖形，你能找出來(lái)嗎？
出示第?2?題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。
交流匯報(bào)。
3．猜圖形、畫(huà)圖形。（猜對(duì)稱）
完成教材練習(xí)七第?3?題，連一連。
（1）說(shuō)說(shuō)下面的圖案分別是從哪張圖片對(duì)著后的紙上剪下來(lái)的，連一連。
學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報(bào)。
四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱）
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生談自己的收獲。
師：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象了解了
7、軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，就可發(fā)現(xiàn)
生活中處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是這些圖形將我們的生活裝扮的這么美麗。
對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱
的足跡。
【教學(xué)反思】
本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征?,?安排了折一折、比一比、猜一猜、
剪一剪一系列活動(dòng)?,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)?活動(dòng)中。在新授教學(xué)時(shí)并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的灌輸
手段?,而是把學(xué)生瞧作就是課堂的?主角,利用多媒體展示讓學(xué)生通過(guò)觀察平面圖形的特征?,
大膽地加以猜測(cè)?,說(shuō)出這?些圖形都就是對(duì)稱的?,并通過(guò)小組動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證它們?yōu)槭裁?/p>
8、就
是對(duì)稱的?,采用對(duì)?折的方法來(lái)折一折?,讓每位學(xué)到都參與活動(dòng)?,在對(duì)著的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生
觀察圖形的?特點(diǎn),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊就是完全相同的?,這時(shí)教師就利用多媒體的動(dòng)畫(huà)
演示,通過(guò)直觀的演示?,讓學(xué)生初步感知什么就是?“完全重合?”,最后就就是讓學(xué)生動(dòng)?手操
作?,形成初步感知的基礎(chǔ)上配合課件動(dòng)態(tài)出示?“軸對(duì)稱圖形?”的概念?,讓學(xué)生了?解這些圖
形的基本特征?,形成感性的認(rèn)識(shí)。
人生格言：
我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅(jiān)持努力，就沒(méi)有什么事是做不到的。
在我們心里必須懂得：
1.?自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。
2.?人生想學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，就應(yīng)該先學(xué)會(huì)謙遜。
3.?沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑。
4.?你不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。
5.?好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。
6.?形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。
7.?一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當(dāng)盡畢生之力。
8.?不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。
9.?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。
10.?讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功。
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