人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第1課時 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化導(dǎo)學(xué)案

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1、 6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！ 第?1?課時分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（1） 課 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 課型???????????新授課 題 設(shè) 計說明 學(xué) 習(xí)目標(biāo) 學(xué) 習(xí)重點 學(xué) 習(xí)難點 學(xué) 前準(zhǔn)備 課 時安排 教 學(xué)環(huán)節(jié) （1） 教材通過例?1?教學(xué)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助

2、學(xué)生理解小數(shù)與分?jǐn)?shù) 的聯(lián)系。本節(jié)課的設(shè)計有如下特點： 、 1.重視知識間的前后聯(lián)系。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“小數(shù)的意義”“分?jǐn)?shù)與除法的 關(guān)系”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此，本節(jié)課的設(shè)計是在把握已有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自己 探究新知，為小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進行知識儲備。 2.創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在探究如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時，先讓學(xué)生獨立計算，然后讓 用小數(shù)表示結(jié)果的同學(xué)和用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果的同學(xué)相比較，通過觀察、討論、計算，總結(jié)出小數(shù) 化成分?jǐn)?shù)的方法。 1.理解并掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，并能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的

3、能力。 理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。 掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。 教具準(zhǔn)備：PPT?課件 1?課時 導(dǎo)案???????????????????????學(xué)案??????????????????????達標(biāo)檢測 一、 復(fù)習(xí)舊 1.填空。 （1）0.6?表示（）分之 1.口答后小結(jié)出：小數(shù) 實際上是分母為?10，100， 1.分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下 面每個圖形的陰影部分。 知，導(dǎo)入?（）。0.09?表示（）分之（）。?1000……的分?jǐn)?shù)的另一種形

4、答案：0.2??2 0.07 （5 新課。 分鐘） （2）0.5?表示（）分之 （?） （），寫作????。 （?） （3）0.006?里面有（） 個千分之一，它表示（）分之 式。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。??????????????????????????小數(shù)：（）小數(shù)：（） 分?jǐn)?shù)：（）分?jǐn)?shù)：（） 7 10?100 （?） （），寫成分?jǐn)?shù)是 。 （?）  連。 2.哪兩只手套是一雙，連一 2.引入新課：通過上面的 練習(xí)，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)存在 什么聯(lián)系呢？（板書課題：分

5、 數(shù)和小數(shù)的互化） 教學(xué)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 （1）課件出示教材第?77 頁例?1。 提問：從題中你獲得了哪 些信息？  1）讀題，分析題意， 說一說自己發(fā)現(xiàn)的已知條 件和所求問題。 （2）獨立列式并計算 出結(jié)果，板演計算過。  答案： 3.把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)， ②3÷10＝ （m） 3÷5＝ （m） m?是相的。把小數(shù)化 答案：0.18＝ ＝ 05＝ ＝ 二、 自

6、主探 究，總結(jié) 規(guī)律。 （20?分 鐘） （2）要求每段長多少米， 可以怎樣列式？如果平均分成 5?段呢？ （3）引導(dǎo)學(xué)生討論：0.3m 和?310m?有什么關(guān)系？能不能把 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？如果能，怎 樣做？??????????????????????和 ①3÷10＝0.3（m） 3÷5＝0.6（m） 3 10 3 5 （3）討論后明確：0.3m 3 10  再約分化成最簡分?jǐn)?shù)。 0.18＝0.05＝ 1.2＝0.95＝ 0.075＝ 18???9 100??50

7、5????1 100??20 1.2＝?? ＝?1 0.95＝??? ＝ 0.075＝ （4）自主總結(jié)小數(shù)化成分?成分?jǐn)?shù)時，原來有幾位小 數(shù)的方法。 數(shù)，就在?1?的后面寫幾個?0 （特殊強調(diào)：化成分?jǐn)?shù)后 作分母，原來的小數(shù)去掉小 能約分的要約分） 數(shù)點作分子。 （4）進一步明確小數(shù) 12???1 10?5 95???19 100??20 75??3 1000?40 化成分?jǐn)?shù)的方法。 三、 教學(xué)過程中老師的疑問： 鞏固練 習(xí)。（

8、11 分鐘） 四、 完成教材第?78?頁練習(xí)十九 第?1、2、3?題。 獨立思考完成，全班訂 正交流答案。 例?3：0.3＝??3 0.6＝?? ＝ 課堂總 （4 結(jié)，布置 作業(yè)。 分鐘） 五、 教學(xué)板 書  1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。????????????????學(xué)生談本節(jié)的內(nèi)容。 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（1） 6???3 10?????10??5 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：原來有幾位小數(shù)，就在1?的后面寫幾個?0?作分母，把原來的小數(shù)去

9、 掉小數(shù)點作分子，化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。 本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)時先復(fù)習(xí)舊知引入新課，加強 六、?了新舊知識的聯(lián)系。然后讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的過程，再通過練習(xí)加以鞏固，這樣既有效 教學(xué)反 思 地幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，又有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 教師點評和總結(jié)： 【素材積累】 從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘 吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝 代，不在世界的任何一個角落停留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷， 她永遠(yuǎn)年輕、純潔、輕盈、清澈如初。時光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾朝涂 曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡(luò)里注進拼搏的汗水，把每一頁潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼 豐滿的記憶？穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡，除去蕪雜的枝蔓，抖落發(fā)黃的往事， 省略多余的情節(jié)，向著既定的目標(biāo)輕裝向前。