《部編版三年級下冊語文《口語交際春游去哪兒玩》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級下冊語文《口語交際春游去哪兒玩》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．能就春游地點講清楚自己的想法，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意
識。
2．在交談中能尊重同學(xué)，能認真傾聽，并能向人請教不理解的地方，與人商
討，合作設(shè)計出春游方案。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住景觀的特點進行交流，提高口頭表達、傾聽的能力。
4．通過小組討論、小組分工等形式讓學(xué)生積極主動參與到討論中來。
5．匯報評議，統(tǒng)一意見。
6．發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。
重點難點
1．養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣，會利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等搜集需要的資料。
2．抓住某一景物的特點進行交流。
3．提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
課時安排
1?課時教
2、學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
在不知不覺中，春天已經(jīng)來到我們身邊。看看窗外，春光多美好。我知道，
同學(xué)們最想去春游了，還記得去年我們?nèi)チ四睦飭幔拷衲晡覀冞€要去，不過需要
由大家自己來安排。這節(jié)課，我們就一起來討論一下春游去哪里。
二、交際指導(dǎo)
本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”，活動目的是激發(fā)我們熱愛祖國壯麗
河山的熱情，啟發(fā)我們走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，提高自己的口頭表達
能力。
交流時，要說請自己想到哪兒春游，為什么想去這個地方春游，比如這個地
方有什么美麗的景色，可以開展哪些活動。要講得細致、有條理。
我們可以這樣進行：
1．交流之前，可以先進行問卷調(diào)查或者實地考
3、察，了?解自己所在的城鄉(xiāng)情
況，搜集同學(xué)們平時喜歡的戶外活動地點，做到心中有數(shù)，再考慮如何向同學(xué)們
闡述自己的觀點。
2．先分小組商量商量。分組交流中，要能主動發(fā)言，認真表達自己的想法。
陳述自己的意見或建議時，可以引用自己的調(diào)查結(jié)論或闡述自己的親身體驗，這
樣更有說服力。還應(yīng)該做到主動征求大家的意見。
3．在全班總結(jié)、評議時，要虛心聽取各小組的匯報，并進行客觀的比較、評
價，再投票選出最終地點。發(fā)言時，注意語言規(guī)范，條理清晰，表?達流暢。
三、交際示例
春天是一年中最美的季節(jié)，也是人們踏青游玩的好季節(jié)。組織開展春游活動，
能讓我們在親密?接觸大自然的同時，欣賞春天的美景，
4、還能拓展我們的視野，鍛
煉我們的自理能力和團結(jié)協(xié)作意識。我認為可以去東郊的白鷺灣濕地公園。那里
面積廣闊，景色優(yōu)美，設(shè)施齊備，交通便捷，我們可以在那兒開展內(nèi)容豐富的活
動。去南湖公園也不錯。那里不僅風(fēng)光秀麗，還有一片很大的草坪，適合野餐，
并且還不要門票，進出方便。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。
3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富
自己的見解和感受。
教學(xué)重點：
能在交流過程中看到的景物說清楚，
5、對于印象深刻的，能說得具體些。
教學(xué)難點：
會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。
2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春
天在哪里》）。
3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、暢所欲言，感受春天
1.是?。〈禾煸谇啻涞纳搅掷?，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身
邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？
（課件出示春天的美圖）
2.學(xué)生暢所欲言把
6、看到的說出來。
說話示例：
（1）春天來了，花園里的花開了……
（2）春天來了，小溪里的水解凍了……
（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了……
【設(shè)計意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個角度感受春天，為
后面“春天去哪玩”鋪墊材料?！?
3、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體（如，運用不
同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）
【設(shè)計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說
具體說生動?！?
三、小組合作，描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走
看一看，是多么美好的一件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.學(xué)生回答
2.小組合作
課件出示交流要求
（1）想去哪里玩？說清楚想法和理由。
（2）耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認真傾聽也是一種美德）。
（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。
四、回顧小結(jié)，增強感受
春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，讓我
們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！
板書設(shè)計：
春天去哪兒玩
顏色形態(tài)
視覺聽覺嗅覺
按一定順序
部編版三年級下冊語文《口語交際春游去哪兒玩》教案
