《2018-2019學(xué)年高中語文 第六章 報告文學(xué) 交叉的新聞與文學(xué) 6.16 澳星風(fēng)險發(fā)射課件 新人教版選修《新聞閱讀與實踐》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第六章 報告文學(xué) 交叉的新聞與文學(xué) 6.16 澳星風(fēng)險發(fā)射課件 新人教版選修《新聞閱讀與實踐》.ppt（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、16.澳星風(fēng)險發(fā)射,人類在飛向宇宙的每一次過程中不會是永遠(yuǎn)的成功者,也不會是永遠(yuǎn)的失敗者,但可以肯定,必定是永遠(yuǎn)不停地走向遠(yuǎn)方的探索者。探索宇宙永遠(yuǎn)是一條艱難而時時充滿危機的路,即使這樣,無數(shù)中國航天人仍前赴后繼,永不退縮。本文真實生動地向我們展示了澳星從準(zhǔn)備發(fā)射到成功起飛的風(fēng)險歷程。,1,2,3,4,1.這次澳星的發(fā)射成功與決策者的果斷決定是分不開的,文章中哪幾處體現(xiàn)了這一點? 提示：時間的決定。在14日和15日均可發(fā)射,以及14日早上天氣情況仍不能肯定的情況下,做出大膽的決定:14日晨正式發(fā)射!因為如選在15日,萬一15日出現(xiàn)意外情況,那就無路可退,陷入被動。 現(xiàn)場直播的決定。上次澳星發(fā)射
2、失敗后,由于是現(xiàn)場直播,影響面很大,所以一部分人不主張直播。還有人認(rèn)為這次準(zhǔn)備充分,同時也為了“雪”上次蒙受的“恥辱”,要求直播。最后,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為:這次不播,群眾意見大,發(fā)射不成功,就是不直播,責(zé)備照樣多。一錘定音:直播。 關(guān)于浮子的決定。有兩個方案,一個是推遲發(fā)射,另一個是按原計劃發(fā)射,提前加注。專家做出大膽的決定:按原計劃發(fā)射,提前加注。次日加注,奇跡發(fā)生,浮子漂起來了。,1,2,3,4,2.閱讀課文,說說這次發(fā)射的“風(fēng)險”表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)上,以及作者是如何烘托發(fā)射前夕的緊張氣氛的。 提示：表現(xiàn)細(xì)節(jié):首先是前一次發(fā)射的失敗;其次是發(fā)射時間的不便和天氣的限制,還有現(xiàn)場直播帶來的壓力;最后是發(fā)射準(zhǔn)
3、備過程中出現(xiàn)的兩次意外事件。 烘托方法:在情感基調(diào)方面,欲揚先抑,在敘述過程中不斷強調(diào)發(fā)射的緊張氣氛和航天人面對的沉重壓力;在語言運用方面,涉及關(guān)鍵情節(jié)的時候多用短促的句子營造氣氛;在人物描寫方面,用人物的內(nèi)心描寫與情節(jié)相映襯,用極其簡略的外貌描寫表現(xiàn)緊張氣氛對人的影響。,1,2,3,4,3.作為一篇以報道事件為主的報告文學(xué),本文在語言、場景、細(xì)節(jié)等方面的描寫都極具特色,試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。 提示：(1)高科技的內(nèi)容敘述通俗、形象化。 如:“由于正值西昌的夏季,氣溫變化復(fù)雜,結(jié)果造成火箭大量出汗發(fā)射推遲”“有人擔(dān)心地說,這次又會不會再來個火箭中暑或者火箭拉肚子呢?”這些生動形象的語言代替過
4、于專業(yè)的詞匯,增強了閱讀趣味。 (2)場景描述簡單而富有表現(xiàn)力。 如:“發(fā)射場上天氣很好。天空,云彩,太陽?；鸺?衛(wèi)星,塔架?！薄斑h(yuǎn)山,近水,牛羊,人群,一會兒工夫,便全都濕透了。”這些景物描寫在具體的語言環(huán)境當(dāng)中,發(fā)揮著不盡相同的功能,不斷豐富著作品的意味。,1,2,3,4,(3)大量運用短句和日常用語,極富節(jié)奏感。 如:“字一簽完,三方皆大歡喜。相互祝賀,相互擁抱,相互合影?！彼淖侄叹涓挥泄?jié)奏,同時又把握好分寸,因為這里的事件與中心事件并沒有緊密的關(guān)聯(lián)。,1,2,3,4,4.澳星成功發(fā)射后,當(dāng)記者問劉紀(jì)原副部長感想時,他卻只輕輕說了一句:“夾著尾巴做人!”這句話有怎樣的含義? 提示：中國航天走向世界的道路崎嶇不平,充滿風(fēng)險。每一次衛(wèi)星發(fā)射,都是一場成功與失敗的考驗,有時甚至是一場生死存亡的較量。所以中國航天人更應(yīng)該謙虛認(rèn)真、謹(jǐn)慎小心。,
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