2013-2014學(xué)年高中語文 第四單元第15課《赤壁賦》講解與例題 粵教版必修2
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111 15 赤壁賦 1.掌握文中重要的文言知識,了解“以文為賦”的行文方式,了解蘇軾及本文的寫作背景。 2.學(xué)習(xí)“主客問答”的賦體寫法,鑒賞本文景、情、理交融的語言特色。 3.理解作者樂觀曠達(dá)的情懷,了解其宇宙觀和人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。 1.連線作者 蘇軾(1037—1101),字子瞻,號東坡居士,宋代文學(xué)家、書畫家。眉州眉山(今四川眉山)人。 與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。他開創(chuàng)了豪放的詞風(fēng);散文方面,是“唐宋八大家”之一。蘇軾多才多藝,在詩、散文、書法和繪畫方面都取得了較高的成就,散文方面與歐陽修并稱“歐蘇”,詩歌方面與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”,詞方面與辛棄疾并稱“蘇辛”,書法方面位列“蘇黃米蔡”之首,對后世影響很大。 2.探尋背景 《赤壁賦》是蘇軾于“烏臺詩案”獲釋后,被貶為黃州團(tuán)練副使時所作。宋神宗元豐五年(1082)七月和十月作者先后兩次游覽黃州城外的赤壁,寫了兩篇游記,后人習(xí)慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》,稱后一篇為《后赤壁賦》。這里所選的是前一篇。其實(shí),蘇軾所游的并非三國時周瑜大破曹軍的赤壁,周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者在這里只是觸景生情,采用當(dāng)時的傳說,借題發(fā)揮,以抒發(fā)自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟。 1.識字注音 (1)重點(diǎn)字 壬戌( ?。 】巯希ā 。 」痂ā 。? 漁樵( ?。? 裊裊( ?。? 麋鹿( ) 扁舟( ?。? 潛蛟( ?。? 嫠婦( ) 斗牛( ?。? 愀然( ?。? 相繆( ?。? 舳艫( ) 釃酒( ?。? 橫槊( ) 匏尊( ?。? 肴核( ) 枕藉( ?。? (2)多音字 2.辨字組詞 (1) (2)?。?) 3.一詞多義 屬 歌 望 下 卒 于 之 乎 4.詞類活用 (1)歌窈窕之章( ?。? (2)舞幽壑之潛蛟( ?。? (3)泣孤舟之嫠婦( ?。? (4)正襟危坐( ?。? (5)西望夏口,東望武昌( ?。? (6)順流而東也( ) (7)況吾與子漁樵于江渚之上( ?。? (8)侶魚蝦而友麋鹿( ?。? 5.古今異義 (1)徘徊于斗牛之間( ?。? (2)白露橫江( ) (3)凌萬頃之茫然( ?。? (4)望美人兮天一方( ?。? 6.特殊句式 (1)固一世之雄也( ) (2)是造物者之無盡藏也( ?。? (3)此非孟德之困于周郎者乎( ) (4)月出于東山之上( ?。? (5)寄蜉蝣于天地( ?。? (6)客有吹洞簫者( ?。? (7)何為其然也( ?。? (8)而今安在哉( ?。? 7.熟語積累 (1)如泣如訴:_______________________________________________________________ (2)不絕如縷:_______________________________________________________________ (3)余音裊裊:_______________________________________________________________ (4)正襟危坐:_______________________________________________________________ (5)旌旗蔽空:_______________________________________________________________ (6)橫槊賦詩:_______________________________________________________________ (7)滄海一粟:_______________________________________________________________ (8)逝者如斯:_______________________________________________________________ 8.名句填空 (1)少焉,月出于東山之上,____________。 (2)____________,水光接天。 (3)縱一葦之所如,____________。 (4)____________;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。 (5)桂棹兮蘭槳,____________。渺渺兮予懷,____________。 (6)余音裊裊,不絕如縷。____________,____________。 (7)況吾與子漁樵于江渚之上,____________。 (8)駕一葉之扁舟,舉匏尊以相屬。____________,____________。 (9)哀吾生之須臾,____________。____________,____________。____________,托遺響于悲風(fēng)。 (10)逝者如斯,而未嘗往也。____________,____________。 1.第一段中哪些句子描繪了“七月既望”之夜赤壁的景色?這樣的景致使泛舟者產(chǎn)生了怎樣的心理感受? 2.第二段的“悲”從何體現(xiàn)?作者是怎樣描寫簫聲之悲的? 3.客于明月清風(fēng),良宵美景,奏出充滿悲哀的音樂,他要“托遺響于悲風(fēng)”的緣由是什么? 4.第四段主要寫了什么內(nèi)容?感情色彩如何? 在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時加以關(guān)注?請?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€備忘吧! 我的學(xué)困點(diǎn) 我的學(xué)疑點(diǎn) 答案:基礎(chǔ)導(dǎo)練 1.(1)xū xián zhào qiáo niǎo mí piān qián lí dǒu qiǎo liáo zhú shī shuò páo yáo jiè?。?)hè/huó/huò piān/biǎn zàng/cáng 2.(1)船棹/綽約/泥淖 (2)回溯/橫槊/朔風(fēng)?。?)要挾/臉頰/汗流浹背 3.通“囑”,動詞,勸酒/動詞,囑咐/形容詞,相似 名詞,歌詞/動詞,唱/名詞,節(jié)拍 名詞,望日/動詞,眺望 動詞,占領(lǐng)/方位名詞,與“上”相對 副詞,最后,最終/動詞,年老壽終 介詞,在/介詞,表被動/介詞,從 結(jié)構(gòu)助詞,用于主謂之間,不譯/結(jié)構(gòu)助詞,的/代詞,它 形容詞詞尾,相當(dāng)于“然”/句末語氣助詞,嗎/介詞,在 4.(1)名詞活用作動詞,吟詠?。?)動詞的使動用法,使……舞動?。?)動詞的使動用法,使……哭泣?。?)形容詞的使動用法,使……端正?。?)名詞作狀語,向西,向東?。?)名詞活用作動詞,東進(jìn)、東下?。?)名詞活用作動詞,打魚,砍柴 (8)名詞的意動用法,以……為伴侶,以……為朋友 5.(1)古義:指明月停留。今義:①在一個地方來回地走;②比喻猶疑不決;③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。(2)古義:白茫茫的水汽。今義:二十四節(jié)氣之一。(3)古義:遼闊的樣子。今義:①完全不知道的樣子;②失意的樣子。(4)古義:文中代指有才德的人,古詩文多用以指自己所懷念向往的人。今義:美貌的女子。 6.(1)判斷句 (2)判斷句?。?)被動句?。?)介賓結(jié)構(gòu)后置句?。?)介賓結(jié)構(gòu)后置句 (6)定語后置句?。?)賓語前置句?。?)賓語前置句 7.(1)像在哭泣,又像在訴說。形容聲音悲切。(2)多形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。絕,斷;縷,細(xì)線。(3)形容音樂悅耳動聽,令人沉醉。(4)整整衣服,端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。?)形容軍隊(duì)數(shù)量眾多,陣容雄壯整齊。(6)橫著長矛而賦詩。指能文能武的英雄豪邁氣概。(7)大海里的一粒谷子。比喻非常渺小的東西。(8)用以形容光陰如流水一去不返。 8.(1)徘徊于斗牛之間?。?)白露橫江 (3)凌萬頃之茫然?。?)浩浩乎如憑虛御風(fēng) 而不知其所止 (5)擊空明兮溯流光 望美人兮天一方?。?)舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦?。?)侶魚蝦而友麋鹿?。?)寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟?。?)羨長江之無窮 挾飛仙以遨游 抱明月而長終 知不可乎驟得 (10)盈虛者如彼 而卒莫消長也 要點(diǎn)導(dǎo)讀 1.提示:寫景句:“清風(fēng)徐來,水波不興”“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天”。清風(fēng)明月,澄澈幽美的夜景中,作者不禁心曠神怡:“浩浩乎如憑虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙?!? 2.提示:本段的“悲”從客人悲涼的簫聲中體現(xiàn)。作者借助夸張、想象,運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動的比喻化抽象為具體,把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。 3.提示:客人認(rèn)為即使曹孟德那樣的英雄豪杰,當(dāng)年聲威赫赫,也不過是過眼煙云,更何況漁樵江渚的草民,生命如蜉蝣般短暫,渺小得有如滄海一粟,夢想成仙又不可得,便不由悲從中來,借簫聲來表達(dá)愁緒了。 4.提示:主要寫蘇子批評客人的觀點(diǎn),闡發(fā)自己的人生感悟。感情變?yōu)橄矏偂? 1.本文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)思路來寫的? 2.如何理解主人回答客人的話? 3.本文的感情基調(diào)是消極的嗎? 試分析本文的情和景是如何交融在一起的。 1.構(gòu)思精湛、縝密,寫景、抒情與議論緊密結(jié)合。 全文不論是抒情還是議論,始終不離江上風(fēng)景和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合,充滿詩情畫意而又暗含人生哲理的藝術(shù)境界。第1段重在寫景,與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣,也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第4段雖然重在說理,卻借追述陳跡、感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”與“不變”的哲理。 2.“以文為賦”的體裁形式。 本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻,同時又吸取了散文的筆調(diào)和手法,打破了賦在句式、聲律和對偶等方面的束縛;更多的是散文的成分,使文章兼有詩歌的深致情韻和散文的透辟理意。散文的筆勢筆調(diào),使全篇文情勃郁頓挫;與賦的講究整齊對偶不同,它的抒寫更為自由。如開頭一段“壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟,游于赤壁之下”,全是散句,參差疏落之中卻有整飭之美。 3.善用比喻,語言優(yōu)美形象。 作者寫江上風(fēng)物之美,給讀者以無盡的藝術(shù)享受。如開篇,清風(fēng)、白露、高山、流水,再加上月色、天光,交織成了一個“羽化而登仙”的澄清境界,使讀者陶醉其中。作者還借助夸張、想象,運(yùn)用精細(xì)的刻畫和生動的比喻,把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切,使人如聞其聲,幾乎也要凄然落淚。 導(dǎo)練目標(biāo) 蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州,在黃州故壘寫下了千古名篇《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》以抒胸中塊壘。這是一段為大家所熟知的文壇掌故。請你從新的思考角度出發(fā),寫一段不少于300字的文字,來抒寫自己對赤壁中的蘇軾的理解。 話題集錦 (1)蘇軾的一生,可以用“四個三”來概括:不忘三事——金榜題名、烏臺詩案、太后恩寵;不忘三人——敬如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光;不忘三地——黃州、惠州、儋州;不忘三情——與蘇轍的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。他生活中的每一個片段,幾乎都與傳奇相聯(lián)系。例如,金榜題名時,他由第一變成了第二,反而更為出名;烏臺詩案中,他九死一生,被貶黃州,反而出現(xiàn)了創(chuàng)作的黃金時期;他贈弟轍、悼亡妻的詞篇,千古流傳,歷久而不衰…… 這則素材可應(yīng)用于______________________________________等話題中。 (2)且夫天地之間,物各有主。茍非吾之所有,雖一毫而莫取。唯江上之清風(fēng),與山間之明月。耳得之而為聲,目遇之而成色。取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共食。 ——蘇軾 這則素材可應(yīng)用于____________________________________等話題中。 佳作片段 “大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”——蘇軾,我想握住你的手。出身書香門第的你如此才華橫溢,出口即詩,揮筆成賦,博聞強(qiáng)識,過目不忘。錦繡心腸化為一篇篇美文流傳千古。更為可貴的是你豁朗的態(tài)度,難能的風(fēng)骨。為民造福,你曾致力從仕而位居權(quán)赫;堅(jiān)持本真,你不惜與恩師鬧翻而屢次遭貶。官場失意的你并未讓抑郁之情滿懷于胸,你寄情山水,遨游大地。游赤壁,觀廬山,你的足跡遍及能及之處,縱然是窮山惡水也領(lǐng)悟出人生蘊(yùn)涵的哲理;對弈、射騎、訪友、下廚,縱然是清貧潦倒也不失姿態(tài)的風(fēng)流。蘇軾,我多想握住你的手,感受你激情澎湃的態(tài)度、脫塵出俗的風(fēng)格。 提示:用最精練的語言把你當(dāng)堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進(jìn)行識記。 知識精華 技能要領(lǐng) 答案: 問題導(dǎo)學(xué) 1.提示:這篇賦表面上是描寫赤壁月夜的美好景色,而實(shí)質(zhì)上是寫主人的“樂”與客人的“悲”。寫主人的“樂”,是勾畫作者思想感情的表象;寫客人的“悲”,是揭示作者思想感情的內(nèi)蘊(yùn)?!皹贰迸c“悲”是表象與內(nèi)蘊(yùn)之間的矛盾,最后統(tǒng)一于“解”。所以,“樂”“悲”二字,乃是此賦之骨。全賦自始至終都是圍繞“風(fēng)、月、悲、樂”四字來寫的。 全文分為五段來寫。第一段敘寫自己和朋友們秋夜泛舟游覽赤壁,寫出當(dāng)時江上的景色和游覽的樂趣。第二段從飲酒放歌的舒暢心情轉(zhuǎn)到客人的吹簫和放歌的悲涼。第三段敘述客人由眼前的歷史陳跡,觸發(fā)了懷古傷今的情緒,對人生的短暫渺小發(fā)出了無限感慨。第四段寫主人就眼前景物立論,關(guān)于人生和宇宙問題抒發(fā)了曠達(dá)樂觀的情懷。第五段敘述客人聽了主人的回答,轉(zhuǎn)悲為喜,重新開懷痛飲,共同相枕入睡。 2.提示:主人回答客人的話是本篇賦的主旨。它實(shí)際上是蘇軾在政治上失意,遭到貶謫之后心情的反映。有其積極的一面,也有其消極的一面。其積極的一面是:蘇軾不像一般封建文人那樣,遭到貶謫后,就在作品中充滿傷感愁苦和牢騷不平之意,而是毫不在意,依舊胸懷開朗,瀟灑自如;在政治上也不頹廢悲觀,甚至還能為老百姓辦一些好事。其消極的一面是:這種隨遇而安的態(tài)度,容易傾向茍安。另外,這篇賦中,還有些持論不夠準(zhǔn)確。如說江水“未嘗往”,其實(shí)江水并非不曾流走,而是“逝者如斯夫,不舍晝夜”。又如說“物與我皆無盡”,其實(shí)宇宙萬物都有盡,也就是說都在變,絕對不變的東西是沒有的,“我”也是有盡的。不過就這篇作品而言,主要還是反映了蘇軾受打擊后不灰心的曠達(dá)胸懷。 3.提示:全文通過主客對話所表現(xiàn)的憂傷與喜樂,都是作者內(nèi)心矛盾和復(fù)雜感情的真實(shí)反映。作者抒發(fā)哀怨之情時,流露了“人生無?!钡南麡O情緒,但他并不甘心消沉,而是主動地從消極、哀怨中解脫出來,從莊子的機(jī)械相對論中尋找人生之路,因而胸襟豁達(dá),思想開闊,表現(xiàn)出一種灑脫、豪邁的氣度,使文章具有某些積極進(jìn)取、達(dá)觀超然的感情基調(diào)。 自主探究 觀點(diǎn):這篇散文賦以作者游覽赤壁為線索,將不同的景色和意境貫串起來,聯(lián)成一體。 首先寫夜游之樂。“清風(fēng)徐來,水波不興”,令人頓覺胸襟開闊,興意盎然。在清風(fēng)明月、白露水光之中乘一葉扁舟,凌于萬頃碧波之上,真好像列子乘風(fēng)前行,不知飄到哪里才能停止,又宛如羽化登仙,飄飄然像離開人世,超然獨(dú)立而飛升到仙境。良辰美景,何其樂也!然而客人伴奏的低沉的簫聲與作者悲涼的心境產(chǎn)生了共鳴。寄情山水并不能完全醫(yī)治作者心靈的創(chuàng)傷,也無法掩蓋其內(nèi)心深處的苦悶。 作者接著通過客人之口為我們展現(xiàn)了一幅盛衰興亡、倏忽即逝的歷史畫卷,表達(dá)出對曹操一世英豪的仰慕,同時又為他沉浮于歲月的倏忽之間而嘆惜。于是,自身渺小、人生短暫而長江無窮的悲感便油然而生,從而將人生無常、功名難就的感傷情緒推向了頂峰。 最后寫令人傷心千古的悲哀終于得到了解脫,由悲生悟:世間萬物如同眼前的江水和月亮一樣。如果從變化的一面看,世上萬物轉(zhuǎn)瞬即逝,一去不返,因而不必為榮辱得失而苦惱;如果從不變的一面看,那么萬物和人類,又都是永存的。在美好理想與可悲現(xiàn)實(shí)的矛盾面前,作者終于從老莊的處世哲學(xué)中找到了出路,表現(xiàn)了作者在人生坎坷、政治失意后對世事采取的一種超然物外的達(dá)觀態(tài)度。作者思想得到解脫之后,便重回到超然之樂中來,與開頭相呼應(yīng),全文便戛然而止,耐人尋味。 技法導(dǎo)練 創(chuàng)意激活 “從新的思考角度出發(fā)”,就要注意立意的個性化、材料的個性化、構(gòu)思的個性化、語言的個性化。要善于用自己的眼光去看大家熟知的這一材料,從獨(dú)特的角度切入,對課本中的內(nèi)容加以創(chuàng)造性的運(yùn)用,表達(dá)自己對蘇軾的認(rèn)知與深刻的感悟,寫出真切的體驗(yàn)、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見解等。 范例展示 蘇軾的赤壁 風(fēng)飄飄,水飏飏,撣撣這一路素衣風(fēng)塵,駕一葉扁舟,于清秋的黃昏,來到這古戰(zhàn)場——赤壁。 心中沉浸著如此的哀悶漫想:那“烏臺詩案”的苦楚,那謫貶的敕令,那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳點(diǎn),赤壁成了蘇軾的赤壁。 他想起了周瑜?!靶坛跫蘖?,雄姿英發(fā),羽扇綸巾。談笑間,檣櫓灰飛煙滅?!彼麊栕约?,難道自己不正是那東吳的督都嗎?自己滿腹經(jīng)綸,胸中有的是治國平天下的筆墨,而此時面對這一片漫漫江水,他陷入了沉思。 他的思緒像長了翅膀似的,繼續(xù)飛揚(yáng),斟一杯酒,臨江而釃,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了:哀吾生之須臾倒不如托遺響于悲風(fēng),取山間之色,聽江上清風(fēng)之歌唱。他不再悲觀,不再耿耿于懷。 后來,他用自己的行動證實(shí)自己的頓悟。他在黃州興修水利,獎勵耕織,清廉從政。黃州的百姓感念他,后來修了一座祠廟來緬懷這一偉大的文人,知心的父母官。文學(xué)的殿堂里永遠(yuǎn)可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章。 余秋雨先生在《東坡突圍》中稱“蘇軾選擇了赤壁,赤壁也成全了蘇軾”。是的,赤壁記載了蘇東坡被貶后的崛起;赤壁沉淀了蘇東坡人生的曠達(dá)與不屈;赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與詩情;赤壁也因蘇東坡而光芒四射,名傳千古。 赤壁啊,只屬于蘇軾。 素材積淀 話題集錦: (1)忘記與銘記、我想握住你的手、豁達(dá)與成功 (2)選擇、精神的寄托、人與自然、生活的態(tài)度 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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