（通用版）2019屆高考歷史總復(fù)習(xí) 第4課時 明清君主專制制度的加強課件.ppt

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1、,第4課時 明清君主專制制度的加強,,,,,目 錄 contents,,1,,2,,3,,4,重時空觀念 記主要史實,,,,,5,貫通學(xué)與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,,6,課時檢測過關(guān)練,,01,理知識體系 明課時精要,理知識體系,,,明課時精要,,,,02,重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”,一、明朝的政治制度,中書省,朱元璋,皇帝,丞相制度,殿閣大學(xué)士,明成祖,票擬權(quán),二、清朝的政治制度,封閉性,制度,,03,研史料實證 通歷史解釋 縱橫構(gòu)建“聯(lián)系面”,探究點（一）,明朝內(nèi)閣制度的職權(quán)和影響,,研

2、史料實證形成對歷史的正確、客觀的認識,,,,,,,本材料重在分層次，把握層意。材料以句號為標志分為兩層，第一層的關(guān)鍵信息是“它們在發(fā)揮新出現(xiàn)的皇帝的內(nèi)廷助手內(nèi)閣的職能時制度化了”，第二層的關(guān)鍵信息是“開始成為皇帝的主要顧問和作為皇帝與官僚政制之間的承上啟下的人”，可見作者從官僚制度建設(shè)和皇權(quán)強化兩個方面概括了內(nèi)閣制度設(shè)立的影響。,學(xué)讀史(信息知多少),明成祖在位時，大學(xué)士職官的設(shè)立，填補了皇帝和帝國官僚體制之間的空白，大學(xué)士開始在政策問題上備皇帝顧問它們在發(fā)揮新出現(xiàn)的皇帝的內(nèi)廷助手內(nèi)閣的職能時制度化了。這些炙手可熱的翰林學(xué)士開始成為皇帝的主要顧問和作為皇帝與官僚政制之間的承上啟下的人，他們逐漸

3、地左右了外廷的六部，內(nèi)閣似乎恢復(fù)了以前中書省的氣象。 摘編自(美)牟復(fù)禮劍橋中國明代史,研史料(名家怎看待),,通歷史解釋對歷史進行理性分析和客觀評價,內(nèi)閣首輔,宰相,,,,,,,,,,,,,君主專制的產(chǎn)物，對皇權(quán)無制約,制約皇權(quán),對皇權(quán)影響,直接由皇帝個人決定,要經(jīng)皇帝及大臣商議,任免,侍從咨詢?yōu)橹?，無屬官,總領(lǐng)行政，參與 決策，有屬官,職責(zé),皇帝個人任免,宰相制度賦予,權(quán)力來源,,研史料實證形成對歷史的正確、客觀的認識,探究點（二）,清朝軍機處的運行機制,,,,,,,本材料重在抓關(guān)鍵，獲取信息。從名稱上看，軍機處“名不師古”，確實是個創(chuàng)新；從職責(zé)上看，“軍國大計，罔不總攬”，說明其從非常設(shè)

4、機構(gòu)發(fā)展成為位居內(nèi)閣等中樞機構(gòu)之上的常設(shè)政務(wù)機構(gòu)；從地位上看，“隱然執(zhí)政之府”是說其地位較高，但實際上軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事。,學(xué)讀史(信息知多少),軍機處名不師古，而絲綸出納，職居密勿。初祗秉廟謨商戎略而已，厥后軍國大計，罔不總攬。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不予內(nèi)閣而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。 清史稿,研史料(名家怎看待),,通歷史解釋對歷史進行理性分析和客觀評價,軍機處,內(nèi)閣,比較項,,,,,,,,,,,人員簡單(簡)；行事快捷(速)；外界干涉少(密),皇帝的最高幕僚、內(nèi)侍機構(gòu),特點,按皇帝旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審批，再傳達給中央各部和地方官員執(zhí)行,明成祖時參與軍國大事的商討；明宣宗時擁有了票擬權(quán),權(quán)限,議政王大臣會議制約皇權(quán)；處理西北軍務(wù),皇帝政務(wù)負擔(dān)沉重,設(shè)置原因,清朝,明朝,朝代,,04,秉唯物史觀 樹家國情懷 高度把握“歷史魂”,,05,貫通學(xué)與考 知能大提升 傾情解讀“命題人”,巧,思,妙,解,解題快一點,謝謝觀看,