（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護 第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動精準備考實用課件.ppt

《（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護 第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動精準備考實用課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習 第3部分 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護 第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動精準備考實用課件.ppt（94頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元,生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護,第1講,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動,考綱要求,,,,,目,錄,Contents,,考點一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),,考點二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,,課堂練真題明高考規(guī)律,,課下練模擬試自身能力,,考點三能量流動的計算,,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),重難理解類教學重點師生共研,考點一,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,營腐生生活的細菌、真菌 腐生動物，如蜣螂、蚯蚓等,絕大多數(shù)動物 營寄生生活的植物(如菟絲子)、細菌和病毒等,進行光合作用的綠色植物、藍藻、光合細菌等 進行化能合成作用的硝化細菌等,生物種類,異養(yǎng),異養(yǎng),自養(yǎng),營養(yǎng)方式,分解者,消費者,生產(chǎn)者,,,,,,,,,,

2、菟絲子營寄生生活，屬于消費者,植物都是生產(chǎn)者,藍藻、硝化細菌等自養(yǎng)型原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者包含綠色植物,生產(chǎn)者是綠色植物,禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動、植物殘體或排泄物為食的腐食性動物屬于分解者,動物都是消費者,硝化細菌是自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細菌屬于消費者,細菌都是分解者,特例,錯誤說法,,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,重難理解類教學重點師生共研,考點 二,,,,,,,,,,,,,每一營養(yǎng)級生物的有機物總量,每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目,每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少,每一階含義,形狀,生物量金字塔,數(shù)量金字塔,能量金字塔,項目,,,能量流動的過程中總是有能量的耗散，故能量流動逐級遞減,分析,一般

3、生物有機物的總質(zhì)量沿食物鏈升高逐級遞減,一般生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐步遞減,能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性,象征含義,生物量金字塔,數(shù)量金字塔,能量金 字塔,項目,,,,,,,,,,,,,,,,,,,消費者產(chǎn)生的糞便不屬于該營養(yǎng)級同化的能量，它實際上與上一營養(yǎng)級的遺體、殘骸一樣，屬于上一營養(yǎng)級的同化量的一部分,說明,糞便量不是該營養(yǎng)級同化量的一部分,同化量為每一營養(yǎng)級通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有機物的能量，攝入量是消費者攝入的能量，同化量攝入量糞便量,說明,動物同化的能量不等于攝入的能量,,能量流動的計算,題型方法類高考難點講細練全,考點 三,,,,,,,,,,,,,,選最短食物鏈 按20%計算,需能量 最少,選最長食物鏈 按10%計算,獲得能 量最少,選最長食物鏈 按10%計算,需能量 最多,選最短食物鏈 按20%計算,獲得能 量最多,知低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級,知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級,Thank You !,