一年級(jí)語(yǔ)文a o e教案
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1、a o e 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母,學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。 2.和學(xué)過(guò)的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。 3.觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。 4.學(xué)習(xí)四聲,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào),能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。 教具準(zhǔn)備: 三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入: 師:我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟,丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想:醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓
2、他干什么? 二、活動(dòng)(一) ?。ㄒ唬┏鍪締雾嵞竌 1.你認(rèn)識(shí)它嗎?指名讀。 2.你能帶著大家讀嗎?會(huì)讀的學(xué)生帶讀。 3.同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。 4.你是怎么記住單韻母a的?(學(xué)生發(fā)揮想象,可以對(duì)照著圖說(shuō)) 5.誰(shuí)能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜? 嘴張大,就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。 6.現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。 過(guò)渡:丁丁家養(yǎng)了一只大公雞,每天早上催人們?cè)缭缙?,它是怎么叫的呢? ?。ǘ┏鍪締雾嵞竜 1.你知道它怎么念嗎?學(xué)生念,
3、師要及時(shí)糾正發(fā)音。 2.你愿意和你的好朋友一起讀嗎? 3.指名帶著大家一起讀。 4.你是怎么記住它的,能編個(gè)順口溜嗎? 嘴一縮,就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多。 過(guò)渡:我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母,老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。 (三)出示主題圖3 1.會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀出它的音。 2.你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎?(學(xué)生可以自己找同學(xué)教) 3.你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎?指名讀。 4.編個(gè)順口溜記住它 嘴一咧,就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。 三、活動(dòng)(二)鞏固發(fā)音 1.說(shuō)悄悄話:師出示
4、a、o、e的卡片,1、3、5組的同學(xué)說(shuō),2、4、6組的同學(xué)聽(tīng)。然后交換。 2.做搶讀游戲。 課中休息 四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置 師:你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎?師板書(shū),說(shuō)明以后會(huì)教大家寫(xiě)的。 五、活動(dòng)(三)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字 1.出示帶拼音的“馬、伯、禾”字,這些字讀什么?你們看,它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎? 2.你再讀讀這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生有的說(shuō)字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同;也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。) 六、活動(dòng)(四)學(xué)習(xí)四聲 1.學(xué)習(xí)四聲:漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲,誰(shuí)會(huì)讀? 2.自己試
5、試讀“o、e”的四聲,不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。 3.老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法,愿意學(xué)嗎?教四聲謠,邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。 一聲起音高高一路平 二聲由中到高往上升 三聲先降然后再揚(yáng)起 四聲從高降到最低層 4.能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎?指名讀。 5.做碰對(duì)游戲 要求:請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片,再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片,指名任意說(shuō)出帶調(diào)單韻母,舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說(shuō)出的音,其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。 七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高,試著給學(xué)過(guò)的字標(biāo)聲調(diào) 日、山、石、田、土 附:板書(shū)設(shè)計(jì)
6、 ā ǎ ō ǒ ē ě i u 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)i、u、3個(gè)單韻母,學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。 2.繼續(xù)鞏固四聲,唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。 3.復(fù)習(xí)3個(gè)漢字,鞏固新學(xué)的韻母。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): i、u、的四聲 教具準(zhǔn)備: 1.3幅主題圖,“地、出、女”的生字卡片。 2、“i、u、”的字母卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的3個(gè)單韻母 師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母,咱們復(fù)習(xí)一下。 四
7、聲練習(xí),接龍游戲開(kāi)始。 二、導(dǎo)入新課,活動(dòng)(一) ?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖一,今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友,出示卡片i,你認(rèn)識(shí)它嗎?你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音。 1.指名讀。 2.請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。 3.你怎樣記住它,請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 4.同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。 iii戴帽穿新衣 (二)出示主題圖二和三,現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí),出示卡片u和,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們? 1.指名讀。 2.同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。 3.打開(kāi)書(shū)23
8、頁(yè),用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。 4.開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果: ?。?)誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 (2)老師讀。 (3)放書(shū),看黑板上四線格里u和有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。 三、活動(dòng)(二) 1.先復(fù)習(xí)四聲謠,邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 2.出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò),請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。 3.再讀“地、出、女”3個(gè)字,細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.引出3個(gè)單韻母的四聲。 5.觀察:“i、”的四聲有什么變化。 6.討論:為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn),而卻不能? 7.做接龍游戲
9、,復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。 課中休息 四、活動(dòng)(三) 1.今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎?老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母,放在一起考考你們,你們行嗎? 2.做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲 3.書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲,你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。 五、活動(dòng)(四) 1.出示生字卡片:“七、土、我、河、目、綠”,先認(rèn)讀,體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 2.進(jìn)行唱讀四聲,體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào),并且把沒(méi)有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。先自己試試讀,再2人互相讀,最后指名讀。 六、活動(dòng)(五)拔高題 你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、”的音。
10、 附:板書(shū)設(shè)計(jì) ī ǐ ū ǔ ǖ ǘ ǚ ǜ 詠鵝 一、課文說(shuō)明 《詠鵝》是一首古詩(shī),用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行,前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感,表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的
11、節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件。 2.生字卡片。 3.圖片。 四、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感,導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起
12、歌來(lái)鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰(shuí)? 2.出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,我長(zhǎng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎?我在干什么? 3.(放錄音)你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》,(板書(shū)課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩(shī)作嗎? ?。ǘW(xué)習(xí)新課。 1.對(duì)照拼音初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字:詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 2.檢查讀的效果。 (1)難讀字音:項(xiàng) ?。?)易讀錯(cuò)字音:曲、撥、波 3.同桌互相檢查,指名讀。
13、 (1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流) ?。?)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo)) ?。?)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了,你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說(shuō)得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。 4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀) ?。?)聽(tīng)了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。 ?。?)誰(shuí)能有
14、節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景,配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議) 5.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數(shù)遍錄音)。 ?。?)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等,也可合作完成) (3)播放課件,展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。 6.(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦) ?。?)多
15、種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等) ?。ㄈ┬〗Y(jié)。 同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們,你們讀得真棒!我聽(tīng)了非常感動(dòng)!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周?chē)氖挛?,把自己?duì)美好事物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌,兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢? 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)。 1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人) 2.學(xué)習(xí)生字:詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(抽讀生字卡片) (二)新授。 1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎折折鉤。 出示新筆畫(huà),說(shuō)明名稱、寫(xiě)
16、法。教師范寫(xiě)一個(gè),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。 2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 ?。?)出示:馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě) 觀察:在這些字中,有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后,教師用彩筆標(biāo)出) 分析字形,比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形,如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順,讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 ?。?)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車(chē)、火”。(觀察:與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同) 3.指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。 ?。ㄈ┲R(shí)延伸。 讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流,按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀,畫(huà)一畫(huà)
17、,體會(huì)體會(huì)。 五.作業(yè)安排。 1.在田字格中,書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。 2.朗讀課文,背誦課文。 3.搜集一些有關(guān)鵝的資料,了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀,知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。 板書(shū)設(shè)計(jì): 18 詠鵝 鵝,鵝,鵝 曲項(xiàng)/向天歌, 白毛/浮綠水, 紅掌/撥清波。 小書(shū)架 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
18、認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。 3、 認(rèn)識(shí)到書(shū)與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 字詞卡片 2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片,帶幾本自己喜歡的書(shū)。 教學(xué)流程: 一、 導(dǎo)入 1、 談話:誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的?丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架,他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。?lái),讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。 2、 復(fù)習(xí)單韻母 二、 讀文 1、 老師大聲讀課文,小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 2、 生
19、評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。 3、 誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀? 4、 我們大家一起來(lái)讀讀吧! 三、 識(shí)字 1、 小書(shū)架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。 2、 把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。 3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它,可以和你的伙伴合作。 4、 請(qǐng)小老師教同學(xué)。 四、 再讀課文 1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。 2、 你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū),說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。 3、 你喜歡你的小書(shū)架嗎?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)??梢哉?qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。 4、 讀全文。可以加動(dòng)作。 5、 試著背誦。 五、 寫(xiě)字 1、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。 2、 記字形:組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫(huà)筆順。 3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 六、 練習(xí) 猜字游戲
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