人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教學設計

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1、《快樂的音樂會》（人音版二年級音樂第七單元） 教學內容： 教材分析：《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。 學情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)

2、造力。 教學目標： 1、知識目標：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、能力目標：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。 3、情感目標：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。 教學重點：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。 教學難點： 唱準歌曲中 ︱　︱ 0︱ 0‖節(jié)奏 教學思路：根據(jù)新課標的理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當介入等，圍繞“欣賞感受——理解學習—

3、—自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。 教具準備：多媒體課件，鋼琴，動物頭飾 教學過程： 一、 組織教學 1. 師生唱《師生問好歌》上課 2、師：同學們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》 （設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。） 二．闖關游戲，激情導入 1、師：同學們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個樂器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽嗎？（好聽）音樂王國里

4、即將舉辦一場快樂的音樂會，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中間的一個也會去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過有個條件，誰能順利地闖過三關，便有機會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關？（有） （1）一起來看第一關（出示課件） 請大家仔細聽這是哪一個樂器發(fā)出的聲音？ 生：有的說嗩吶、有的說喇叭 師：到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？ 生：長的，是喇叭 師：對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學生模仿） 師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？ 2\4 ︱ 　︱ 0︱　0‖ 嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠 得兒 喂 能不能像

5、老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學生模仿） 好，第一關順利闖過！ （2）我們一起進入第二關 聽--這是什么聲音？（教師播放課件） 生：鼓 師：哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音？（學生模仿） 師：聽老師是怎樣模仿的？ 2\4 ︱　︱ 0︱　0‖ 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來？（學生模仿） 恭喜大家，第二關也順利闖過 了。 （3）一起進入第三關 師：請小朋友仔細聽這個聲音是哪個樂器發(fā)出來的？ 生：二胡 師：二胡又

6、叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。 2\4 ︱　︱ 0︱ 0‖ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂 注意胡琴的聲音是非常連貫的。 能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來？（學生模仿） (設計意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點、難點，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點、難點，又能引發(fā)學生的興趣，同時為后面歌曲的教學做好了鋪墊。) 師：好，三關順利闖過，我們這就去參加這場快樂的音樂會（大屏幕出示課題--《快樂的音樂會》） 三、歌曲學習 1、看《快樂的音樂會》FLASH，感

7、受歌曲。 2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理 ②“咦”的時候，臉上表情應該怎樣 ③“的”在歌里要讀di 3、請一個學生上來當小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問題再指導解決 4、師：第三段歌詞全班一塊來解決 （學生自己齊讀第三段歌詞，如有問題再指導解決） 5、老師教念結束句歌詞 提問：結束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結束句的第二個“蹦”字要讀的時間長一些。 師帶領學生反復朗讀這兩句歌詞，對比這兩句歌詞。 6、師：好，同學們，請跟著老師一起來學唱這首歌的第一段，老師一句，你們

8、一句.(學生學唱) 7、第二段歌詞請學生自己填唱，老師彈一句，學生填唱一句，如有問題師及時糾正。 8、師：同學們，你們做的不錯！請照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來。 9、師教唱結束句，并用手勢注明音高的區(qū)別。 10、用接龍的游戲，請學生和老師配合，學生填唱“得兒喂” 11、師：好了，現(xiàn)在三段都學完了，這里面出現(xiàn)了兩個神秘小嘉賓，它們是誰？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂的心情一起來唱一唱吧（跟著課件一塊演唱） （設計意圖：通過各種學唱的方式，使單調的練習多樣化，調動學生自主學習的積極性。） 四、創(chuàng)編動作 師：

9、同學們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學們一邊演唱一邊做動作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領你們組做動作呢？（各組選兩位代表上臺） （設計意圖：通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。） 五、創(chuàng)編歌詞 1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認識它們嗎？ （課件出示小提琴、法國號、電子琴的圖片） 請學生說出這三個樂器的名稱。 2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個樂器演奏的姿勢嗎？ （學生

10、模仿） 師：讓我們來看看你們模仿的對嗎？ （課件出示三個樂器的演奏姿勢） 3、師：想一想這三個樂器分別會發(fā)出什么聲音？ 請學生自己用象聲詞模仿一下，師做總結。 小提琴 （吱扭扭） 電子琴 （叮叮咚咚） 法國號 （嗡巴巴） 4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準備了嗎？（做好了） （課件播放《快樂的音樂會》伴奏，課件出示新編配的歌詞。） 六、課堂小結 師：歡樂的時光總是短暫的，下課的時間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結束本堂課吧！（播放《快樂的音樂會》） 板書設計