《人教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《吹起羌笛跳鍋莊》
教學(xué)目標(biāo) ：
1）知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,正確處理歌曲中的各種音樂記號(hào),在歌唱,跳鍋莊舞等音樂活動(dòng)中能大膽投入,熱情表現(xiàn)。
2）過程與方法:通過與小組同學(xué)的探究合作學(xué)習(xí),體會(huì)合作學(xué)習(xí)的成功與樂趣,從自己找難點(diǎn)到解決問題,在感受音樂,體驗(yàn)音樂,表現(xiàn)音樂的過程中享受學(xué)習(xí)音樂的快樂。
3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過按節(jié)奏朗讀歌詞,學(xué)習(xí)舞蹈,設(shè)計(jì)各種演唱形式，欣賞羌族音樂等方式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,內(nèi)心聽覺及合作精神;初步了解羌族的民俗風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你知道現(xiàn)在我們聽到的是什么歌曲嗎？
2、（《愛我中華》）56個(gè)民族56枝花, 我國是一個(gè)多民族國家,你都知道哪些少數(shù)民族？
生：藏族、朝鮮族……
2、師：今天老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)另一個(gè)少數(shù)民族--羌族。羌族,中國少數(shù)民族之一,主要居住在四川省阿壩藏族羌族自治州的茂縣.他們以農(nóng)業(yè)為主,以畜牧業(yè)為。雖有自己的語言,但是沒有文字,長期使用漢文字。 他們的服飾很有特色,男女都喜歡穿自織的麻布長衫,外套羊皮背心。與男子服飾所不同的是婦女的衣服都繡有美麗的花邊,就連鞋子的鞋幫上還繡有各種云彩式的圖案,非常漂亮。 (邊介紹邊圖片展示)
這里的人民個(gè)個(gè)能歌善舞,他們的音樂優(yōu)美，動(dòng)人。你聽！ (錄音)
3、師：你聽到了什么？
生：……
（
3、二）感受體驗(yàn) 學(xué)習(xí)新知
1、師：咱們再來欣賞歌曲感受歌曲的情緒速度是怎樣的？
2、師：看到這首歌曲的題目你首先想了解什么呢 ？
(1)介紹羌笛，欣賞羌笛演奏.
羌笛是最著名的羌族樂器.它的歷史很悠久,早在東漢就有文字記載.當(dāng)然,羌笛能夠聲名遠(yuǎn)播,久享盛譽(yù),與唐初著名詩人王之渙的千古絕唱《涼州詞》不無關(guān)系.“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān).”現(xiàn)在的羌笛都是雙管,有六個(gè)音孔,羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年過節(jié),喜慶豐收,羌寨里就處處響起羌笛的聲音.(完后馬上放視頻欣賞羌笛獨(dú)奏《吹起羌笛跳鍋莊》)
（2）介紹鍋莊,欣賞鍋莊舞蹈.
鍋莊是一種舞
4、蹈.“鍋莊”,最早是因圍著火塘舉行而得名,原是流行在西藏地區(qū)的一種圓圈舞,但是羌族人民也喜歡跳鍋莊.羌語的“圓圈舞”本應(yīng)稱作“沙朗”,由于羌族生活的區(qū)域長期與藏族比鄰而深受影響被人們幾乎都稱作了“鍋莊”. 鍋莊舞一般只在喜慶日舉行,不拘地點(diǎn),不拘人數(shù).參加跳鍋莊的人以性別區(qū)分,站兩排轉(zhuǎn)成內(nèi)外兩圈.開始時(shí),舞者弓腰緩步,后漸快,表現(xiàn)出豪放高亢的情緒.(邊介紹邊圖片邊展示)
學(xué)習(xí)鍋莊舞:
師：這么熱鬧的場面我們怎么能錯(cuò)過機(jī)會(huì)呢，讓我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)最基本的鍋莊舞動(dòng)作,過把跳鍋莊的隱.其實(shí),鍋莊舞最大的特點(diǎn)就是腳步與肩膀動(dòng)作.今天我們一起體會(huì)一下鍋莊舞歡快的韻律與熱鬧的氛圍, (1,學(xué)生排六隊(duì) 2
5、,師示范,生模仿 3,隨音樂跳)
3、學(xué)習(xí)歌曲
⑴朗讀歌詞:(按節(jié)奏念詞)(出示歌片)
羌族真是個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族,有著濃厚的民族特色.這里的人民個(gè)個(gè)能歌善舞,就連說話也一板一眼,非常有節(jié)奏美,不信,你聽(錄音)
⑵生按節(jié)奏念詞
怎么樣,大家有信心與錄音機(jī)里的小朋友挑戰(zhàn),也來按節(jié)奏讀一讀嗎？
學(xué)生自由讀，老師處理學(xué)生節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
【設(shè)計(jì)意圖】:通過讓學(xué)生聽事先錄好的音,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
⑶分組學(xué)唱，
師：咱們已經(jīng)有了一定的識(shí)譜能力，請同學(xué)們自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式，自己喜歡的一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這句應(yīng)該怎樣來演唱，怎樣能把它
6、唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家，同時(shí)請大家找出樂曲中較難唱得部分。
⑷隨琴輕聲唱
⑸解決難點(diǎn)
師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中,你們有困難嗎？ 什么地方需要同學(xué)或老師幫助你呢？
①0X｜X 0
啰 喂
羌族人民想把自己的歌聲傳遍羌寨的每一個(gè)角落,讓每一個(gè)人都感受到他們的熱情,分享他們的快樂,所以,這里的氣息應(yīng)大一些盡量把自己的聲音唱出來。
②副歌部分(唱吧,跳吧兩句)
（6）完整演唱歌曲
【設(shè)計(jì)意圖】:把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己找難點(diǎn),能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,并且還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,處理歌曲
⑴曲式分析
同學(xué)們,通過演唱你認(rèn)為歌曲可
7、以分幾個(gè)部分？
(A段,B段)(板書)
那AB兩段有什么不同
生分析師總結(jié)（A段節(jié)奏密集,情緒活潑B段節(jié)奏寬疏,情緒優(yōu)美）
師：同學(xué)們分析得很透徹, 那我們能把第一段歌詞按兩種不同的情緒演唱好嗎 ？(唱第一段歌詞)
師：同學(xué)們熱情的歌聲把我們的一位老朋友吸引到我們的歌曲中來了,找一找,大家發(fā)現(xiàn)了嗎？ (重音記號(hào))
師：為什么要加重音記號(hào)？ (更能體現(xiàn)歡快,熱烈的場面)(唱副歌部分)
⑵設(shè)計(jì)不同的演唱形式
師：我們還可以用什么樣的演唱形式來體現(xiàn)這熱鬧的場面呢？ (領(lǐng)唱齊唱,男女接口唱,輪唱等)(第一段領(lǐng)唱齊唱,第二段接口唱齊唱)
重點(diǎn)處理輪唱
【設(shè)計(jì)意圖】：音樂知識(shí)技能的
8、掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。
⑶邊歌邊舞
師：剛才我們是用不同形式的演唱體現(xiàn)了這首歌曲歡快熱鬧的場面,想一想,我們還能用什么方式表現(xiàn)歌曲？ (舞蹈)
是呀,老師已經(jīng)向大家介紹了羌族人民能歌善舞,逢年過節(jié)就會(huì)男女站成排或者圍成圈邊唱邊舞.這是一首典型的舞曲,怎么樣,有勇氣與羌族人民挑戰(zhàn)嗎,我們也來邊歌邊舞,把剛才學(xué)習(xí)的鍋莊舞動(dòng)作帶進(jìn)歌曲演唱,體驗(yàn)羌族人民熱情豪放的個(gè)性吧！
要求:(隨范唱音樂)
①學(xué)生圍成內(nèi)外兩圈
②主歌部分正走與反走
③副歌部分抬手往里往外
④結(jié)束時(shí)加個(gè)動(dòng)作
（4）樂曲欣賞
師：今天老師還給大家
9、帶來了另外幾首羌族樂曲咱們一起欣賞（《花兒納吉》《稻干稻》《西呀拉沙》《羌族酒歌》《阿哥阿妹唱羌山》）
【設(shè)計(jì)意圖】:通過各種形式的演唱,讓學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲歡快熱鬧的氛圍,讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中,感受到音樂的魅力,音樂給人帶來的快樂.發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂，表現(xiàn)快樂！
（三）總結(jié)全課,升華思想
師：羌族的音樂歡快熱烈，羌族的人民豪放熱情, 每一個(gè)民族都有它自己的歷史文化,藝術(shù)特色,真可謂群星薈萃,百花爭艷.56個(gè)民族56朵花,56個(gè)兄弟姐妹是一家，讓我們再次欣賞歌曲《愛我中華》結(jié)束今天的快樂課堂。
【設(shè)計(jì)意圖】：在《愛我中華》的音樂聲中,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛民族音樂的思想感情.
人教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)設(shè)計(jì)
