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1、第二課 草原牧歌
一、教材分析：
根據(jù)新音樂課標(biāo)要求，六年級(jí)學(xué)生能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見的中國(guó)民族樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！ ?
聆聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂表現(xiàn)形式參與表演。
本節(jié)課內(nèi)容：欣賞兩首草原歌曲《美麗的草原我的家》和《天堂》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》。
本節(jié)課教材位于十一冊(cè)第一課同一首歌之后的第二課，就知識(shí)體
2、系來說，有著呈上啟下的作用，對(duì)第一課的內(nèi)容有著延伸、深化、更細(xì)致，更民族，更具指向性，從《我的祖國(guó)》的氛圍中進(jìn)入民族特色更具體的草原風(fēng)情當(dāng)中，讓學(xué)生更加真實(shí)具體的了解草原文化，草原歌曲音調(diào)特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)音樂，從而更準(zhǔn)確、細(xì)微的表現(xiàn)這一音樂要素。
民族的就是世界的，民族的音樂才具魅力。尤其蒙古族可以說就是一個(gè)音樂的民族，一個(gè)能歌善舞的民族，作為小學(xué)最高年級(jí)我覺得學(xué)習(xí)蒙古族的音樂內(nèi)容很有必要！
二、學(xué)情分析
1.六年級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長(zhǎng)、相對(duì)大些的音樂作品。
2.學(xué)生整體對(duì)音樂知識(shí)、旋律模唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)等音樂要素掌握較好
3、，能夠結(jié)合音樂說出自己的理解。
3.學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌曲較高音準(zhǔn)的把握，較復(fù)雜的節(jié)奏掌握，歌曲情感體驗(yàn)等有困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》兩首草原歌曲，以及馬頭琴曲《萬馬奔騰》讓學(xué)生感受蒙古族人民對(duì)草原的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生喜歡草原歌曲的情感；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，模仿等方法，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。
3、通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格和方法。使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)歌曲的悠揚(yáng)、
4、深情的特點(diǎn)。
（2）感受、欣賞《萬馬奔騰》，理解樂曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古音樂的熱愛之情。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古人的生活，感受蒙古音樂的風(fēng)格，知道長(zhǎng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)馬頭琴以及馬頭琴音色的獨(dú)特之處。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞《美麗的草原我的家》
1. 導(dǎo)課
2. 欣賞
3. 復(fù)聽
1簡(jiǎn)單介紹草原民俗：服飾、飲食、活動(dòng)等
2.初聽、談話、顯示歌譜
3.復(fù)聽（教師范唱）
1.初聽歌曲，感受草原的美景。
2.復(fù)聽歌曲，學(xué)
5、生創(chuàng)造性的模仿草原舞蹈動(dòng)作
讓學(xué)生通過觀看、聆聽、創(chuàng)造性的表演等來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)草原歌曲的了解、向往和喜愛。
二、欣賞《天堂》
1.聆聽引子
2.初聽歌曲
3.復(fù)聽歌曲
1.聽歌曲引子、導(dǎo)入演唱者和歌曲
2.初聽歌曲，認(rèn)識(shí)騰格爾、啟發(fā)學(xué)生了解歌曲情感（生畫草原）
3.復(fù)聽歌曲
生帶問題聆聽：
①歌曲演唱情感？
②歌曲拍子、速度？
③歌曲分幾個(gè)樂段？
1.讓學(xué)生從聆聽、談話、分析、演唱、畫草原，畫旋律音高線中，充分體驗(yàn)歌曲。
2.從演唱中，對(duì)比樂段的不同情緒等，學(xué)會(huì)歌曲。
1.通過音樂讓學(xué)生畫出心中草原，更加增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的美感。
6、
2.再通過歌曲兩樂段的旋律音高線，讓學(xué)生很形象的學(xué)會(huì)歌曲。
三、了解長(zhǎng)調(diào)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)音樂特點(diǎn)
教師講解
學(xué)生在不同歌曲對(duì)比中，很好的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)調(diào)
讓學(xué)生通過蒙古歌曲來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)長(zhǎng)調(diào)。
四、欣賞《萬馬奔騰》
彌漫性導(dǎo)入、逐步由淺及深、循序漸進(jìn)、分層次步入學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)生敘述課前觀看微視頻后對(duì)馬頭琴的認(rèn)識(shí)、講述馬頭琴的故事、介紹馬頭琴的演奏姿勢(shì)、音色等
2.回答微視頻中布置的作業(yè)。
3復(fù)聽《萬馬奔騰》，帶著問題聆聽，感受在遼闊大草原上馬兒噴跑、嘶鳴的激烈場(chǎng)景。
4.再次聆聽，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己聆聽的印象。
1.學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)課本知識(shí)。
7、
擴(kuò)展知識(shí)層次。
2.學(xué)生能夠完整、詳細(xì)地回答樂曲的有關(guān)問題
3.學(xué)生能用自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
1.課前通過觀看微視頻認(rèn)識(shí)馬頭琴，培養(yǎng)學(xué)生自己查找資料提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2.激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在聆聽、分析、對(duì)比、感受中深入認(rèn)識(shí)樂曲意境。
五、小結(jié)：
作業(yè)布置：
學(xué)生聆聽《蒙古人》走出教室
談話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己去搜集、學(xué)習(xí)更多的蒙古族歌曲、樂曲
學(xué)生感受、理解
讓學(xué)生更能自覺、主動(dòng)、探究蒙古族音樂和文化
板書設(shè)計(jì)
《美麗的草原我的家》
《天堂》
《萬馬奔騰》
悠揚(yáng)、深情的
贊美之情
A部分：平靜、思念故鄉(xiāng)
B部分：激昂、高亢，強(qiáng)勁粗獷
尾聲：遼闊深遠(yuǎn)、回味無窮
馬頭琴
齊.寶力高
速度較快，表現(xiàn)馬兒的奔跑
展現(xiàn)賽馬時(shí)激烈的場(chǎng)景
模仿了馬蹄聲、嘶鳴聲、馬鞭抽打聲.......
長(zhǎng)調(diào)歌曲——節(jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)、速度緩慢、音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)《草原牧歌》教案
