《重復(fù)與漸變》教案

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1、學習必備 歡迎下載 第九課 重復(fù)與漸變 教材分析： ， 本課是河北美術(shù)出版社六年級下學期的第九課《重復(fù)與漸變》?本課的教學內(nèi)容，屬與“設(shè)計·應(yīng)用” 領(lǐng)域。重復(fù)與漸變屬于兩個相對獨立的教學內(nèi)容。這節(jié)課我主要是講“重復(fù)”，重復(fù)是設(shè)計中比較常見的 表現(xiàn)方法，對于六年級的學生可以通過重復(fù)的方法，初步掌握設(shè)計的一些簡單的步驟和方法，符合學生的 認知水平。從生活中重復(fù)現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)學生理解重復(fù)的存在，感受重復(fù)形式產(chǎn)生的美。 在本課教學中，首先要從生活中的重復(fù)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學生觀察和感受生活中的各種重復(fù)現(xiàn)象，認 識到重復(fù)是生活中很常見的一種現(xiàn)象，體會重復(fù)產(chǎn)生

2、的秩序美、規(guī)律美、統(tǒng)一美，然后進一步分析并歸納 出重復(fù)構(gòu)成的組成要素和設(shè)計制作方法，最后結(jié)合生活實踐，指導(dǎo)學生設(shè)計一件重復(fù)構(gòu)成作品，讓學生感 受重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計過程和制作特點，通過自身的動手體驗，啟發(fā)學生認識重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)美，提高學生的 藝術(shù)感知能力、形象思維能力和創(chuàng)作能力，并形成初步的設(shè)計意識。 學生分析： 六年級的學生經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)學習，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，對于本課所要講 授的重復(fù)構(gòu)成內(nèi)容，也具備感性認識的能力。此學段的學生很喜歡自己創(chuàng)作，但由于想象力的匱乏，較難 設(shè)計出構(gòu)思新穎、個性鮮明的作品，而且學生在藝術(shù)感知、形象思維及創(chuàng)新意識等方面還有待加強

3、。不過， 六年級的學生充滿活力、朝氣蓬勃，有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和合作意識也在不斷提高。因 此，在既有條件下，本課教學應(yīng)順應(yīng)學生的認知和求知欲望，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學生 的創(chuàng)造潛能，將學生創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果。 設(shè)計理念： 開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，開展以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教與學的關(guān)系；教師為學 生營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，發(fā)展學生的個性和能力。在新課程理念下，平面設(shè)計不再是單純的 技能課，在教學中應(yīng)注意探究、討論、協(xié)作等因素，構(gòu)建富有人文氣息的課堂。 一、教學目標： 1．認知目標：讓學生初步了解重復(fù)構(gòu)成的現(xiàn)象和知

4、識，了解重復(fù)排列的美，在生活、自然界等領(lǐng)域里的 廣泛應(yīng)用。 2．技能目標：讓學生學習和掌握重復(fù)構(gòu)成的方法，能利用剪紙，繪畫，拼貼等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣 的重復(fù)圖形，構(gòu)成美麗圖畫。 3．情感目標：通過學習讓學生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復(fù)圖形的美感，提高審美能力。 二、教學重、難點： 教學重點：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握重復(fù)基本形構(gòu)成方法。 教學難點：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。 三、教學方法：自主、討論、探究、合作。 四、教學準備：多媒體、實物材料等 五、教學時間：一課時 六、教學過程： 學習必備 歡迎下載 （一

5、）課程導(dǎo)入：讓學生通過欣賞圖片，來揭示本課的課題——重復(fù)。 1.重復(fù)的概念：重復(fù)是指形狀、大小、顏色相同的物象的反復(fù)排列，運用在設(shè)計中能給人以深刻的印 象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。 2.重復(fù)的規(guī)律：連續(xù)出現(xiàn)，整齊有序，統(tǒng)一美觀。 （二）新授內(nèi)容： 1.引導(dǎo)階段： ①說一說：生活中的重復(fù)現(xiàn)象。 ②找一找：校園中的重復(fù)現(xiàn)象。 ③賞一賞：教室中的重復(fù)現(xiàn)象。 ④思考一下：通過我們找到的重復(fù)現(xiàn)象，觀察圖片，問題：你能找出重復(fù)現(xiàn)象嗎？其本單位（基本形）是 什么？又是怎樣排列的呢? 2.美術(shù)知識： 重復(fù)的類型： 1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本

6、形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到 處可見。例如：高樓上的一個個窗子。 2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律 的骨格的一種，最簡單的一種。 3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。 4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進行重復(fù)。 5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。 6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。 7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性 3.探究階段：欣賞教師作品 4.實踐階段：運用多種方式進行重復(fù)構(gòu)成練習

7、，鼓勵能力較強的學生將其構(gòu)成作品進行再次構(gòu)想，使之 成為一幅畫。（小組合作） 要求： 1、 能運用基本形、骨格、形狀的方式設(shè)計重復(fù)作業(yè)； 2、 圖案清晰，美觀，有創(chuàng)新。 5?展示評價：學生展示作品，自評、互評，教師總結(jié)性評價。 （三）小結(jié)：用心發(fā)現(xiàn)美，用心感受美，用心創(chuàng)造美，想信我們的生活會更美！ （四）板書： 重復(fù)與漸變 重復(fù)的美 1.重復(fù)的概念：形狀、大小、顏色相同，有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。 2.重復(fù)的規(guī)律：連續(xù)出現(xiàn)，整齊有序，統(tǒng)一美觀。 3?重復(fù)的類型： 1.基本形的重復(fù) 2.骨格的重復(fù) 3.形狀的重復(fù) 4.大小重復(fù) 5.色彩重復(fù) 6.肌理的

8、重復(fù) 7.方向的重復(fù) 6.知識拓展：欣賞圖片，鞏固重復(fù) （五）反思：?通過欣賞“重復(fù)”的圖片，了解“重復(fù)”的排列方式，體會“重復(fù)”給人的整齊美、秩序美，形象 學習必備 歡迎下載 又直觀。如果不借助多媒體，僅僅書上的圖片看看，是遠遠不能滿足學生的求知欲的，也不能體會“重復(fù)” 的美，不能體會生活中到處都有“重復(fù)”，吃的、穿得、用的等等，無處不在！先讓學生欣賞生活中的重復(fù) 的圖片，體現(xiàn)生活中處處都是美；還讓學生觀察校園里有哪些重復(fù)的形狀，培養(yǎng)學生的觀察能力；學生的 學習不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單回憶，而是自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過程。?不足之處是，引 導(dǎo)比較單一，鼓勵性語言少。在教學中還可以讓學生帶一點生活中相同形的物品如：夾子、硬幣、回形針、 樹葉、花瓣等，讓學生現(xiàn)場拼一拼、擺出重復(fù)的形，這樣更容易出效果。