《科教版小學科學教材六年級上冊《定滑輪和動滑輪》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《科教版小學科學教材六年級上冊《定滑輪和動滑輪》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《認識動滑輪和定滑輪》教學設計
【教學目標】
1、科學知識：讓學生認識定滑輪、動滑輪，知道其各自的特點，以及實際生活中的應用。
2、過程方法：培養(yǎng)學生制定計劃、動手操作、觀察描述等能力。
3、情感目標：使學生感悟到周圍生活處處充滿科學，只有掌握其規(guī)律，才能更好地為我們服務。
【教學重點】
探究定滑輪和動滑輪的作用。
【器材準備】
學生材料：定滑輪和動滑輪各一個，鐵架臺、線、便簽紙、鉤碼、測力計等。（每組一份）
老師材料：相關圖片、學生材料一份、實驗匯報表。
【教學過程】
一、引入新課
1.學生集體演唱《國歌》，讓學生講講升國旗時，這國旗是怎樣被升上旗桿的？
2.
2、提出升旗手向下拉繩子為什么旗幟上升的問題，讓學生開展討論。
出示滑輪，滑輪的位置是固定不變的，它沒有隨物體的升降而變化，所以叫做定滑輪。然后操作。讓學生觀察滑輪的構造。
二、探求新知
1.猜測滑輪的作用。
問：你們認為定滑輪可能有什么作用？匯報小結。
2.觀看《定滑輪實驗操作》微視頻。
3.組裝定滑輪，研究定滑輪的作用。
（1）分組做一個跟旗桿相似的滑輪裝置。讓他們自己設計實驗來驗證此裝置。
①學生分組實驗（用測力計直接提升鉤碼；用定滑輪做提升）
②學生可多次改變鉤碼個數(shù)，并記錄。（繩子一端掛鉤碼，一端用測力計）
③學生匯報實驗結果。
④討論：有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）討論談
3、話：既然定滑輪省力不明顯，為什么還要在高高的旗桿上安裝定滑輪呢？
（3）分組討論后匯報：向下用力，紅旗向上升。工作方便。
（4）教師小結：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。
4.觀看《動滑輪實驗操作》微視頻。
5.組裝動滑輪，研究動滑輪的作用。
（1）討論：動滑輪是否省力呢？
（2）學生實驗（動滑輪省力）。
① 分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。
測量后學生匯報，教師板書記錄下來。
② 分組實驗。（用測力計直接提升鉤碼；用定滑輪做提升）
③ 匯報實驗結果
④ 討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用？（動滑輪有省力的作用）
三、定滑輪和動滑輪在生活中的作用
1.出示圖片。
2. 我們的周圍哪些地方應用了滑輪？
四、課后延深
你觀察到的滑輪都是單個使用的嗎？
科教版小學科學教材六年級上冊《定滑輪和動滑輪》教學設計
