《（全國通用版）2019版高考語文一輪復習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩歌的形象課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019版高考語文一輪復習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩歌的形象課件.ppt（110頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象,【命題人話命題特點】 形象，又稱藝術(shù)形象，是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所塑造的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象。 高考對古代詩歌形象的考查涉及人物形象、事物形象、景物形象、意境四個方面。,【狀元與你共享技巧】 1.人物形象要關(guān)注詩人經(jīng)歷，時代背景，要記得分析人物言行和所處的環(huán)境。 2.景物、事物等意象要學會抓物與態(tài)的“契合點”，即事物的內(nèi)在品質(zhì)、品格。 3.意境分析要學會立足原詩，再適度聯(lián)想、想象。,類型一 人物形象 人物形象，在古代詩歌中多為抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。也有的是詩人作品中刻畫的人物形象
2、，這類詩歌多用第三人稱的寫法。,【典例剖析】 【例1】(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。世紀金榜導學號01450067 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。,沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人。,【注】清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。 (6分)
3、 【思維導圖】(1)讀題目、作者、注釋可知：這首詩是 一首送別詩。詩人身在杭州，而蘇轍遠在京城，本就 相隔遙遠，蘇轍再出使北方的契丹，會相隔更遠。但 是天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚。,(2)知人論世，根據(jù)以前對蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂觀、曠達、豪邁的。 (3)細讀全詩，首聯(lián)下句化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，也不會作兒女之態(tài)。這就表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點。,(4)結(jié)合詩歌主旨分析，此詩告誡弟弟，出使契丹，應以國家利益為重，須小心謹慎，絕不可追求盛名。聯(lián)系到這一點，可知蘇氏兄弟情誼深重，
4、蘇軾達觀，以國家利益為重。,請你組織答案：_________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________,答案：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次為國家出使契丹，也不會因遠別而作兒女之態(tài)，悲傷落淚。,【備選例題】 【例】(
5、2018江西重點中學協(xié)作體聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成(1)、(2)題。 秋 雨 夜 眠 白居易 涼冷三秋夜，安閑一老翁。,臥遲燈滅后，睡美雨聲中。 灰宿溫甁火，香添暖被籠。 曉晴寒未起，霜葉滿階紅。,【注】這首詩大約是832年(大和六年)秋白居易任河南尹時所作。這時詩人已六十多歲，體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經(jīng)謝世。瓶：烤火用的烘瓶。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,(1)下面對詩歌的分析不恰當?shù)膬身検?5分)() A.詩歌首句詩人用氣候環(huán)境給予人的“涼冷”感覺來形容深秋之夜，未見風雨，就已覺寒意襲人，這就給整首詩先抹上了深秋的基調(diào)。 B.頷聯(lián)的“臥遲”體現(xiàn)了老年人的特性，瞌睡少，寧可閑坐養(yǎng)
6、神而不喜早睡，免得夜間睡不著；頸聯(lián)老翁三秋之夜就要烤火說明他怕冷、體衰。,C.尾聯(lián)與首句遙相呼應，風雨過后，深秋的氣候更加寒冷，一個“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年紀大怕冷的特性。 D.詩歌對人物的描寫極具層次，從老翁在秋雨之夜就寢寫到老翁睡醒，又寫到醒后起床賞景的情況，寫得生動逼真，親切感人，富有生活氣息。,E.詩中雖然沒有正面寫仕途、境遇，但景與人關(guān)合，尤其“霜葉滿階紅”一句表現(xiàn)了大自然的冷酷，從樹木想到人，從自然想到社會，令詩人深有感觸。,【思維導圖】本題部分選項考查鑒賞詩歌人物形象的能力。 【選項A】信息在詩歌的首句，涼冷夜既是寫實，也是作者心境的再現(xiàn)。正確。 【
7、選項B】頷聯(lián)“臥遲”的理解結(jié)合注釋可以推斷選項表述正確。三秋夜便用烘瓶取暖，可見老翁體衰畏冷。正確。,【選項C】信息在詩歌的尾聯(lián)與首句，分析結(jié)構(gòu)、語言、人物性格特點，可推斷選項分析錯誤。“只是反映出了老年人年紀大怕冷的特性”錯，“寒”也寫出了作者對冷酷現(xiàn)實的失望，反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。,【選項D】信息在全詩。分析詩歌描寫人物的方法技巧，可推斷選項分析錯誤?！坝謱懙叫押笃鸫操p景的情況”錯，“霜葉滿階紅”并非老翁晨起后所見，詩歌只是借此反襯老翁對這種美景漫不經(jīng)心，突出了老翁政治上心灰意懶和生活上孤寂淡泊的狀況。 【選項E】信息在全詩，正確。 答案：CD。,(2)這首詩
8、塑造了一個怎樣的老翁形象？請結(jié)合全詩簡要分析。(6分) 【思維導圖】本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。,請你組織答案：_________________________________ 答案：安閑清靜的老翁形象。頷聯(lián)“臥遲”寫老翁 年老瞌睡少，不喜早睡；窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)老翁卻 安然“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。 年老體衰的老翁形象。頸聯(lián)燃料經(jīng)夜化為灰燼，夜 已過去，老翁卻“香添暖被籠”，打算繼續(xù)睡，體現(xiàn),老翁的體衰閑散。孤寂淡泊的老翁形象。尾聯(lián)老翁“曉晴”時仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無事、孤寂淡泊。,【技法歸納】 “兩要”“三抓”鑒賞古代詩歌中的人物形象
9、1.要區(qū)分形象。要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公，還是詩人之外的形象。 2.要知人論世。(1)回顧平時對作者生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、政治主張的了解，可以初步斷定人物的形象特征。如【例1】，根據(jù)以前對蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂觀、曠達、豪邁的。,(2)結(jié)合注釋，可以明確詩歌具體的創(chuàng)作背景。,3.抓描寫。作者在塑造人物形象時，往往綜合運用各種描寫手法，如語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫。抓住作者對人物的描寫，可以概括出人物的特點，把握人物特征。,4.抓環(huán)境。詩中的意象、意境營造的某種氛圍，對人物形象具有襯托作用。分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、
10、周圍景物等，可以概括人物形象的情感、理想、追求、品質(zhì)。例如賞析陶淵明的詩歌，就可以根據(jù)詩中的“南山”“菊”“農(nóng)夫”“西疇”等意象，概括出詩人樸實、淡泊、喜歡歸隱的形象特點。,5.抓典故。用典是古代詩歌中常用的表現(xiàn)手法，通過吟詠古籍中的故事或文句，借他人來比自己。所以抓住這一點，也能把握人物形象。如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，結(jié)尾一句“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”就是用典，詞人以廉頗自況，表示自己渴望為國家效力，雄心不減當年。,【答題步驟】 第一步，找：找到與詩人描繪的形象有關(guān)的詩句。 第二步，析：要在答案的開頭或結(jié)尾點出詩人所塑造的形象特點，即用一句話“蓋帽”，然后結(jié)合詩句具體分析刻畫形
11、象運用的手法及營造的氛圍特點。,第三步，聯(lián)：結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象。 第四步，明：指出描繪形象的作用或效果，概括出形象的社會意義或蘊含的作者情感。 答題模式 總括+具體分析+情感。,【即學即練】 1.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(11分) 遣悲懷 元稹 謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。 顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。 野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。 今日俸錢過十萬，與君營奠復營齋。,【注】元稹的原配夫人韋氏病逝后，元稹寫了不少悼亡詩，此為其中的一首。謝公：指東晉宰相謝安，他最寵愛他的侄女謝道韞。黔婁：戰(zhàn)國時齊國的一位貧士。,(1)對這首唐詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?/p>
12、(5分)() A.一、二句引用典故，以東晉宰相謝安最寵愛的侄女謝道韞借指韋氏，以戰(zhàn)國時齊國的貧士黔婁自喻，其中含有對方屈身下嫁的意思。 B.“百事乖”，任何事都不順遂，這是對韋氏婚后七年間艱苦生活的簡要概括，用以總結(jié)首聯(lián)內(nèi)容。,C.中間兩聯(lián)用筆干凈，既寫出了婚后“百事乖”的艱難處境，又能傳神地描繪出賢妻的形象。 D.尾聯(lián)中的“復”字，寫出這類悼念活動的頻繁。最后兩句，出語雖然慷慨，內(nèi)心深處卻是極其凄苦的。 E.這首詩追憶妻子生前的艱苦處境和夫妻情愛，并抒寫自己的抱憾之情。,【解析】選BD。本題部分選項考查鑒賞詩歌人物形象的能力。B項，“總結(jié)首聯(lián)內(nèi)容”有誤，應為“用以領(lǐng)起中間四句”；D 項，“出
13、語雖然慷慨”錯誤，應為“出語雖然平和”。,(2)頷聯(lián)和頸聯(lián)刻畫了一個怎樣的妻子形象？請結(jié)合詩句分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。 讀標題、作者、注釋可知：這首詩是元稹在原配夫人韋氏病逝后，寫的一首悼亡詩。原配夫人病逝，元稹自然悲傷，就想念其在世時的情景。此詩的人物形象是詩人之外的他人形象。,細讀全詩，找到詩人描繪人物形象的有關(guān)詩句，分析頷聯(lián)和頸聯(lián)可知：頷聯(lián)寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現(xiàn)妻子對丈夫的關(guān)心體貼。頸聯(lián)寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現(xiàn)妻子安于貧苦的美好品德。,結(jié)合作者對人物的描寫，體味關(guān)鍵詞句，概括出人物的特點。綜合這兩聯(lián)的描寫，可知詩人的妻子關(guān)心
14、體貼丈夫、安于貧苦。,答案：詩人筆下的妻子是一位能關(guān)心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性。頷聯(lián)借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現(xiàn)妻子對丈夫的關(guān)心體貼；頸聯(lián)借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現(xiàn)其安于貧苦的美好品德。,類型二 事物形象 有些詩歌將事物人格化，把詩人要表現(xiàn)的思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的情感，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。,【典例剖析】 【例2】(2018西安模擬)閱讀下面詩歌，完成后面題目。 木 棉 花 歌【注】 清陳恭尹 粵江二月三月來，千樹萬樹朱花
15、開。 有如堯時十日出滄海，更似魏宮萬炬環(huán)高臺。,覆之如鈴仰如爵，赤瓣熊熊星有角。 濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落！ 后出棠榴枉有名，同時桃杏慚輕薄。 祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？ 巢鳥須生丹鳳雛，落花擬化珊瑚樹。 歲歲年年五嶺間，北人無路望朱顏。 愿為飛絮衣天下，不道邊風朔雪寒。,【注】木棉，亦稱“攀枝花”“英雄花”。是產(chǎn)于南方的落葉大喬木，高達三十至四十米，早春生葉開花，形大，紅色。在清朝初年，民族矛盾非常尖銳，陳恭尹作為明代遺民，其父陳邦彥因抗清殉難，因而他對南明王朝有一種特殊的感情。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,木棉花也稱“英雄花”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容解說木棉花為什么被稱為“英雄花”。(6分
16、),【思維導圖】 第一步：讀懂詩歌。這首詩飽含著詩人對木棉花的贊賞，詩人巧妙地把木棉花特有的光艷奪目的紅色與南明王朝的“朱”聯(lián)系起來，以木棉花暗喻南明王朝，對木棉花的贊譽實際上是對南明王朝的尊崇。,第二步：回憶象征意義。注意色調(diào)、色彩、形狀，辨析意象特征。先找出詩歌中直接描寫形象的詩句，如第一、二兩句和第七、八兩句。細細揣摩這幾句，可以發(fā)現(xiàn)，木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大。,第三步：分析其形象特點。與“英雄”聯(lián)系，找 出二者的共性。從詩歌來看，不但要從外在的形態(tài)角 度分析，還要從內(nèi)在的精神角度分析。由“濃須大面 好英雄，壯氣高冠何落落”等詩句，可挖掘出木棉花 的內(nèi)在氣質(zhì)：大氣沉穩(wěn)，超凡脫俗。
17、由注釋可知，陳 恭尹作為明代遺民，其父陳邦彥因抗清殉難，他對南,明王朝有一種特殊的感情。因此，陳恭尹借贊揚木棉花，實際上是贊揚與其父同樣的抗清殉難英雄?！霸笧轱w絮衣天下”，實際則是借木棉花贊揚抗清殉難英雄的博大情懷。 請你組織答案：________________________________,答案：外在形態(tài)：木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象。(3分)內(nèi)在氣質(zhì)：木棉大氣沉穩(wěn)，具有超凡脫俗的氣質(zhì)；富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷。(3分)(意思對即可),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌事物形象“三注意” 1.注意熟記特定形象的象征意義 對詩歌中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風
18、云等物象，要注意固定的意義，注意沉淀于其中的特定含義和文化內(nèi)涵。鑒賞一般物象還要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者賦予事物形象的臨時意義。,2.注意色調(diào)、色彩、形狀，辨析意象特征 (1)關(guān)注時令、色彩、形狀。古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。例如【例2】木棉花歌中描繪的木棉花，就二月三月花開，濃須大面，壯氣高冠。,(2)關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分，要注意修飾事物形
19、象的副詞、形容詞。暖色調(diào)物象例如紅花、暖陽等，流露出的作者情感往往是喜悅和歡快；冷色調(diào)物象例如黑云、枯草等，流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。例如【例2】木棉花歌中描繪的木棉花，形狀大，是鮮艷的紅色。,3.注意結(jié)合詩中主旨句挖掘深層含意 結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、寫作背景、思想感情剖析所托之情。關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。例如【例2】，要挖掘出木棉花具有超凡脫俗的氣質(zhì)，富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷這幾點。,【答題步驟】,答題模式 特定物象的象征意義+主觀感受+深層含義。,【即學即練】 2.(2018河南八校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 桃花 羅隱 暖觸
20、衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。 數(shù)枝艷拂文君酒，半里紅欹宋玉墻。,盡日無人疑悵望，有時經(jīng)雨乍凄涼。 舊山山下還如此，回首東風一斷腸。,【注】羅隱：唐末五代時期詩人，應進士試，總共考了十多次，最終還是鎩羽而歸，史稱“十上不第”。文君酒：“一曲鳳求凰，千載文君酒”，西漢才女卓文君曾在臨邛當壚賣酒。宋玉墻：宋玉在其登徒子好色賦有“臣東家之子”“登墻窺臣三年”之句。,這首詩中的桃花有什么特點？作者塑造桃花的形象有 什么作用？試結(jié)合詩句簡要分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩歌事物形象的能力。(1)讀懂 詩歌。這首詩贊美桃花的味香、態(tài)美、色艷，實屬獨 辟蹊徑之作。首聯(lián)中“漠漠”一詞引人聯(lián)想，寫出了 桃花
21、灼灼其華、裊裊其香的特點。“間梅遮柳不勝芳”,一句，通過桃花和梅柳的對比，映襯出桃花可以和梅柳的芳姿相媲美。頷聯(lián)兩句用典，意在寫桃花給人的驚艷效果，贊其紅艷的外表堪比美女。頸聯(lián)兩句寫出了桃花盡日無人欣賞，經(jīng)過春雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼。,(2)回憶桃花的象征意義。桃花的象征意義是艷麗。 (3)挖掘深層含意。詩人以桃花自喻，實際是借桃花的艷麗和凄涼境遇，表達自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情?！盎厥讝|風一斷腸”流露出年華逝去、老大無成的痛苦?！芭f山”二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情。,答案：(1)桃花紅艷、芬芳、美麗，卻無人欣賞，遲疑“悵望”，孤獨、凄涼。 (2)作者以桃花自喻，表達了自己才華出眾卻
22、無人欣賞的失落心情。抒發(fā)出年華逝去、老大無成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。,類型三景物形象 景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物，這些景物承載著作者的主觀感情。如：,還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情感的具體可感的藝術(shù)形象，常常寄托著詩人對社會生活的感悟。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景物的形象的同時，往往要聯(lián)系詩人的形象，這兩者是一致的。,【典例剖析】 【例3】(2017天津卷)閱讀下面的宋詩，按要求作答。 太 湖 恬 亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
23、,清游始覺心無累，靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？(2分) 【思維導圖】(1)要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上， 找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景。第二聯(lián)中，“日落斷橋人獨立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景。,(2)找出第二聯(lián)中的意象“日落”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等，從“幽”“人獨立”“鳥相依”可以推斷出“環(huán)境寧靜”。,(3)聯(lián)系詩句，分析其中描寫或修飾上述意象的詞語，運用聯(lián)想和想象具體描繪畫面內(nèi)容。 請你組織答案：________________________________
24、,答案：人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。,【技法歸納】 “四抓住”輕松鑒賞景物形象 1.抓住意象：熟讀詩歌，標出詩中所描寫的意象，然后抓住詩中的主要意象，根據(jù)這些意象的共性，進行合理的聯(lián)想和想象，在心中描繪畫面。,2.抓住特點：(1)欣賞詩歌的畫面美，要通過意象的修飾詞，抓住詩歌中畫面的形、色、動、靜的特點。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特點。,如賞析【例3】太湖恬亭，要抓住“日落” “幽”“獨立”等詞語的特點，品味詩中畫面的寧靜。,(2)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，也應抓住詩中主要景物的突出特點，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于
25、原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。,3.抓住色調(diào)：根據(jù)畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。如賞析【例3】太湖恬亭，要抓住“綠”“翠”等詞語，品味詩人的恬靜閑適。,4.抓住內(nèi)涵：有些詩歌感情蘊含在畫面之中，含蓄不顯露，這就需要結(jié)合時代背景，在畫面之中挖掘其深層的含義。例如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古一詞，展現(xiàn)的圖景畫面曠闊、雄偉、壯觀，但是蘊含的作者情感卻是心酸和無奈。,【答題步驟】,答題模式 概括+描圖景+析感情。,【即學即練】 3.(2016全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派
26、作九龍盤。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。,六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。,【注】派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。,詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分),【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力，重點是景物描寫。解答本題，要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，弄清前四句詩寫了什么景，并借助關(guān)鍵詞把握其特點，據(jù)此回答第一問；然后聯(lián)系
27、所寫景象在結(jié)構(gòu)、思想情感的表達等方面的作用分析用意。第一、二句寫漢江迂回流長、支流繁多，第三、四句寫漢江橫潰中國、氣勢磅礴的景象。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢，更能突出贊頌之情。,答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。,類型四 意境 詩歌的意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融 合而形成的一種藝術(shù)境界，是一種情景交融而又虛實相 生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造 的結(jié)果。它是詩人主觀的“意”(思想感情)與客觀的 “境”(自然景物)的有機統(tǒng)一。詩人常將一系列相關(guān),意象組合在一起，構(gòu)成具有特定意義
28、的意境。鑒賞意境要從作者所描繪的風物、景象特點入手，把握貫穿其中的思想感情。即象境情。例如馬致遠的天凈沙秋思中那些冷落衰敗的意象，構(gòu)成了蕭索悲涼的深秋意境。,【典例剖析】 【例4】閱讀下面詩歌，完成后面題目。 水 村 閑 望 宋俞紫芝 畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。 翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。 溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一繃真水墨，無人寫得寄京華。,【注】俞紫芝：篤信佛教，得其心法，終身不娶不仕。橈：船槳，指代船。賒：語助詞。,【提綱挈領(lǐng)理清文脈】,詩歌描繪了一幅什么樣的畫面？ 營造了怎樣的意境？(6分) 【思維導圖】,請你組織答案：____________________
29、_____________ 答案：(1)描繪了一幅深秋水村圖。(2分) (2)畫船靜泊沙灘，隔岸衰草迷蒙，翠鳥閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，溪云淡淡，漁屋籠罩在煙霧之中，酒旗招展，顯出一派沉寂、安寧、幽靜朦朧的意境。(4分),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌中的意境 1.抓住意象 抓住意象，把握其特征，反復揣摩，找到其共性。 例如【例4】水村閑望一詩中的“橈”“沙” “岸”“煙”“藕葉”“鷺鷥”“蘆花”“云” “漁,屋”“酒家”等意象，都屬于水村的意象，結(jié)合詩歌的標題，可以推斷，這些意象可組成一幅深秋水村圖。,2.善于想象 細讀詩歌，標出意象之后，大膽想象，從抽象的文字中，想象出栩栩如生、有
30、聲有色的畫面。例如讀王維的渭川田家，就可以根據(jù)詩中的意象，分析景物特點，想象出一幅恬然自樂的田家晚歸圖。,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，可利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造。注意：要用自己的語言，切忌直接引用原詩句；要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到。,3.品味意境 抓住作者或抒情主人公的性格特點，明確詩歌的題材，品味詩歌的意境。例如陶淵明的詩，其意境多是平淡、自然、幽靜；而邊塞詩，其意境多是廣闊、浩瀚、雄奇、高寒。,【答題步驟】,【即學即練】 4.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 這首詩營造了怎樣的意境？(6分),【解析】本題考查鑒賞詩歌意境的能力。(1)讀標題。這首詩描繪的是月夜景色。 (2)描繪圖畫。結(jié)合第一、二兩句詩，用自己的話描繪這幅夜景圖。不要漏掉主要意象。 (3)概括挖掘。分析“中庭”“地”“棲鴉”“冷露”“桂花”等無聲的特點，可知夜色安靜、凄涼，令人感傷。,答案：這首詩營造了一種安靜、凄涼的意境。(2分)銀白的地面，樹上的棲鴉，飄灑的冷露，芳香的桂花。(2分)通過這些景物描寫，一幅安靜、凄涼的秋夜圖展現(xiàn)在眼前，為秋思營造了一種感傷的氛圍。(2分),
（全國通用版）2019版高考語文一輪復習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩歌的形象課件.ppt
