岳麓版高中歷史選修一第三單元第10課《俄國彼得一世的改革》教學設(shè)計

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1、《俄國彼得一世的改革》教學設(shè)計 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 2018年?2月5日周一我們歷史《歷史教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑研究》課題組舉行了一次公開課觀摩活動，由我講了一節(jié)課以便起到拋磚引玉的作用，促進我們的研究活動。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什

2、么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 我講的是岳麓版選修課《俄國彼得一世的改革》，之所以選擇這節(jié)課是因為本節(jié)課講述的是當今國際舞臺上的重要國家俄國走向開始崛起的第一步是如何的艱難，對學生們理解今天俄

3、國的政治與形勢有著重要幫助作用。其次，彼得一世在改革中面對國內(nèi)外重重阻力毫不妥協(xié)堅持推進改革直至取得成功的精神和對國家民族深切的愛與使命感尤其值得我們敬佩。再次，本課對于培養(yǎng)學生的時空觀念和家國情懷非常具有提升作用。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方

4、法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@

5、樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 在導(dǎo)課時，我借用了俄國硬漢“普京大帝”的形象，以他對彼得大帝的崇拜自然引出本節(jié)課內(nèi)容，抓住了學生的注意力。在教學過程中引導(dǎo)學生關(guān)注當時俄國的落后面貌得出結(jié)論只有改革俄國才有出路。采用分組的形式由學生自主學習改革的四方面具體措施，激發(fā)學生的學習興趣。對改革結(jié)果的學習注重辯證地分析改革的積極作用

6、和消極作用，讓學生認識到一個國家的改革是需要付出代價才能有所成就的。引導(dǎo)學生認識在我們國家復(fù)興過程中我們每個人的使命和責任，激發(fā)發(fā)奮努力的決心。 《俄國彼得一世的改革》教學設(shè)計 《俄國彼得一世的改革》教學設(shè)計? 課題? ? 《俄國彼得一世的改革》 年級 高三 科目 歷史 課型 新授課 版本 岳麓版選修一 授課者 鄭建飛 工作單位 長安區(qū)第十中學 ???解 讀 教 材 教材 分析 《俄國彼得一世的改革》是《歷史上重大改革回眸》第三單元《西方近代早期的改革》中的一課，本課又是第四單元《工業(yè)文明沖擊下的改革》第12課《俄國農(nóng)奴制改革》的源頭。本課有助于

7、學生了解俄國近代的崛起，及阻礙其社會發(fā)展的問題。 學情分析 ?1，學生日常經(jīng)驗分析： ????學生通過初中學習，已經(jīng)對彼得一世的改革比較熟悉，但是往往只是一些基礎(chǔ)性的感性認識，還沒有形成對整個改革的理性思考。 ?2，學生思維能力水平分析： ????學生還不能理解彼得一世的改革是當時社會經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，所以講課時應(yīng)注意對當時西歐資本主義發(fā)展狀況的介紹。 教 學 目 標 知識目標 ?1，分析掌握彼得一世改革的背景； ?2，識記彼得一世改革的內(nèi)容； ?3，歸納彼得一世改革的影響。 能力目標 ???通過了解彼得一世學習西方推動俄國社會變革的歷程，理解改革在俄國發(fā)展進程

8、中所起的作用，是學生學會用全球史觀去認識歷史事件，培養(yǎng)歸納，總結(jié)和概括史實的能力。? 情感態(tài)度價值觀 目標 ???通過本課的學習，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義方法，科學全面地評價歷史人物和歷史事件的能力，培養(yǎng)學生正確分析歷史問題和評價歷史人物的綜合能力。? ? 教學重點 ? 彼得一世改革的內(nèi)容 教學難點 彼得一世改革的背景及影響 解 讀 方 法 教學方法 ?講授教學法，小組合作探討法，圖表法，多媒體演示法、案例分析法。充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用 教學方式 ??教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學生預(yù)習、自主閱讀、思考，分組討論、交流學習成果。? 學生準備 ????做

9、好課前預(yù)習，完成導(dǎo)學案知識梳理，了解本課的知識結(jié)構(gòu)。 ? 教師準備 ????認真制作好多媒體課件，給學生以最直觀的感性體驗，提高學生學習興趣。 教 學 過 程 ? 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 從強悍的普京引出彼得一世。 展示圖片：俄羅斯總統(tǒng)普京。普京說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！? 提問：彼得大帝做出了什么重大歷史貢獻？他的改革在歷史上產(chǎn)生了什么影響？ 展示圖片：彼得一世 根據(jù)學生回答過渡今天學習的內(nèi)容“俄國彼得一世的改革”? 思考并回答：彼得一世在位期間進行改革，改變了俄國落后面貌，使俄國成為歐洲強國 激發(fā)學生學

10、習興趣，積極思考 預(yù)習檢查、 總結(jié)疑惑? ? ? ? ? ? ? 檢查落實學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑? 學生對本課容進行概括總結(jié)? 了解學生的預(yù)習情況，找出學生的疑惑，使教學具有了針對性? 講 授 新 ?????課 一、時代的要求--改革的背景 ? ? 1、改革的必要性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、改革的可能性? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

11、? ? 探究一： 彼得一世改革面臨怎樣的社會背景？ ????展示俄國地圖。 ????引導(dǎo)學生閱讀教材，思考問題，回答問題。 ????根據(jù)學生回答的情況，老師有針對性的進行點撥和引導(dǎo)。 ? （一）國際環(huán)境： 西歐各國迅速發(fā)展，而俄國閉塞落后，強鄰瑞典土耳其分別在北南兩個方向控制俄國通向西歐的通道。 ? （二）國內(nèi)環(huán)境： ????俄國是一個封建農(nóng)奴制國家，社會全面落后。 ? ? ? 提問：彼得上臺后是否立即改革？他做了什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考：彼得一世改革的目的？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

12、 ? ? 歸納總結(jié)：17世紀末的俄國是一個落后閉塞的封建農(nóng)奴制國家，只有通過徹底的改革才能跟上西歐發(fā)達國家的步伐，才能擺脫內(nèi)外交困的局面。 ? ????學生自主學習P67頁的內(nèi)容，思考彼得一世改革的社會背景及俄國面臨的任務(wù)。 ? ? ????學生分析俄國面臨的任務(wù)：對外打通與西歐強國交流的海路，奪取波羅的海和黑海入?？凇? ? ? ? 學生回答：出訪西歐各國，了解國際形勢 ? 分析歷史學家的評價 ? ? ? 學生回答：改革落后面貌，進行對外擴張，鞏固沙皇專制統(tǒng)治 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過學生自主學習，提

13、高學生分析問題解決問題的能力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3個問題連續(xù)提出，環(huán)環(huán)相扣，可培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、移植西方文明--改革的內(nèi)容 ? 軍事 ? 經(jīng)濟 ? 政治 ? 文化 ? ? ?探究二：分組討論彼得一世改革分別有哪些具體措施？有什么具體目的？有什么影響？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究

14、三：如何理解馬克思說的“彼得一世用野蠻制服了俄國的野蠻”？ 展示PPT:1、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》 2、《彼得大帝審問太子阿列克謝》 提示：彼得一世在改革中用野蠻殘暴手段推進革命，鎮(zhèn)壓近衛(wèi)軍，處死太子，以及殘酷壓迫農(nóng)民。但改革改變了俄國的落后面貌，使俄國崛起為歐洲強國。 自主學習P68-69頁的內(nèi)容：按軍事，經(jīng)濟，政治，文化等內(nèi)容把學生分為4個小組進行討論。每個小組討論后選派一名代表回答問題。 ? 把學生分為小組，可培養(yǎng)學生的團隊合作能力，也可在討論中促使學生相互學習共同進步。 ? ? 三、俄羅斯帝國崛起--改革的影響 探究四：分析改革的性質(zhì)、目的、特點以及影響。 ? 歸

15、納總結(jié)： 1、性質(zhì)-農(nóng)奴主推行的帶有資本主義色彩的封建性改革。 2、目的-鞏固沙皇專制統(tǒng)治。 3、特點-全盤西化；加強了農(nóng)奴制；手段殘暴。 4、影響-局限性；積極性。 自主閱讀P69頁，分析總結(jié)。 ? ? 課堂小結(jié)? 這節(jié)課我們重點學習了彼得一世改革的背景、內(nèi)容及影響，學會以全球史觀來看待各國歷史的發(fā)展，以及辯證分析歷史事件的能力 ? 當堂檢測。 進行當堂檢測。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。 ? 板書設(shè)計 俄國彼得一世的改革 一、時代的要求--改革的背景 ???1、改革的必要性? ???2、改革的可能性? 二、移植西方文明--改革的內(nèi)容 ????軍事????經(jīng)濟????政治???文化 三、俄羅斯帝國崛起--改革的影響 ???1、性質(zhì) ???2、目的 ???3、特點 ???4、影響 ? 教學 反思 ? ???本節(jié)課使學生從全球整體史觀的角度去分析問題思考問題，對于培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)有積極作用。??? ? 第 5 頁