《教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、維護(hù)生態(tài)平衡
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作相關(guān)內(nèi)容的課件
教學(xué)過程
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、課件出示圖片，學(xué)生觀察。
師：今天老師為大家準(zhǔn)備了一段有關(guān)草原圖片，讓我們一起走進(jìn)草原。
2、學(xué)生結(jié)合圖片說出圖中的食物鏈、食物
2、網(wǎng)、生態(tài)群落。
師：看了美麗的草原以后，有什么感受？
師：草原上都有些什么動(dòng)植物？
（師：板書：草、兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）
師：看到草原上的動(dòng)植物，你想到了什么？
學(xué)生討論，進(jìn)行匯報(bào)交流。
生：我想到草原上的動(dòng)植物都是互相依存的。
師：同學(xué)知道的真多，想研究的問題也很多，你能畫出草原上的幾條食物鏈嗎？
（生：在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上寫出幾條食物鏈）
師：誰能把你寫的食物鏈展示給大家看？
學(xué)生展示
3、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
師：草原之所以美，就是因?yàn)椴菰系纳锒即嬖谥@種互相依存的關(guān)系?？吹竭@些食物鏈你們想到了什么問題？
師：假
3、如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，會(huì)發(fā)生什么情況？
4、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀?
2.設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少？小組內(nèi)討論匯報(bào)
4、用課件展示答案。
三、認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因
1、師：草原上出現(xiàn)的種種情形，都是人類破壞的結(jié)果，人類長(zhǎng)時(shí)間地破壞草原，草原會(huì)出
4、現(xiàn)什么情況？
生：會(huì)出現(xiàn)草原荒漠化。
生：會(huì)發(fā)生沙塵暴。
師：什么叫沙塵暴？
生：……
師：你們見過沙塵暴沒有？
生：見過。
師：請(qǐng)你描述一下沙塵暴。
（生：描述沙塵暴的狀態(tài)。）
生：沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。
師：這位同學(xué)了解的信息真多，我們一起去感受沙塵暴。
2、播放沙塵暴的課件。
3、師：看到了沙塵暴，你想說什么？
4、師：沙塵暴一般發(fā)生在我國(guó)的什么地區(qū)？
師：一起觀看大屏幕了解一下：
（演示沙塵暴）
（了解我國(guó)北方的一塊半干旱寧夏騰格里沙漠，以及沙漠的形成和沙塵暴的多發(fā)地區(qū)。）
7、播放有關(guān)寧夏騰格里沙漠的文字記載。
8、小組分析
5、、討論：為什么寧夏騰格里沙漠會(huì)發(fā)生沙塵暴？匯報(bào)交流
9、引發(fā)學(xué)生深思沙塵暴對(duì)人類的生產(chǎn)生活造成什么樣的影響？
師：人類對(duì)自然資源不合理利用或掠奪性利用，例如盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等，都會(huì)使環(huán)境質(zhì)量惡化，產(chǎn)生近期或遠(yuǎn)期效應(yīng)，使生態(tài)平衡失調(diào)。人類破壞了大自然的生態(tài)平衡，必定會(huì)遭到大自然的懲罰。沙塵暴對(duì)人類的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響？最終結(jié)果是什么？
10、小組討論如何改變現(xiàn)狀？
師：作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該怎樣改變這種狀況？
師小結(jié)。
四、拓展：討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么
師：在人類無節(jié)制的破壞活動(dòng)后，草原的生態(tài)就會(huì)被破壞失去平衡，進(jìn)而，草原的環(huán)境就會(huì)惡化，荒漠化，沙漠化，從而引發(fā)沙塵暴。在大自然的哭泣面前，我們知道了對(duì)大自然所造成的傷痛，并反思自己的行為，彌補(bǔ)自己的過失。那要想讓沙塵暴不再肆虐，還大自然藍(lán)天碧水，讓美麗的草原永遠(yuǎn)展現(xiàn)在我們的眼中，而不是存留在我們心中，我們?cè)撛趺醋瞿兀?
師生共同探究維護(hù)草原生態(tài)平衡和治理沙塵暴的方法，并了解我們政府為防沙治沙做的努力。課件展示從中認(rèn)識(shí)破壞容易治理難
五、課堂延伸、親歷實(shí)踐
思索：同學(xué)們，在維護(hù)大自然生態(tài)平衡的活動(dòng)中，我們能做些什么呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄚw王河生態(tài)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)）
教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教案
