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1、
長方形和正方形的面積及面積單位
張儒同 4?月?15?日
教學目標：
1、主動探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長方形和正方形的面積。
2、經歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必
要性，發(fā)展空間觀念。
,
3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中，感受數學與生活的密切聯(lián)系激發(fā)對數學的好
奇心和求知欲。
教學過程：
一、復習鞏固，激趣導入
1、填空
（1）常用的面積單位有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）邊長是?1（ ）的正方形，
2、面積是?1?平方厘米。
邊長是?1?分米的正方形，面積是?1（ ）。
邊長是?1（ ）的正方形，面積是?1?平方米。
2、今天我們繼續(xù)在豆豆的新家參觀，裝修一新的房子真漂亮，可是，豆豆卻一直有個問題：
這個新房子每個房間到底有多大呢？你們能不能幫助豆豆來解決這個問題呢？
二、操作感悟、探究新知
1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現了什么？能不能提出與數學相關的問題呢？
學生可能會提出：廚房的面積有多少？客廳的面積有多大？掛毯的面積是多少？他們家整個
有多大？房間都是什么形狀的？這就是我們今天要來研究的內容。板書課題：長方形、正方
形面
3、積的計算。
2、我們先來解決“廚房的面積有多大？”你想怎樣做？
引導學生體會：不可能直接用?1?平方米的紙片去測量，這不現實。
重點指導學生拼擺（利用學具盒中的平面圖）：你可以用什么樣的紙片來拼擺？每排擺幾個
正方形？可以擺幾排？
請學生用實物投影展示自己是怎樣拼擺的，面積是多少呢？通過剛才的操作你發(fā)現了什么？
引導學生談一談自己的發(fā)現，初步感知長方形的面積就是長乘寬。
3、在長方形面積的計算中都具有這樣的規(guī)律嗎？引導學生再借助紙片擺一擺，兩個臥室的
面積各是多少？
學生通過拼擺，更加加深了長方形的面積和它的長和寬有關系的認識。
4、
4、小結：通過剛才的練習，你覺得長方形的面積和什么有關系？所有的長方形都是這樣的
嗎？教師利用課件演示長?10?厘米寬?6?厘米的長方形拼擺的過程。符合剛才我們發(fā)現的規(guī)律
嗎？現在誰來說一說怎樣計算長方形的面積？總結出公式：
長方形的面積=長×寬
學生自主練習：計算客廳的面積
5、引導學生解決“餐廳的面積是多少？”
觀察餐廳是什么形狀的？你能不能像剛才一樣，自己試著計算出這個餐廳的面積呢？
學生通過自主探索和交流合作，總結出正方形的面積公式。
三、鞏固練習，深化新知
1、自主練習?1
計算下面各圖形的面積。引導學生計算后標明單位名稱。
2、自主練習?2
請學生估一估每個圖片的面積。鼓勵學生從生活中尋找各種標牌，進行估測并記錄下來。
四、全課總結
通過以上的學習，你有什么收獲？
新版青島版三年級下冊數學第五單元《我家買新房子啦》(面積和面積單位)教案(新編輯)
