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1、 《橋的形狀和結(jié)構》教學反思
新課程改革已明確指出要把課堂知識和生活結(jié)合起來。我們學習是為了更好地生活，同時，引導學生注重日常觀察，更有利于學生對課本知識的掌握和對新知識的探究。
一、學生在玩的過程中學到了知識，解決了問題。學生們在玩中學，學中使日?，F(xiàn)象疑點得到解答，這樣會使知識理解和記憶更牢固。所以每一位科學教師都應有這個認識：科學課的學習內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、社會、家庭、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學
2、現(xiàn)象的體驗。
二、學生的探究離不開老師的正確引導和訓練
探究過程中的挫折、錯誤、彎路甚至失敗，對學生也有重要的教育價值。學生在探究中會遇到一些問題與困難是難免的，這時，教師應進行適時的引導，主動傾聽學生的意見，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退。
三、正確對待對學生的評價
常常聽觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的老師，常遭遇這樣的一種課堂案例：教師頻頻用夸獎“你真棒、掌聲鼓勵”類似的方法評價學生，課堂氣氛熱烈。初聽這整齊節(jié)奏強的拍掌確實振奮人心，聽久了卻不是滋味。這種外在的獎勵辦法容易使學生產(chǎn)生預期評價的心理，其學習效果往往不佳。另外小獎品也能將學生的熱情推向高潮，但也使人不免擔心沒有了獎品的
3、下節(jié)課怎么上？如果撇開了教學實際一味地強調(diào)氣氛，那氣氛可能是膚淺的、空洞的。如果沒有明確的評價目標、恰當?shù)脑u價結(jié)論，隨意的激勵是無法對學生起到促進作用的，而且還有可能對學生產(chǎn)生消極影響，造成很多學生只能聽表揚，認識不到自己的缺點和不足。其實我在這一方面做的就不夠，每次學校領導聽完課給我的評語是“你的課缺乏對學生的有效評價”，為了能夠使自己的課更成功，為了讓孩子更好的學習科學，我正在努力。
評課過程
從上課方式方面。上課方式是多種多樣的，本節(jié)課是以同學交流為主要方式，老師要在孩子們的交流過程中給予適當?shù)闹笇?。學生自己搜集資料，了解課外的一些知識
4、。
從教學方法方面。如：調(diào)查搜集資料，這種方法是對學生能力以及處理問題能力的培養(yǎng)。我想以后這樣的機會需要更多，這樣他們才能真正成為德智體美全面發(fā)展的好少年。
注意小組合作的合理性。采取就近原則，但是都能保證有一個操作基礎比較好的代表，并且領導能力也可以的，這樣可以更好的完成討論與交流。此外還應該注意不是每個問題都需要小組合作完成，有時還需要學生獨立思考才可以完成。我在以前的講課過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的情況，就是為了追求課堂的熱鬧，就一味的讓孩子們討論，結(jié)果是熱熱鬧鬧一節(jié)課，知識目標卻沒有落實好。學生獨立思考的能力也沒有得到鍛煉。
有計劃有步驟的來，更要先想后做。先想后做，就是要想方法，做計劃，也就是在活動之前先思考計劃，制定步驟。
教科版小學科學六年級上冊《橋的形狀和結(jié)構》教學反思
