人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五、六單元自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第五單元 百分?jǐn)?shù) 單元目標(biāo)： 1、 理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2、 能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。 3、 理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。 4、 在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。 單元重點(diǎn)： 百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。 單元難點(diǎn)： 比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解

2、釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。 2、 在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 3、 通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、引入新知。 1．復(fù)習(xí)：分組回答：（1）7米是10米的幾分之幾？ （2）51千克是100千克的幾分之幾？ 2．組內(nèi)交流，說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。 （1）一張桌子的高度是米。 （2）一張

3、桌子的高度是長(zhǎng)度的。 匯報(bào)：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。 二、探究學(xué)習(xí)新知。 1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。 2、小組合作，舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子，說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)。 3、組內(nèi)討論交流，舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。 匯報(bào)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。 3、 討論延伸新知。

4、 1、分組討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：（1）意義。（2）寫法。（3）讀法。 2、全班匯報(bào)交流： （1）分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面 不能寫單位名稱。 （2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如： 百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作：108.5%。 （寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

5、 （3）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。 四、運(yùn)用深化新知。 小組合作： 1、完成P78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。 2、完成P78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。 自我深化： 1、P79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。 2、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。 拓展延伸：練習(xí)十九第1~3題。 2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解并掌握百分

6、數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。 2、在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。 3、通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、引入質(zhì)疑新知。 1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 2．組內(nèi)活動(dòng)：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？ 0.45 1.2 0.367 3．小組合作：把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？

7、 4．個(gè)別匯報(bào)：寫出下面各百分?jǐn)?shù)。 百分之十六 百分之七十二點(diǎn)五 百分之一百八十 百分之五百 5．引導(dǎo)質(zhì)疑匯報(bào)：把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、探究學(xué)習(xí)新知。 1．師生合作學(xué)習(xí)例1。 （1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。 0.24＝＝24% 1

8、.4＝＝＝＝140% 0.123＝＝＝12.3% （3） 小組交流：如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的？ 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位， 同時(shí)在后面添上百分號(hào)。 （4）引導(dǎo)質(zhì)疑，弄清算理：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。 （5）自主練習(xí)，小組交流深化：完成第80頁(yè)“做一做”第（1）題。 2．引導(dǎo)探究例2 （1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考，討論交流，匯報(bào)：要把百分?jǐn)?shù)化成小

9、數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 （3）小組合作探究例2，啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 分組匯報(bào)： 27%＝＝27100＝0.27 　135%＝＝135100＝1.35 （4） 引導(dǎo)學(xué)生觀察、組內(nèi)討論：百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？ 歸納匯報(bào)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 （5）引導(dǎo)質(zhì)疑，使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。 （6

10、）自主練習(xí)，組內(nèi)交流深化：完成第80頁(yè)“做一做”的第（2）題。 三、討論交流，總結(jié)運(yùn)用新知。 1. 小組討論交流，進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 2．小組合作學(xué)習(xí)例3 （1）出示例3：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。 （2）引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請(qǐng)大家運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，組內(nèi)匯報(bào)。 （3）小組合作：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？

11、 匯報(bào)：如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)， 使分子變成整數(shù)后，再約分。） 3．自學(xué)討論例4 （1）學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)討論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。 （2）小組匯報(bào)，并舉例說(shuō)明。（分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù)） 四、運(yùn)用延伸新知。1、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。３、練習(xí)十九第5、6、8題。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題的解答方法

12、。 2、 提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握解決此類問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解題中的數(shù)量關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入新知。 1、 基本練習(xí)：把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.63 1.08 7 0.044 2、小組討論，分組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來(lái)的？（哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰(shuí)看作單位“1”） （1）某種原料的出油率是36%。 （2）實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。 （3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。 二、探究學(xué)習(xí)新知。 1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：出示例2的情境圖

13、，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。 （1）計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？ （2）實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾？ （3）實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾？ （4）計(jì)劃早林比實(shí)際造林少百分之幾？ 2、小組合作探究，解決前兩個(gè)問(wèn)提。解決這類問(wèn)題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。 3、學(xué)生自主解決“實(shí)際早林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問(wèn)題。 （1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。 比原計(jì)劃增加的 14公頃 實(shí)際： 原計(jì)劃： 12公頃 （2）組內(nèi)交流：是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”

14、的？（求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。） （3）分組匯報(bào)，明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。 　　方法一：（14－12）12＝212≈0.167＝16.7% 方法二：1412≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 三、討論交流，深化新知。 （１）師生交流，小結(jié)解題方法：像這樣的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么特點(diǎn)？解決它時(shí)要注意什么？（這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問(wèn)題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分

15、析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。 （２）改變問(wèn)題：?jiǎn)栴}如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？”，該怎么解決呢？ 小組合作，列出算式。 四、運(yùn)用延伸新知。 1、獨(dú)立完成課本第90頁(yè)“做一做”的題目。 2、練習(xí)二十二第1、2題。 ３、練習(xí)二十二第3、4題。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

16、 2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知。 1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了?，F(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？ 2、引導(dǎo)學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系匯報(bào)：1400（1＋） 二、探究學(xué)習(xí)新知。 1、師生合作探究例3。 （1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？ （2）學(xué)生讀題，

17、找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。 （3）引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？ 　　討論匯報(bào)：① 今年圖書增加的部分是原有的12%。 　　　　　　?、?今年圖書的冊(cè)數(shù)是原有的120%。 （4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算，分組匯報(bào)： 第一種：140012%=168（冊(cè)） 1400+168=1568（冊(cè)） 第二種：1400（1+12%） =1400112% =168（冊(cè)） 2、 小組交流，通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算） 三、討論交流，延

18、伸新知。 1、出示練習(xí)： ?、儆筒俗拥某鲇吐适?2%。2100千克油菜子可榨油多少千克？ 　②油菜子的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？ 2、分組討論，分析理解： 　　A、出油率是什么意思？這兩道題有什么相同和不同？ 　　B、第（1）題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計(jì)算？第（2）題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù)，可以怎樣解？ 3、自主列式解答。 四、自主練習(xí)，深化新知：練習(xí)二十二的第1、3、4題。 折 扣 教學(xué)目標(biāo): 1．明確折扣的含義。 2．能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。 3．正確解答有

19、關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。 4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。 一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新知。 節(jié)假日期間，各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷？ 學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查情況。 二、在生活情境中，探究新知。 1．探究折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。 （1）想想議議：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？ （2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（

20、媒體顯示） ①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。 ②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。 ③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？ ④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？ （3）分組交流：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？ （4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，小組一起試著找到答案。 （5）討論，找規(guī)律。 A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘

21、以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書，等等。 （6）師生共同質(zhì)疑，歸納，得定義。 A、通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十） （7）自主練習(xí)，分組交流。 ①四折是十分之（　　　 ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（　　　 ）。 ②六折是十分之（　　　 ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（　　　 ）。 ③七五折是十分之（　　　 ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（　　　 ）。 ④九二折是十分之（　　　 ），改寫成

22、百分?jǐn)?shù)是（　　　 ）。 三、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題，延伸新知。 1、出示例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ （1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？ （2）學(xué)生自主練習(xí)，分組交流。 （3）小組匯報(bào)，質(zhì)疑。 2、分組練習(xí)，討論交流解題思路： 爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ 四、自主練習(xí)，鞏固新知。 1、基本練習(xí)，判斷： ① 商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（　　　 ） ② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（　　

23、　 ） 2、組內(nèi)交流，完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。 3、練習(xí)二十三第1、2、3題。 納 稅 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。 2、在計(jì)算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高解決問(wèn)題的能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入新知。 1、 口答算式。 （1）100的5%是多少？ （2）50噸的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？ （4）50

24、萬(wàn)元的20%是多少？ 2、 什么是比率？ 二、 小組合作，探究新知。 1、分組閱讀P122頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？ 2、稅率的認(rèn)識(shí)。 （1）說(shuō)明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。 （2）分組交流：試說(shuō)以下稅率表示什么。 A、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？ B、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么? 3、稅款計(jì)算 （1）出示例5（課本99頁(yè)） 一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納

25、營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？ （2）引導(dǎo)理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。） （3）引導(dǎo)分析要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么？ （4）學(xué)生自主完成，小組交流。 4、分組閱讀課本98頁(yè)內(nèi)容：讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？ 三、分組練習(xí)，鞏固延伸新知。 1、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。（要點(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。 ） 2、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)。 利 息 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)

26、進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄；支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入新知 隨著改革開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣一是支援國(guó)家建設(shè)，二是對(duì)個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 二、合作探究新知。 1、介紹存款的種類、形式。 存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。 2、分組閱讀P99頁(yè)的內(nèi)容，自學(xué)討論例題，理解本金、

27、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。） 本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。 利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。 稅后利息：國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實(shí)際得到的1.8元是稅后利息。國(guó)債的利息不納稅。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。 （2）閱讀P9

28、9頁(yè)表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。 3、學(xué)會(huì)填寫存款憑條。 媒體呈現(xiàn)存款憑條，請(qǐng)學(xué)生分組嘗試填寫。個(gè)別匯報(bào)，共同質(zhì)疑。（要填寫的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。） 三、分組練習(xí)，延伸新知。 1、出示利息的計(jì)算公式： 利息=本金利率時(shí)間 2、小組合作，探究計(jì)算方法： 按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學(xué)生計(jì)算后交流，匯報(bào)：1002.70%3=8.10(元) 3、討論：三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師指出:1999國(guó)家規(guī)定存款時(shí),要按利息的確20%繳納利

29、息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實(shí)際能得多少利息嗎? 4、學(xué)生自主計(jì)算后匯報(bào): 利息稅金:8.1020%=1.62元 稅后利息:8.10-1.62=6.48元 加上她存入本金100元,到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是106.48元。 四、練習(xí)深化，鞏固新知。 1、完成二十三的第6題，學(xué)生讀題后，提問(wèn)：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學(xué)生解答，集體訂正。 2、完成練習(xí)二十三的第9題。 扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用； 2．學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；

30、 3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、 結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新知。 1、 同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況？ 2、 分組收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 二、合作探究新知。 1、 分組匯報(bào)：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？ 2、 師生共同討論，交流：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看

31、出各部分量與總量的關(guān)系） 3、 媒體展示扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生甘根據(jù)直觀觀察，自主發(fā)表見(jiàn)解。 4、 個(gè)別匯報(bào)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？ 5、 分組交流：回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 6、 分組完成“做一做”，組內(nèi)匯報(bào)：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？ 三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固延伸新知。 1、 練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合） 2、 練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)） 四、總結(jié)強(qiáng)化新知。 學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。