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1、青島版小學數(shù)學四年級上冊第六單元《相遇問題》教案
教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學四年級上冊第六單元信息窗的“相遇問題”。
教學目標：
1.探究并掌握解決相遇問題的方法，并能正確解答相遇問題。
2.學會運用所學的知識，解決實際問題。
3.養(yǎng)成認真分析問題以及細心計算的習慣。
教學重難點：
教學重點：用畫線段圖的方法分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學模型。
教學難點：理解相遇問題的基本特征，構(gòu)建“速度和時間=總路程”這一數(shù)學模型。
教具準備：多媒體課件
教學過程
課前互動:平時你是怎樣上學的?
你知道自己家到學校有多遠嗎?
一、創(chuàng)設情境，提出問題
師：同學們，大家知道物流吧
2、，談一談。
師：一輛大貨車和一輛小貨車分別從東城和西城向物流中心行駛，下面就讓我們一起來看看當時的情況吧。（出示課本80頁信息圖）
師：仔細閱讀信息圖中的信息，說說你知道了哪些信息？
生：我知道兩車經(jīng)過4小時在物流中心相遇了……
師：今天我們所要學習的內(nèi)容就是相遇問題。板書課題：相遇問題。
二、自主學習，小組探究。
1、初步感知，理解題意
讀題，問：你從題中知道了什么信息？（生匯報師補充完成線段圖）
問:今天的內(nèi)容與上節(jié)課有什么不同？
上節(jié)課是研究一個物體的運動情況，而今天例題研究的是兩個物體的運動情況。
2、學生表演，加深理解
同時：同一時間、一齊開始。
（相對，相向
3、：相互面對，面向著。）
相遇：在物流中心相遇上或碰面。
相距：東城和西城的距離是多少千米？
學生上臺表演，師問：大貨車，你走了幾小時？小貨車，走了幾小時？你們同時走了幾小時？也就是從開始到相遇，經(jīng)過了幾小時？
（學生演示怎樣相對而行，注意相同時刻相互面對而行，在物流中心相遇。師及時指導相遇運動過程，讓學生形象的演示出來。）
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
1、小組交流，探索方法
四人小組交流想法，要求：
①說說你是怎樣列式的？
②說清楚算式里每一步算出的是什么？
③記住用手指指著你列的式子說。
匯報：注意讓學生說清楚①你是怎樣列式的，②算式里每一步算出的是什么？（學生出示，自己
4、講解，師板書。）
（盡量讓學生總結(jié)方法自己說出來）
第一種方法：大貨車4小時走的路程＋小貨車4小時走的路程=兩城相距的路程
654＋754
=260＋300
=560（千米）
小結(jié)：通過這種方法，我們可以知道兩城相距的路程，其實包括哪兩部分？
第二種方法：兩人每小時所走的路程和走的時間=兩城相距的路程
（65＋75）4
=1404
=560（千米）
多媒體演示，介紹：1小時，它們一共走了1個（65＋75）千米；2小時，一共走了2個（65＋75）千米；4小時，一共走了幾個（65＋75）千米？走完4個（65＋75）千米，它們就相遇了。
小結(jié)：第二種方法先求出兩車每小時所走的
5、路程和，再求出兩城4小時所走的路程和。
提醒：做解決問題最后別忘了作答。
2、質(zhì)疑拓展，提高認識。
師：類似這樣的題目，我們稱為相遇問題，看書本P81，再想一想還有沒有不明白的地方？
質(zhì)疑：（65＋75）4中沒有小括號，行嗎？
四、抽象概括，總結(jié)提升。
我們要注意每一道題都有它不同的解決方法，不要因為一時想不到而氣餒，我們應該要認真去讀懂題，分析清楚，理解它們之間的關(guān)系，題目就會迎韌而解。
五、 鞏固應用，拓展提高
1、練一練
師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ （出示題目）
（1）、小方和小麗同時從家出發(fā)，經(jīng)過6分鐘兩人在少年宮相遇。她們兩
6、家相距多少米？（如下圖所示）
（2）、兩列火車分別從甲、乙兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車每小時行110千米，乙車每小時行100千米。甲、乙兩地間的路程是多少千米？
指兩名“學困生”上臺板演，其余同學做在練習本上。
師：比一比誰做題最認真、最細心，書寫最端正！
師生共同探究答案對錯，說出題目解決過程中每一步的意義。
3、全課小結(jié)
師：今天這節(jié)課咱們學習了相遇問題，誰能總結(jié)一下相遇問題方法？（個別學生說）
4、作業(yè)
師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔！
作業(yè)：課本第82—83頁“自主練習”第3題、第6題。
板書設計：
相遇問題
解法1: 654＋754解法2：（65＋75）4
=260＋300 =1404
=560（千米） =560（千米）
青島版小學數(shù)學四年級上冊第六單元《相遇問題》教案
