小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案人教版

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1、人教版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教材分析 一、課標(biāo)對(duì)本年級(jí)的要求 1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)，要突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。 2.計(jì)算教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3.空間與圖形的教學(xué)，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 5.有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問(wèn)題能力。 6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教學(xué)的內(nèi)容有：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、三位數(shù)乘兩

2、位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)。 其知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下： 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ： 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的產(chǎn)生：介紹古人的記數(shù)法記數(shù)符號(hào) 第 十進(jìn)制記數(shù)法 七

3、 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 冊(cè) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 教 用計(jì)算器計(jì)算 學(xué) 認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，由射線(xiàn)引出角的定義。 內(nèi) 第二單元：角的度量 從比較角的大小引出用量角器量角的方法。 容 認(rèn)識(shí)平角和周角以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系。 知 畫(huà)指定度數(shù)的角。 兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)） 例 1 識(shí)

4、 口算乘法 幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù) 構(gòu) 第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)中間、末尾有0的。例2 結(jié) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)中間、末尾沒(méi)有0的。例1 圖 筆算乘法 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。例3 積的變化規(guī)律。 例4

5、 估算。 例5 垂直與平行 認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系。例1（垂直與平行） 第四單元：平行四邊形和梯形 學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線(xiàn)的距離”。例2 學(xué)習(xí)畫(huà)平行線(xiàn)，理解“平行線(xiàn)之間的距離處等。 （ 例3）平行四邊形 把平行四邊形分類(lèi)，概括出平行四形

6、 和梯形 和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形 正方形的關(guān)系。 例1 認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫(huà)高，梯形各部分的名稱(chēng)。 例2 第 七

7、 整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù) 例1 冊(cè) 口算除法 整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 教 第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法 兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 例2 學(xué) 商一位數(shù) 兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù) 例3 內(nèi)

8、 （不是整十?dāng)?shù)） 容 筆算除法 三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù) 例4 知 商兩位數(shù) 三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù) 例5 識(shí) 商的變化規(guī)律 例6 結(jié) 完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 構(gòu) 第六單元：統(tǒng)計(jì) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題

9、。 例1 圖 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 例2 在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 例1：討論烙餅時(shí)怎樣合理安排操作最省時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。 第七單元：數(shù)學(xué)廣角 例2：以家里來(lái)客人要沏茶

10、的素材為背景，提出“怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶”的問(wèn)題，繼續(xù)討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理，快捷的解決問(wèn)題的方法。 例3：有關(guān)排隊(duì)論的問(wèn)題，研究怎樣使服務(wù)對(duì)象的等候時(shí)間最少的問(wèn)題。 。 例4：從“田忌賽馬”的故事引入對(duì)策論的應(yīng)用問(wèn)題。 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng) 第八單元：總復(fù)習(xí) 乘法和除法 整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計(jì)算能力

11、 空間與圖形 和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念， 統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí) 獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)： （1） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”和億以上的計(jì)數(shù)單位，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；（對(duì)隨讀生來(lái)說(shuō)，只要能會(huì)讀數(shù)就可以了。） （2） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn)、角，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道角的關(guān)系；（對(duì)隨讀生來(lái)說(shuō)，能認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段，會(huì)判斷各種角就可以了。） （3） 使學(xué)生掌握互相平行和互相垂直的概念，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握它們的特點(diǎn)；（對(duì)隨讀生來(lái)，只要他們能對(duì)給出的圖形進(jìn)行正確地判斷就可以

12、了。） （4） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（隨讀生也應(yīng)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。） 2、能力目標(biāo)： （1） 會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略為數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)； （2） 使學(xué)生會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的加、減法以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。 （3） 使學(xué)生會(huì)估算多位數(shù)的乘、除法，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法； （4） 學(xué)會(huì)用量角器度量角，能畫(huà)出指定度數(shù)的角； （5） 會(huì)畫(huà)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題。 （6） 對(duì)于隨讀生來(lái)說(shuō)只要他們學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)與人合作，與人相處就可以了。 3、思想教育目標(biāo)： （1） 結(jié)合有關(guān)的內(nèi)

13、容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育； （2） 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力； （3） 滲透初步的運(yùn)籌的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。 （4） 培養(yǎng)隨讀生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡和同學(xué)相處的意識(shí)，積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)； 2、互相平行和互相垂直的概念，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握它們的特點(diǎn)；會(huì)用量角器度量角，能畫(huà)出指定度數(shù)的角；會(huì)畫(huà)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題是也是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。 五、學(xué)情分析： 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，

14、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，積極向上，有進(jìn)取心。從上學(xué)期考試情況來(lái)分析，學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，思維比較活躍，發(fā)言積極，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，尖子生比較突出，但有小部分學(xué)生雖然智力不差但是自我抑制能力較差，上課聽(tīng)講和家庭作業(yè)習(xí)慣都不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。兩個(gè)班都有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定困難，原因有幾個(gè)，一是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是智力較差，三是思想懶惰。需要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)。這學(xué)期主要還是加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成審題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，使每一位學(xué)生把“雙基”掌握得扎扎實(shí)實(shí)。 六、提高課堂教學(xué)效率的措施： a) 重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生留有自主探索和交

15、流的空間。 b) 要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的能力和習(xí)慣。 c) 注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 d) 加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。 e) 關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)、難點(diǎn)。 f) 理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)的重點(diǎn)。 g) 加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。 h) 讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。 i) 重視口算、筆算、估算技能的共同發(fā)展，互為促進(jìn)。 j) 保證必要的練習(xí)。 k) 恰當(dāng)把握教學(xué)要求。 七、教學(xué)進(jìn)度： 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 說(shuō)明 第一周 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 5 第二周 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 5 第三

16、周 （1）大數(shù)的認(rèn)識(shí) ；（2）復(fù)習(xí)檢測(cè) 5 第四周 （1）．口算乘法 ；（2）筆算乘法 5 第五周 放假 5 第六周 （1）筆算乘法 ；（2）復(fù)習(xí)檢測(cè) 5 第七周 平行四邊形和梯形 5 第八周 （1）平行四邊形和梯形（2）復(fù)習(xí)檢測(cè) 5 第九周 （1）口算除數(shù) ；（2）筆算除法 5 第十周 筆算除法 5 第十一周 筆算除法 5 第十二周 （1）復(fù)習(xí)檢測(cè)五單元 ；（2）統(tǒng)計(jì) 5 第十三周 （1）統(tǒng)計(jì) ；（2）復(fù)習(xí)檢測(cè) 5 第十四周 數(shù)學(xué)廣角 5 第十五周

17、復(fù)習(xí)檢測(cè) 5 第十六周 總復(fù)習(xí) 5 第十七周 總復(fù)習(xí) 5 第十八周 總復(fù)習(xí) 5 第十九周 總復(fù)習(xí) 第二十周 期末檢測(cè) 八：相關(guān)活動(dòng)安排： 1、知識(shí)小競(jìng)賽。（口算、簡(jiǎn)算或應(yīng)用題） 2、動(dòng)手能力比賽：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)手抄報(bào)。 第一單元　　大數(shù)的認(rèn)識(shí) 一．學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2．十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 3．億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 4．用計(jì)算器計(jì)算 二．學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，掌握億以?xún)?nèi)、億以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單

18、位之間的關(guān)系。 2．掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。 3．會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。 （二）能力目標(biāo) 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較靈活合理的讀、寫(xiě)大數(shù)的能力。 2、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)推遷移，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)知識(shí)的能力。 3、高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單地問(wèn)題的能力。 （三）思想目標(biāo) 1、通過(guò)讀、寫(xiě)教師搜集的一些有針對(duì)性的數(shù)據(jù)，體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 2、通過(guò)學(xué)生收集數(shù)的各種計(jì)數(shù)法、計(jì)數(shù)符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字的信息，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感

19、與興趣。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 三．學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，并能正確、熟練的進(jìn)行大數(shù)的讀、寫(xiě)。 難點(diǎn)：1、理解一些有關(guān)數(shù)的概念，如：數(shù)值、數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級(jí)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等。2、讓學(xué)生更多的利用舊知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推，自主探索、研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括總結(jié)得出結(jié)論。 四．教具、學(xué)具： 教具：掛圖、展臺(tái)、算盤(pán)、數(shù)位順序表 學(xué)具：搜集的大數(shù) 計(jì)算器 五．課時(shí)安排： 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) .......................... .......9課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生

20、、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 ...........................1課時(shí) 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) ...................................2課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) ...................................1課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算 .....................................2課時(shí) 1億有多大？.......................................1課時(shí) 六．學(xué)習(xí)策略： 1．重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)要為學(xué)生留有自主探索和交流的空間。對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等，要讓學(xué)

21、生牢固掌握，但不要像以前一樣把現(xiàn)成的結(jié)論、法則教給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。 2．要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力。 教材上有一些小的實(shí)踐活動(dòng)： P4：說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。 P12：在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)大數(shù)的信息，在全班交流。 P17：你還想了解其他地區(qū)的人口數(shù)？如果可能，到互聯(lián)網(wǎng)上查一查。 P23：關(guān)于算盤(pán)，你還知道什么？ 七．知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖 課題 內(nèi)容 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 主題圖 出現(xiàn)5各?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 例1 北京天壇圖，呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)，讓學(xué)生知道生活中

22、有比萬(wàn)大的數(shù)，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。 例2 讀含兩級(jí)的數(shù) 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 例3 寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表學(xué)出相應(yīng)的數(shù)，滲透環(huán)保教育。 例4 億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。 例5 將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)以“萬(wàn)”做單位的數(shù)。 例6 將非整萬(wàn)的數(shù)用用“四舍五入”法改寫(xiě)以“萬(wàn)”做單位的近似數(shù)。 數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時(shí)人們的計(jì)數(shù)法、計(jì)數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1 讀含三級(jí)的數(shù)。 例2 寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)。 例3 將整億

23、的數(shù)改寫(xiě)以“億”做單位的數(shù)。將非整億的數(shù)用用“四舍五入”法改寫(xiě)以“億”做單位的近似數(shù)。 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。 用計(jì)算器計(jì)算 運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探索計(jì)數(shù)的規(guī)律。 第一課時(shí) 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第2—5頁(yè)例1、例2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠知道億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)位，會(huì)讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3、思想目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)位、讀法 難點(diǎn)：0的讀法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意

24、圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí) 1交流生活中的大數(shù) 利用6個(gè)省市的人口普查的數(shù)據(jù)說(shuō)明大數(shù)在生活中的應(yīng)用。 2回顧導(dǎo)入 3認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 利用動(dòng)態(tài)撥珠的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”及“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”之間的關(guān)系。 4、認(rèn)識(shí)數(shù)位 二、讀數(shù) 三鞏固練習(xí) 感受個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法的不同。 鞏固讀法，尤其0的讀法的不同。 四、全課總結(jié)： 同學(xué)們，在數(shù)學(xué)課上我們幾乎每天都和數(shù)打交道，這幾

25、個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？（出示下列數(shù)據(jù)：1825、3000、957、10000。） 生活中一定遇到了很多比萬(wàn)大的數(shù)，下面大家交流一下 主題圖：出示2000年第五次全國(guó)人口普查的部分?jǐn)?shù)據(jù)： 北京：13819000人 西藏：2616300人 四川：83290935人 我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1295330000人 我們以前學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，你還記得哪些知識(shí)？ 誰(shuí)能1萬(wàn)1萬(wàn)地?cái)?shù)數(shù)？ 教師邊撥計(jì)數(shù)器上的珠子。當(dāng)數(shù)到9萬(wàn)時(shí)，教師有意停一下。 通過(guò)撥珠 你知道了什么？ 繼續(xù)撥珠 師：我們所說(shuō)的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。 到今天為止我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 舉個(gè)

26、例子說(shuō)明一下。 我們把這些計(jì)數(shù)單位從右向左按照從小到大的順序排列起來(lái)，每一個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是數(shù)位。 觀察這些數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)什么？ 根據(jù)數(shù)位進(jìn)行分級(jí)，每4個(gè)數(shù)位一級(jí)。 個(gè)位，…千位，這4個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，叫個(gè)級(jí)。 這4個(gè)數(shù)位都有一個(gè)“萬(wàn)”字，分為一級(jí)，就叫萬(wàn)級(jí)。 那么，猜猜再向左，哪4個(gè)數(shù)位一級(jí)呢？叫什么級(jí)？ 再向左還有，用……表示。 畫(huà)上表格形成數(shù)位順序表。 從右向左個(gè)位是第幾位？百位，萬(wàn)位，千萬(wàn)位，億位？ 第六位是什么位？第三位，第七位，第八位？ 13819000每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？ 2496 24960000 讀法有什么異同？ 6407000 跟剛

27、才的讀法比有什么不同？ 85000300 0的讀法有些猶豫，討論一下0怎么讀？有什么規(guī)律？ 剛才讀的數(shù)都已經(jīng)分級(jí)了，如果給你一個(gè)不分級(jí)的數(shù)，怎么辦？如：3500400 重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)困生讀 前面我們見(jiàn)到的各個(gè)地區(qū)的人口數(shù)大家會(huì)讀嗎？ 誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)（一） 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 位 教學(xué)反思：

28、 隨堂檢測(cè)及分析： 第二課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第6頁(yè)例3及練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)，了解寫(xiě)數(shù)的方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)探索知識(shí)的精神，更好的認(rèn)識(shí)數(shù)位、讀數(shù)。 3、思想目標(biāo)：了解有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)常識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)（個(gè)級(jí)中中間帶零的數(shù)字） 教具準(zhǔn)備：展臺(tái) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù) 二、綜合練習(xí) 教師讀一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：（教材例3的內(nèi)容 先根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生

29、進(jìn)行思想教育。 。） 師：剛才所提到的這些數(shù)據(jù)，你們能寫(xiě)出來(lái)嗎？ （提醒學(xué)生：我們是怎樣讀數(shù)的？使學(xué)生學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移進(jìn)行討論。） 隨堂檢測(cè)及分析： 第三課時(shí) 綜合練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材11頁(yè)10~12頁(yè)16題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法，進(jìn)一步熟悉數(shù)位表。 2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生估數(shù)的能力。 3、思想目標(biāo)：結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 強(qiáng)化練習(xí)讀數(shù)的方法、寫(xiě)數(shù)的方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教具準(zhǔn)備：展臺(tái) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí) 二、練

30、習(xí) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 1、說(shuō)說(shuō)數(shù)位表 2、讀數(shù)的方法、寫(xiě)數(shù)的方法。 教師讀數(shù) 每個(gè)數(shù)教師讀兩遍，一人寫(xiě)到黑板，訂正。 第四課時(shí) 比較大小 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第13頁(yè)例4、14頁(yè)例5及練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 2、能力目標(biāo):體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 3、思想目標(biāo):結(jié)合數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)比較大數(shù)的大小 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和作單位的數(shù)。 教具準(zhǔn)備：課件、圖片 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、比

31、較大小 二、改寫(xiě) 三、課堂練習(xí) 1、師：前面我們知道了許多省、市、地區(qū)的人口數(shù)，今天我們來(lái)了解一下各地的面積。 “有誰(shuí)知道，我國(guó)面積最大的省份是哪里？” 出示13頁(yè)例4的圖。 2、這是我國(guó)面積最大的6個(gè)省份。你能夠按照大小將這6個(gè)省份排一排嗎？ 4、你是怎樣比較大小的？ “萬(wàn)位上都是0的數(shù)就叫做整萬(wàn)的數(shù)?！? “有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用‘萬(wàn)’做單位的數(shù)。” 教師示范：5000000=500萬(wàn) 要想準(zhǔn)確的改寫(xiě)，首先要做什么？分級(jí) 找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣比的。 按照從小到大的順序排列。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比

32、較的策略。 進(jìn)行思想教育。 隨堂檢測(cè)及分析： 第五課時(shí) 四舍五入法求近似數(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本15頁(yè)例6及練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。 2、能力目標(biāo):體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 3、思想目標(biāo):讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些其他學(xué)科的知識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、新授 二、練習(xí) 1、師：我們居住地球是一個(gè)球體，它的直徑大約是多少你們知道嗎？

33、 出示例6的圖： 地球 12756 太陽(yáng) 1389000 2、地球的直徑大約是多少萬(wàn)千米呢？那太陽(yáng)呢？ 3、教師演示，將12756改寫(xiě)成10000 千位上是2，小于5，把它和右面的數(shù)舍去，改寫(xiě)成0。 4、師：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。 題目比較難，教師要加以指導(dǎo)。 隨堂檢測(cè)及分析： 第六課時(shí) 比大小 用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17－18頁(yè)的練習(xí)二第4、5、7、8。 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類(lèi)推的能力。 3．會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作

34、單位的數(shù)。 4．會(huì)用“四舍五入”法省略?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 5．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。 3．關(guān)鍵：以比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)比較方法推廣到萬(wàn)級(jí)，能正確比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí) 1．復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大

35、小。 2．復(fù)習(xí)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。（指名1、2個(gè)學(xué)生回答） 師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來(lái)，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。 1100000＝110萬(wàn)　　1210000＝121萬(wàn) 　　720000＝

36、72萬(wàn) 師：要寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)就要把萬(wàn)后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬(wàn)”字。 3．做一做練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。 1．讓學(xué)生表演地球與太陽(yáng)（課本例6）。 2．師：“大約130萬(wàn)個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？ 生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。 師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？ 生：四舍五入。 3．12756≈10000＝1萬(wàn) 　　1389000≈1390000＝139萬(wàn) 　　　　≈13000＝13千　　　　?。?389千 ① 師：我們要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？ 生：首先找出萬(wàn)位，再看千位上的數(shù)是否滿(mǎn)5，不滿(mǎn)5就四舍，滿(mǎn)5就五入，然后在把萬(wàn)后面的數(shù)改寫(xiě)成零或加一個(gè)萬(wàn)字。 ② 請(qǐng)同學(xué)

37、思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？ 做練習(xí)15頁(yè)的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)小組派代表來(lái)匯報(bào)。 生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿(mǎn)5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。 1．第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。 2．第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，。 3．第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互對(duì)。4．第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。 第七課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第19、20頁(yè)的數(shù)

38、的產(chǎn)生、十進(jìn)制數(shù)法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。 （2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。 3、思想目標(biāo)：了解數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。 掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 教具準(zhǔn)備：課件 展臺(tái) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一數(shù)的產(chǎn)生

39、 二、學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1．復(fù)習(xí)。 2．學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 教師：我已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)呢？ 教師說(shuō)明：很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。 進(jìn)一步說(shuō)明：在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開(kāi)始還不會(huì)用一、二、三．．．．．．這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“同樣多”、“多”、“少”

40、。那時(shí)人們只能借助一些其他物品，如在地上擺小石子`在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如，出去放牧?xí)r，每放出一只羊一一拿出一個(gè)石子對(duì)應(yīng)起來(lái)，如果回來(lái)的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。再如，出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上刻的道——對(duì)應(yīng)起來(lái)，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)明武器沒(méi)有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來(lái)計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來(lái)，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的——對(duì)應(yīng)。以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字

41、。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。例如，巴比倫數(shù)字就是用一個(gè)類(lèi)似三角形的符號(hào)來(lái)表示1，三個(gè)這樣的符號(hào)并排表示 3．……九個(gè)這樣的符號(hào)表示9，（板書(shū)出巴比倫數(shù)字）。中國(guó)數(shù)字用；一豎表示1，兩豎表示2……五豎表示5，6就用一橫加一豎來(lái)表示，依此類(lèi)推7就用一橫加兩豎來(lái)表示……９就用一橫加四豎來(lái)表示（在巴比倫數(shù)字下面對(duì)應(yīng)地板書(shū)出中國(guó)數(shù)字）。除此之外，還有羅馬數(shù)字、印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字（在中國(guó)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)地板書(shū)出這些數(shù)字。 阿拉伯?dāng)?shù)字，其實(shí)并不是阿拉伯人發(fā)明的，而是印度人發(fā)明的，公元八世紀(jì)前后，由印度傳入阿拉伯，公元十二世紀(jì)又從阿拉伯傳入歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)就叫

42、做“阿拉伯?dāng)?shù)字”。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的交流也越來(lái)越多，但各個(gè)地區(qū)數(shù)字不同，交流起來(lái)很不方便，以后就逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)行的阿拉伯?dāng)?shù)字（對(duì)應(yīng)著上面，板書(shū)：1、2、．．．．．．９）。后來(lái)人類(lèi)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得也越來(lái)越大，如果每一個(gè)書(shū)都用不同的數(shù)字來(lái)表示，很不方便，也沒(méi)必要，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制。古代有十進(jìn)制，還有十二進(jìn)制、六十進(jìn)制等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)比較方便，以后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了像現(xiàn)在這樣完整的計(jì)數(shù)方法。這就是我們下面要講的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。（板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法） ⑴教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)億以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。例如，我國(guó)人口十二億，世界

43、人口50億等。這些數(shù)都比億大，從一億開(kāi)始還可以繼續(xù)數(shù)下去。今天我們就來(lái)學(xué)比億大的數(shù)。 ⑵提問(wèn)：“九億再加上一億是多少？?jī)|位滿(mǎn)十要怎樣？”認(rèn)識(shí)十個(gè)一億是十億。并讓學(xué)生回答“十億”應(yīng)板書(shū)在什么位置。 板書(shū)：“十億”（寫(xiě)在剛才板書(shū)的億位的左右。） 用同樣的方法，完成對(duì)百億、千億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百億、千億。 提問(wèn)：“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)．億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？”（計(jì)數(shù)單位。） 指出：十億、百億、千億也是計(jì)數(shù)單位。 　　提問(wèn)：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？” 　教師把板書(shū)出的計(jì)數(shù)單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，并告訴學(xué)生還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在千億的

44、左面用省略 號(hào)“．．．．．．”表示還有其他計(jì)數(shù)單位。制成下表： 　　提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是１０，即十進(jìn)關(guān)系） 　　說(shuō)明像這種“每相鄰個(gè)單位之間的進(jìn)率都是１０”的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。 ⑶認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。 　①說(shuō)明寫(xiě)數(shù)時(shí)，要用盡可能少的符號(hào)來(lái)表 ②說(shuō)明寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。再說(shuō)明數(shù)位的作用：有了數(shù)位以后，由于一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同，所以用十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字就可以表示出任意大的數(shù)。 接著板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，制成表，并把它和計(jì)數(shù)單位表連接起來(lái)。 板書(shū)設(shè)

45、計(jì): 數(shù)位 … 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 數(shù)級(jí) … 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí) 計(jì)數(shù)單位 … 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 隨堂檢測(cè)及分析： 第八課 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第21頁(yè)例1、例2、例3。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上的數(shù)的讀寫(xiě)、改寫(xiě)、四舍五入 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 億以上數(shù)的

46、讀寫(xiě)以及改寫(xiě)、四舍五入或以?xún)|作單位的數(shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：展臺(tái) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí) 二、新授 1讀數(shù) 讓學(xué)生感受這樣看著表讀數(shù)太麻煩，引出還是先分級(jí)，再讀數(shù)方便。 2寫(xiě)數(shù) 例2 3改寫(xiě) 三、練習(xí)： 1、學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些？ 2、學(xué)過(guò)的數(shù)位有哪些？ 3、怎樣給數(shù)位來(lái)分級(jí)？（一）億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 全球人口：6100000000人 出示數(shù)位順序表，把6100000000填入表中 注：億以上的數(shù)的讀法與億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法

47、類(lèi)似。 寫(xiě)出下面各數(shù)。 三億 寫(xiě)作： 三十億九千萬(wàn) 寫(xiě)作： 七千零三億零二十萬(wàn)零七 寫(xiě)作： 億以上的數(shù)從最高位寫(xiě)起，按照億以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)。 把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。 億 ________億 ________億 按四舍五入法省略?xún)|位后面的尾數(shù)。 隨堂檢測(cè)及分析： 第九課鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固億以上的數(shù)的讀寫(xiě)、改寫(xiě)、四舍五入 2、能力目標(biāo)：

48、培養(yǎng)熟練的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。 3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)熟練的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：展臺(tái) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 1讀數(shù)練習(xí) 鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，并感受實(shí)際生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí)身邊處處有數(shù)學(xué)。 通過(guò)第8題讓學(xué)生感受各級(jí)數(shù)的讀法之間的聯(lián)系。 3改寫(xiě) 說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法 讓學(xué)生自主練習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可提醒他們借助四位分級(jí)法讀數(shù)。 結(jié)合第7題滲透科普和環(huán)保教育。 寫(xiě)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各級(jí)數(shù)的寫(xiě)法 第十課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)

49、一些計(jì)算工具 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用一些常見(jiàn)的計(jì)算工具。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方法的靈活性的能力。 3、思想目標(biāo)：通過(guò)了解各種計(jì)算工具的發(fā)展歷程，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用一些常見(jiàn)的計(jì)算工具。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 展臺(tái) 圖片 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一 導(dǎo)入 二計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 1算盤(pán) 2計(jì)算器 感受計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。 為了方便計(jì)算

50、，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。早在14世紀(jì)，中國(guó)就發(fā)明了算盤(pán)，至今仍在使用。 關(guān)于算盤(pán)，你還知道什么？ 下面是一個(gè)常見(jiàn)的電子計(jì)算器。 教師介紹MC存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的功能和使用方法。 你在哪兒見(jiàn)過(guò)電子計(jì)算器或類(lèi)似的計(jì)算工具？ 學(xué)生看圖 介紹計(jì)算器發(fā)展的歷史過(guò)程 隨堂檢測(cè)及分析： 第十一課時(shí) 用 計(jì) 算 器 計(jì) 算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第26頁(yè)例1、例2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育

51、。 2、能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。 3、思想目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 展臺(tái) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 二、 學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算 1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器 2、用計(jì)算器計(jì)算 三、介紹計(jì)算工具的

52、發(fā)展史 四、 用計(jì)算器探索規(guī)律 五、 辨證地看待計(jì)算器的使用 六、 全課總結(jié) 師：同學(xué)們，大家都去過(guò)大潤(rùn)發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢(qián)，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？ 師：你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎 師：你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？ 各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說(shuō)明書(shū)。但對(duì)于一些簡(jiǎn)單的操作，方法還是相同的，象開(kāi)機(jī)按

53、？關(guān)機(jī)按？ （開(kāi)機(jī)按ON/C，關(guān)機(jī)按OFF）師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算這些題的。 師：通過(guò)計(jì)算這些題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快： 師：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算上面這些題目，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算怎么樣??？ 師：那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)在計(jì)算器還沒(méi)發(fā)明之前，我們的先輩們都用過(guò)哪些計(jì)算工具呢？你能不能將你課前收集的資料聯(lián)系書(shū)本上的介紹來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：了解了計(jì)算工具的發(fā)展，并能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們

54、就來(lái)一起探索。 用小黑板先出示： 99991=9999 99992= 99993= 99994= 看看有沒(méi)有什么規(guī)律??？ 師：通過(guò)這組練習(xí)你有什么體會(huì)？ 師：看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。 師：最后我們來(lái)一次比賽，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算。愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手 師：從這次比賽中，你有什么感想？ 師：因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器，不可過(guò)分的依賴(lài)計(jì)算器來(lái)計(jì)算。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得我們今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？ 隨堂檢測(cè)及分析：

55、 第十二課時(shí) 鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：相應(yīng)的練習(xí)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練的應(yīng)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。 2、能力目標(biāo)：提高計(jì)算的能力。 3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生演算的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高計(jì)算的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 1計(jì)算器計(jì)算 鞏固筆算方法 計(jì)算器也不是可以使所有計(jì)算快，還要根據(jù)題目特點(diǎn)選擇更簡(jiǎn)便的方法。 展示筆算豎式，選一題說(shuō)過(guò)程。 邊計(jì)算邊觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？ 第十三課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：1億有多大？ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第3

56、3-34頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)單過(guò)程。 2、利用可想像的素材培養(yǎng)對(duì)1億大小的感性認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一引入： 二新授： 三、總結(jié)： 這一單元我們主要學(xué)習(xí)了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分億以?xún)?nèi)、以上的數(shù)，那一億有多大？今天我們就一起來(lái)研究一下。板書(shū)課題： 1、 你能想象1億有多大嗎？ 2、 我們?cè)鯓舆M(jìn)行研究呢？ 3、 我們先來(lái)看看書(shū)上這些同學(xué)是怎么做的。 4、 他們是怎么做的？ 5、 請(qǐng)你們自己設(shè)計(jì)方案，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)造性。如： 可

57、以選“1億顆黃豆有多少”“1億粒大米有多少”“1億個(gè)人可以站多大面積”等等，看哪個(gè)小組或同學(xué)完成的好。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1億有多大？ （1） 確定課題 （2）確定方案 （3）測(cè)量、計(jì)算 （4）得出結(jié)論 第二單元 角的度量 一學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、直線(xiàn)、線(xiàn)段、角。 2、角的度量3、角的分類(lèi)4、給制定的度數(shù)畫(huà)角。 二學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： （1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的區(qū)別。 （2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小。 能力目標(biāo)： 1、

58、會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。 2、借助折角、三角板拼角的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、通過(guò)比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問(wèn)題的能力。 思想目標(biāo)：1、利用直線(xiàn)、射線(xiàn)的知識(shí)，滲透極限的思想，滲透猜想和驗(yàn)證的方法。 三學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 建立射線(xiàn)的概念，直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別，建立角的概念是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 2． 用量角器度量角的大小是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：量角器 直尺 三角板 五課時(shí)安排： 直線(xiàn)、射線(xiàn)、角 1課時(shí) 角的度量、分類(lèi)和畫(huà)法

59、 3課時(shí) 六學(xué)習(xí)策略： 1．借助直觀，引入概念，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 2．注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 七知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖： 課題 內(nèi)容 直線(xiàn)、射線(xiàn)、角 35頁(yè)圖 借助手電筒、汽車(chē)燈、太陽(yáng)光線(xiàn)揭示直線(xiàn)、射線(xiàn)的知識(shí)。 角的度量、分類(lèi)、畫(huà)法 37頁(yè)圖 認(rèn)識(shí)角的測(cè)量?jī)x器，并會(huì)測(cè)量。 例1 明確決定角的大小的因素。 例2 揭示平角、周角的概念。 例3 銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。 例4 畫(huà)角的方法。 第一課時(shí) 直線(xiàn)、射線(xiàn)和角 學(xué)習(xí)內(nèi)容：書(shū)第35～36頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)

60、： 1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力 3、思想目標(biāo)：通過(guò)“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線(xiàn)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)?！睗B透極限的思想。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立射線(xiàn)的概念，直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別，建立角的概念 教具、學(xué)具：展臺(tái)、三角板、量角器 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn) 1．認(rèn)識(shí)射線(xiàn) 2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn) 二、認(rèn)識(shí)角 1．學(xué)

61、生自己畫(huà)角 2．該怎畫(huà)角？ 3．啟發(fā)學(xué)生總結(jié)角的概念 三、練習(xí) 四、小結(jié) 同學(xué)們，你們昨天晚上做了老師布置的實(shí)驗(yàn)了嗎？觀察穿過(guò)小孔的手電筒的光線(xiàn)了嗎？象手電筒射出來(lái)的光線(xiàn)，我們可以近似的看成是射線(xiàn)與我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)段相比，射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)（畫(huà)圖）。 射線(xiàn)是什么樣的？ 板書(shū)：射線(xiàn) 無(wú)限長(zhǎng) 一個(gè)端點(diǎn) 象這樣的射線(xiàn)你能畫(huà)一畫(huà)嗎？ 說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)：直線(xiàn) 無(wú)限長(zhǎng) 沒(méi)有端點(diǎn) 沒(méi)有端點(diǎn)但實(shí)際畫(huà)直線(xiàn)時(shí)，不可能畫(huà)出無(wú)限長(zhǎng)的直線(xiàn)，只能用不畫(huà)端點(diǎn)來(lái)表示，沒(méi)有端點(diǎn)就表示可以無(wú)限延長(zhǎng) 問(wèn)：直線(xiàn)上兩點(diǎn)間的一段叫做什么？（線(xiàn)段）線(xiàn)段有什么特

62、點(diǎn)？（線(xiàn)段也是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)）線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系？ 板書(shū)：線(xiàn)段 有限長(zhǎng) 兩上端點(diǎn) 是直線(xiàn)的一部分 比較直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)出幾條射線(xiàn)？ 畫(huà)出后觀察，角有幾條邊？角的邊是直線(xiàn)、線(xiàn)段還是射線(xiàn)？ 畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線(xiàn)。 從這一點(diǎn)再引出另一條射線(xiàn)。 寫(xiě)出各部分名稱(chēng)，用∠1表示。 板書(shū)： 角 從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)，就組成一個(gè)角。 教學(xué)反思： 隨堂檢測(cè)及分析：

63、 第二課時(shí) 角的度量 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第37—38頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)量角器，，知道角的度量方法。 2、能力目標(biāo)：能用量角器正確的量角，比較角的大小。 3、思想目標(biāo)：通過(guò)比較角的大小，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地思考問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：量角的方法，正確進(jìn)行測(cè)量。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：量角器 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、新授 三、總結(jié)提問(wèn)： 四、綜合練習(xí)。 1．首先說(shuō)明要準(zhǔn)確地比較角的大小，需要有度量的工具，就是量角器。

64、還要確定計(jì)算角的單位是度，用符號(hào)“?！北硎?。 觀察半圓儀，平分成180份，1份就是1度，用表示。 2．量角器的使用方法。 先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，觀察它的構(gòu)造，有兩圈刻度，中心點(diǎn)和零刻度線(xiàn)。 指導(dǎo)學(xué)生用量角器量角的方法：關(guān)鍵是使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，然后使零刻度線(xiàn)和角的第一條邊重合，在哪一個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一條邊所對(duì)的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。 3．研究角的大小與邊長(zhǎng)的關(guān)系。 師在黑板上出示一個(gè)的角，延長(zhǎng)角的兩 條邊， 1、怎樣使用量角器量角的大小？ 2．角的大小是由什么決定的？與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 隨堂檢測(cè)及分析：

65、 第三課時(shí) 角的分類(lèi) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：41頁(yè)的例2例3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)實(shí)際操作和觀察比較能力。 3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 明確建立各種角的概念既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，要通過(guò)教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)建立清晰的概念。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)平角。 2．認(rèn)識(shí)周角。 出示一組圖形。 （1） (2)

66、 (3) (4) (5) (1)上面畫(huà)的都是什么圖形? (2)什么叫做角?說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。 (4)角的大小是由什么來(lái)決定的? 我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來(lái)度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習(xí)角的分類(lèi)。(板書(shū)：角的分類(lèi)) 你見(jiàn)過(guò)哪些角？ 出示一個(gè)平角，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的角？這個(gè)角有什么特點(diǎn)? (3)這個(gè)角是多少度? (4)指出：角的兩條邊在一條直線(xiàn)上，這樣的角叫做平角。 (1)演示。 把折扇慢慢打開(kāi)，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，也就是兩條邊重合了。 (4)指出：通過(guò)剛才的動(dòng)手操作，看出一條射線(xiàn)繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周成了一個(gè)？ 誰(shuí)知道，它叫什么角？ (6)你能把學(xué)過(guò)的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎? （7）學(xué)習(xí)41頁(yè)例3，根據(jù)各種角之間的關(guān)系，量一個(gè)角，說(shuō)出其它三個(gè)角各是多少度？ 板書(shū)： 角的分類(lèi) 周角 平角 鈍角 直角 銳角 3