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1、2.我們的呼吸
教學目標：
1.能應用已有的知識和經驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；能將實驗中收集到的數據進行比較與分析。
2.愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度；能夠珍愛生命。
3.了解人體呼吸的過程；知道常見呼吸系統(tǒng)疾病產生的原因以及預防措施。
教學重難點：
1.能運用實驗驗證人體呼出氣體的成分。
2.人體呼吸系統(tǒng)疾病產生的原因以及預防措施。
教學準備：
澄清的石灰水 燒杯 玻璃管 水槽 集氣瓶 蓋玻片 火柴
教學過程：
一、游戲導入
師：同學們，今天我們一起來做個游戲好嗎？下面請同學們聽清游戲規(guī)則：深
2、吸一口氣，摒住呼吸，看看自己能堅持多長時間。如果你堅持不住了，就請坐下，千萬不要勉強。請全體起立，準備好了嗎？開始。
（過程中提醒學生堅持不住就坐下來。）
師：請同學們說說剛才摒住呼吸的時候，有什么感受？
生：難受。
生：發(fā)暈。
……
師：是的，我們每時每刻都需要呼吸。沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長時間，呼吸對我們很重要。呼吸意味著生命的存在，這節(jié)課我們就一起來研究“我們的呼吸”。（板書課題：我們的呼吸）
【設計意圖：游戲導課，直奔探究主題，活動體驗，激發(fā)了學生的探究欲望。】
二、探究活動
1.生活小常識提示
師：在上課之前，我們先來了解一個生活小常識（課件出示）
3、A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
B、二氧化碳能使燃燒的火柴熄滅。
【設計意圖：生活小常識的提示，讓學生了解了二氧化碳的特性，為下面設計實驗方案做好鋪墊?！?
2.探究人呼出的氣體是什么？
（1）師：通過剛才的游戲，我們知道呼吸對于人類來說非常重要，那么關于我們的呼吸，你想知道哪些問題？
同學們交流回答
（2）教師總結：通過剛才的交流可以看出，同學們想知道的問題很多，下面我們就一起來研究：人呼出的氣體是什么？
（板書：人呼出的氣體）
（3）師：那同學們一起來猜測一下，我們呼出的到底是什么氣體呢？
生交流各自的猜想
師：看來同學們都有自己的想法，這很好，到底同學們的猜想是否
4、正確呢？事實勝于雄辯，還是讓我們通過實驗來驗證一下吧！
【設計意圖：提出一個問題往往比解決一問題更難。由學生自己提出問題，既培養(yǎng)了學生的問題意識，又會極大激發(fā)學生學習新知的積極性，提高了學生的科學素養(yǎng)，從而順利進入下面的教學環(huán)節(jié)。】
（4）學生以小組為單位討論、制定實驗方案。（在設計實驗方案時，學生可能會有困難，此時教師可做簡單的提示：回憶一下課前所學的生活小常識。）
（5）教師簡單地加以總結：
實驗一：向澄清的石灰水中吹氣，觀察現(xiàn)象。
實驗二：收集一瓶人呼出的氣體，將點燃的火柴伸進集氣瓶內，觀察現(xiàn)象。
（6）以小組為單位進行實驗一。
填寫好實驗通知單。
（7）生交流總結。
5、（可以發(fā)現(xiàn)：澄清的石灰水變渾濁，說明人呼出的氣體是二氧化碳。）
（8）師：對于實驗二所需要的氣體，應該如何收集呢？今天我們來學習排水集氣法，請看大屏幕，（課件出示——排水集氣法：取一只集氣瓶，裝滿水，用蓋玻片蓋嚴，倒立在水槽中，然后把蓋玻片移開瓶口。把玻璃管一端深入集氣瓶口下，用手扶住瓶子，從玻璃管另一端向瓶內呼氣。待瓶中充滿氣體后，在水中用蓋玻片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出，瓶口向上放在桌面上。）
【設計意圖：以課件的方式將排水集氣法呈現(xiàn)給學生，讓學生了解排水集氣法的知識，既為本節(jié)課的學習奠定基礎，又為學生今后的學習奠定基礎?！?
（9）以小組為單位開始實驗，教師不停地巡回指導。
6、（由于該實驗較難，加之學生的年齡、知識的限制，有的學生可能無法單獨操作，教師應根據實際情況給予必要的演示指導。）
學生填寫好實驗通知單。
（10）生交流總結。
（可以發(fā)現(xiàn)：燃燒的火柴伸進集氣瓶內立即熄滅，說明人呼出的氣體是二氧化碳。）
【設計意圖：小組進行的觀察實驗，可極大地調動學生思維，進行思考，培養(yǎng)學生對實驗結果進行分析的能力，同時又調動學生學習的積極性，主動參與到實驗活動中來。】
（11）師：那么人呼出的都是二氧化碳嗎？吸進的氣體又是什么？（此時應根據學生的回答情況，隨機應變地啟發(fā)學生說出，吸進的氣體是：氧氣多、二氧化碳少，呼出的氣體是：二氧化碳多、氧氣少）
（板書：吸進氣體
7、：氧氣多、二氧化碳少；呼出氣體：二氧化碳多、氧氣少）
（12）師小結，得出結論（用課件出示）
吸進和呼出的氣體是不一樣的，吸進的氣體氧氣多、二氧化碳少，呼出的氣體二氧化碳多、氧氣少
【設計意圖：課件小結清晰明了有條理，可以加深學生對所學知識的鞏固?！?
三、認識人體呼吸器官
1.了解呼吸器官有哪些
師：現(xiàn)在大家一起來放松一下，請同學們閉上眼睛，均勻的呼吸。（播放舒緩的音樂1分鐘）同學們感受到自己的呼吸了嗎？那么呼吸時，氣體都經過了我們身體的哪些器官？
生：鼻子、喉嚨、肺。生：口腔、氣管……
師：請同學們一起來看屏幕，當我們吸氣時，氣體從哪兒進入，又經過了哪些器官？當我們呼氣時，氣
8、體又是通過哪些器官呼出的呢？（課件展示呼吸過程，學生匯報，教師規(guī)范學生的發(fā)言并按順序板書呼吸器官名稱，之后全班邊指自己的身體邊說名稱。）
（板書：人體的呼吸器官：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。）
師：剛剛有同學提到口腔，口腔是消化器官，但有些時候感冒鼻塞時，口腔也會代替鼻進行呼吸。
但請同學們注意：用口呼吸是不衛(wèi)生的。
師小結：以上就是我們的呼吸過程，呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程。鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺共同組成了我們的呼吸系統(tǒng)。
【設計意圖：通過讓學生進行活動體驗，自我感知呼吸器官，而后通過出示課件，給出一個科學的概念?！?
2.如何保護我們的呼吸器官
師：同學們還記得剛上
9、課時做小游戲的感受嗎?（發(fā)暈、難受）這說明呼吸對我們很重要，同樣呼吸器官對人體來說也非常重要，既然呼吸器官這么重要，那么就一定要注意保護呼吸器官，不要讓它生病。請同學們思考：呼吸器官容易得哪些疾病？
學生交流并小結(肺結核、氣管炎、肺炎……）
師：那我們應該怎樣預防這些疾病？
學生交流并小結(為了保護呼吸器官健康，我們必須做到：一、注意環(huán)境和個人衛(wèi)生，保持空氣的清潔。二、堅持體育鍛煉，增強體質。三、不要吸煙。)
【設計意圖：增強學生對呼吸器官的保護的意識，從身邊做起，積極預防呼吸器官疾病?！?
四、課堂小結
師：通過本節(jié)課的學習你都學會了什么？
同學們暢所欲言，教師適當的補充。
五、拓展活動：我是愛心小天使
師：今天同學們都學得很認真，也學到了不少的知識，老師希望同學們帶著今天收獲的知識，回到生活中繼續(xù)研究：吸煙與環(huán)境污染會使人的呼吸器官得那些疾病。并把你的愛心傳遞你的親人和朋友，下一節(jié)課我們比比看，誰是最佳愛心小天使。
【設計意圖：引導學生將課堂知識拓展到課外，關注科學，關愛生命，用學到的科學知識改善生活?！?
小學科學《我們的呼吸》教學設計
