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1、
《水滸》中有這樣一類(lèi)人，他們渴望通過(guò)自己的努力，得到統(tǒng)治階級(jí)的賞析。這一類(lèi)人有時(shí)候得到的結(jié)果與自己想要的完全相反。他們被迫走了“梁山”，加入到“好漢”中。楊志就屬于這一類(lèi)人。讓我們走進(jìn)“智取生辰綱”的故事中。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解施耐庵和《水滸傳》。
2、鑒賞小說(shuō)的故事情節(jié)，分析文章是如何體現(xiàn)智取的，把握波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙。
3、品味人物描寫(xiě)刻畫(huà)細(xì)致的方法，把握楊志的個(gè)性特征，分析其失敗的原因。
4、培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣。
知識(shí)匯總
1、作者簡(jiǎn)介
《水滸傳》是明代長(zhǎng)篇小說(shuō)，它的作者，明代人說(shuō)法不一，有的說(shuō)是施耐庵和他的學(xué)生
2、羅貫中合作，現(xiàn)在大都認(rèn)為是施耐庵所作。
施耐庵，元末明初小說(shuō)家，世傳其為錢(qián)塘（今浙江杭州市）人。其生平事跡，舊籍記載很少，傳說(shuō)亦多不一?！杜d化縣續(xù)志》載明代王道生撰寫(xiě)《施耐庵墓志》，說(shuō)他原籍蘇州，后遷淮安，元朝至順年進(jìn)士，卒于明朝洪武初年，時(shí)七十五歲。研究者對(duì)此持懷疑態(tài)度，因無(wú)定論。
2、關(guān)于《水滸傳》
《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，又稱(chēng)《水滸》，是在長(zhǎng)期流傳的宋元話(huà)本（說(shuō)書(shū)人的底本）基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作而成的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。此書(shū)故事情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)有
3、力，人物性格鮮明，具有高度的藝術(shù)成就。但作品表現(xiàn)出只反貪官，不反皇帝，鼓吹“忠義”的思想局限。
此書(shū)在流傳過(guò)程中，出現(xiàn)了不同的本子，主要有一百回本（寫(xiě)宋江招安后，有“征遼”和“征方臘”等情節(jié)），一百二十回本（插增征田虎、王慶的情節(jié)），后清人金圣嘆將此書(shū)刪改，砍去宋江招安及招安以后事，稱(chēng)七十回本（實(shí)為七十一回）。
3、字音
趲行（zǎn） 恁地（nn） 晌午（shǎng） 勾當(dāng)（gu） 忒認(rèn)真（tuī）
行貨（hng） 窺望（kuī） 嗔怒（chēn） 聒噪（guō） 怨悵（chng）
慪氣（u） 樸刀（pō） 面面相覷（q）
4、多音字
4、 ┍chā 差錯(cuò) ┍o 拗口
差┥ch 差不多 拗┥ǎo 拗?jǐn)?
┕cī 參差 ┕ni 執(zhí)拗
5、解詞
【趲行】趕路。
【端的】真的，確實(shí)。
【干系】責(zé)任。
【做大】擺架子。
【吹噓】嘴里吹氣。
【恁地】這樣地，如此。
【巴到】奔到，趕到。
【兀的】怎么。
【兀自】尚且，還。
【逞辯】賣(mài)弄口舌。
【喏喏連聲】恭敬地連連答應(yīng)。
【面面廝覷】互相望著發(fā)愣。
【聒噪】打擾，對(duì)不起。
6、古今異義詞
?。?）楊志這一行人要取六月十五日生辰。（古：趕／今：拿走）
5、 ?。?）這廝不值得便罵人（古：有必要／今：做某事有意義）
（3）這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處（古：強(qiáng)盜／今：能獨(dú)當(dāng)一面，堅(jiān)忍不拔、有所作為的人）（古：地方／今：去的地方，也有地方的意思）
?。?）只見(jiàn)對(duì)面松林里影著一個(gè)人（古：遮蔽、躲藏／今：影子）
?。?）你理會(huì)得甚么?。ü牛憾?、知道／今：理睬）
?。?）一般還你錢(qián)（古：付給／今：借了錢(qián)歸還別人）
?。?）五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃（古：（買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)合）多給，讓人占點(diǎn)便宜／今：寬恕、饒?。?
?。?）我們胡亂也買(mǎi)他這桶吃（古：索性、干脆／今：任意、馬虎、隨便）
?。?）連累我們也吃你說(shuō)了幾聲（古：被／今：吃東西）
6、?。?0）那計(jì)較都是吳用主張（古：計(jì)策／今：計(jì)算比較、爭(zhēng)論）
內(nèi)容分析
內(nèi)容研讀
課文選自《水滸傳》第十六回，這一回的題目是：楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱。課文題目是編者所加，“綱”是古代成批運(yùn)輸貨物的組織，“生辰綱”即運(yùn)輸慶賀生日財(cái)物的組織。
所選課文涉及的前后故事情節(jié)梗概是：大名府留守（留守，官名，是地方長(zhǎng)官兼鎮(zhèn)守京城之官）梁士杰要把十萬(wàn)貫財(cái)寶送到東京（開(kāi)封），給他岳父蔡京慶賀生日。而梁士杰前一年就曾送十萬(wàn)貫寶物給蔡京，半路被人劫去。此次他選派精明能干的楊志押送這批財(cái)寶。“自幼飄蕩江湖”的劉唐把這個(gè)消息告知晁蓋，隨后聯(lián)絡(luò)了吳用、公孫勝、阮氏三兄弟和白勝等人聚義舉事，決
7、定劫取這不義之財(cái)，并由吳用謀劃了智取策略?！爸侨∩骄V”之后，楊志被逼到二龍山落草，后上梁山。而晁蓋等人抗擊朝廷的武裝鎮(zhèn)壓，打得官軍落花流水，最后上了梁山。這段故事表現(xiàn)了勞動(dòng)人民面對(duì)壓迫的可貴的反抗精神和高超的斗爭(zhēng)智慧。
情節(jié)結(jié)構(gòu)
根據(jù)故事情節(jié)，課文可分為兩部分。
第一部分（第1自然段到第4自然段）：楊志押送生辰綱，酷熱趕路，眾人怨怒。
第一部分開(kāi)頭寫(xiě)酷熱楊志催趕路（第1自然段），于是眾人惱怨楊志（第2自然段）。接著寫(xiě)六月初四大熱行路（第3自然段），其后眾人累全倒黃泥岡，楊志責(zé)打招怨怒。
第一部分既敘述情節(jié)之發(fā)展“押送生辰綱至黃泥岡”，又為“智取生辰綱”做好了鋪墊。因
8、為楊志“押送生辰綱”和晁蓋等好漢“準(zhǔn)備智取生辰綱”幾乎是在同時(shí)進(jìn)行著，只不過(guò)“楊志押送”是明線(xiàn)所寫(xiě)，而“準(zhǔn)備智取”是暗線(xiàn)所為而未道出（從后文“智取”可以推知），明線(xiàn)、暗線(xiàn)在“黃泥岡”相交——“押送”被“智取”。
第二部分（第5自然段到結(jié)尾）：黃泥岡麻倒楊志一伙，晁蓋等好漢智取生辰綱。
第一部分先寫(xiě)楊志見(jiàn)到七人，自說(shuō)販棗客（第5自然段），于是楊志稍放心歇涼（第6自然段）。而后見(jiàn)挑酒漢，軍漢欲買(mǎi)酒吃，楊志阻攔（第7、8兩自然段）。其后販棗七人吃酒，挑酒漢搶回半瓢倒桶中（第9自然段），于是楊志容許軍漢買(mǎi)酒吃（第10自然段），后來(lái)?xiàng)钪疽换锉宦榈梗湕椘呷搜b了金寶去（第11自然段）。最后說(shuō)出
9、七人及“智取”之巧妙（第12自然段）。
第一部分詳細(xì)寫(xiě)了“智取”經(jīng)過(guò)，明線(xiàn)、暗線(xiàn)在黃泥岡相交，“押送”被“智取”，也是故事結(jié)局。“智取”過(guò)程描述，正見(jiàn)計(jì)謀之巧妙，與實(shí)行之周密，方能使謹(jǐn)慎精明的楊志中計(jì)，寫(xiě)得錯(cuò)綜多變，極其引人回味。
人物形象
聯(lián)系《水滸傳》內(nèi)容，課文在刻畫(huà)楊志這個(gè)人物形象上很突出，生動(dòng)形象的言行描寫(xiě)和心理描寫(xiě)非常成功。
楊志由于出身三代將門(mén)，所以一心想當(dāng)官而“封妻蔭子”，為了當(dāng)官，他甘心為貪官污吏效力，接受押送生辰綱的危險(xiǎn)差使。為了防被劫，他裝成客商，顯出他的精明老練。押送途中他怕被劫不管天氣酷熱，強(qiáng)迫軍漢趕路，動(dòng)轍打罵，這既寫(xiě)出了他的謹(jǐn)慎精明，也寫(xiě)出了他專(zhuān)
10、橫的性格特點(diǎn)。在黃泥岡“智斗”中，楊志更顯出其精明機(jī)警之性格；等軍漢要買(mǎi)酒，馬上想到蒙汗藥而禁止；直看到販棗客喝了酒后沒(méi)事，他才讓軍漢買(mǎi)酒吃。
楊志如此謹(jǐn)慎精明，還是中了“智取”妙計(jì)，通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的刻畫(huà)，襯托吳用等人智謀的高妙，對(duì)表現(xiàn)主旨起到了重要作用。
線(xiàn)索
故事線(xiàn)索有兩條：楊志押送生辰綱，晁蓋等好漢準(zhǔn)備智取生辰綱。前者為明線(xiàn)，后者為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)索相交于黃泥岡。這樣的安排既使故事敘述干凈利落，又吸引人耐人回味（暗線(xiàn)內(nèi)容可由結(jié)局而推知），增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
行文特點(diǎn)
1、故事敘述中層層渲染矛盾沖突
①節(jié)選課文前面寫(xiě)道：“北京大名府梁中書(shū)收買(mǎi)了十萬(wàn)貫慶賀生辰禮物完
11、備，選日差人起程”，這便隱蓄了“押送”與“劫取”生辰綱的矛盾沖突。
?、诹褐袝?shū)犯了個(gè)“用人相疑”的錯(cuò)誤，教老督管并兩個(gè)虞候和楊志一同去，名為派人領(lǐng)路，實(shí)為“監(jiān)督”。埋下沖突。
?、凵下泛?，天氣太熱，路難走，楊志只是一味地打罵軍健們，愈發(fā)加劇了楊志與眾軍健的矛盾沖突。
?、茏詈?，發(fā)展到楊志與虞候、老都管的沖突：終于挑起了老都管對(duì)楊志的不滿(mǎn)。
2、懸念設(shè)置
故事開(kāi)始寫(xiě)道：“吳用笑道，我已安排定了圈套，如此，如此。只看他來(lái)的光景，力則力取，智則智取。我有一條計(jì)策，不知中你們意否?”吳用定計(jì)之后，讀者關(guān)心的是吳用所說(shuō)的“如此，如此”的具體內(nèi)容。但作者卻偏偏讓讀者在那里懸想著，
12、轉(zhuǎn)而去寫(xiě)那些似乎與“如此，如此”無(wú)關(guān)的事件。直到最后方曉。
3、細(xì)致的心理刻劃
吳用所以能智取生辰綱，就因?yàn)槎聪げ⒗昧藯钪颈娙说男睦怼?
其一，以惶惶然的懼盜姿態(tài)，去解除楊志的防盜心理。
其二，以陶陶然的爭(zhēng)相暢飲之狀，去強(qiáng)化楊志眾人求酒的焦渴心理。
其三，以欲擒故縱的故弄玄虛手段，去誘使楊志喝下蒙汗藥酒。
4、明暗線(xiàn)的映照
在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，楊志的防范行動(dòng)是“明”線(xiàn)，而吳用的智取是“暗”線(xiàn)。在敘述方法上，楊志押送生辰綱多用直筆實(shí)寫(xiě)的方法，吳用智取生辰綱多用曲筆虛寫(xiě)，顯得影綽飄忽。
問(wèn)題思考
1、楊志是怎樣一個(gè)人物，他失敗的原因是什么?
三代將
13、門(mén)出身決定楊志一心只想當(dāng)官。為了當(dāng)官，他甘心依附貪官污吏，接受押運(yùn)生辰綱的危險(xiǎn)差使。為了防范“強(qiáng)人”，偽裝成商客。這些都顯示他的老練和精明。在黃泥岡上，也可以看出他的謹(jǐn)慎和精明。在押運(yùn)途中，他不顧天氣酷熱、山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵，顯得十分橫暴。虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個(gè)重要因素。另一個(gè)重要因素，則是楊志得罪了梁中書(shū)派來(lái)暗中監(jiān)視他的老督管。當(dāng)老督管和虞侯、軍健站到一起來(lái)反對(duì)他時(shí)，他就徹底孤立了。
2、“智取生辰綱”的“智”表現(xiàn)在什么地方?
吳用等人也巧妙地扮作小販，來(lái)個(gè)“智取”。他們充分利用押運(yùn)隊(duì)內(nèi)部的不和，以假對(duì)假，以智斗智，緊密配合，機(jī)智地采取麻痹對(duì)手、引誘對(duì)手、迷惑對(duì)手、動(dòng)搖對(duì)手、瓦解對(duì)手等一連串的攻心戰(zhàn)術(shù)，使楊志一伙終于進(jìn)入圈套，而不費(fèi)一刀一槍?zhuān)瑠Z得十一擔(dān)金珠寶貝，獲得全盤(pán)勝利。
3、這篇小說(shuō)的自然環(huán)境描寫(xiě)起到了什么作用?
課文中自然環(huán)境的描寫(xiě)主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)。故事中許多情節(jié)都是由炎熱的氣候條件決定的。吳用用蒙汗藥智取的計(jì)策，就是根據(jù)炎熱的氣候條件設(shè)計(jì)的。寫(xiě)炎熱，才能使故事情節(jié)的發(fā)展順理成章。這種環(huán)境描寫(xiě)，不僅烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，更重要的是直接推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展。課文中對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)正是為"智取"服務(wù)的。
《智取生辰綱》知識(shí)講解(人教版九上)
