第一單元多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

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1、第一單元 多位數(shù)的認(rèn)識(shí) 體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位從“萬”擴(kuò)展到“億”。作為整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后一次循環(huán)，本單元要學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀、寫及求近似數(shù)，還有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、多位數(shù)的大小比較等。本單元的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，尤其是與多位數(shù)相關(guān)的數(shù)感具有重要作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。 2、在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。 4、會(huì)比較多位數(shù)的大小。 5、使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用“

2、四舍五入法”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。 6、通過讀、寫多位數(shù)、改寫多位數(shù)、省略多位數(shù)尾數(shù)這些細(xì)致、嚴(yán)密的工作，培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、通過翻閱報(bào)紙、雜志等搜集多位數(shù)進(jìn)行讀、寫練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和捕捉信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：突出“數(shù)位”“計(jì)數(shù)單位”“數(shù)級(jí)”的概念，掌握多位數(shù)的讀、寫和大小比較。 教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。 教學(xué)建議： （1）在具體的情景下進(jìn)行多位數(shù)的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生感受多位數(shù)的實(shí)際意義，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。 （2）讓學(xué)生在討論交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。 （3）向?qū)W生滲透多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渠道，如通過

3、電視、報(bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，提高學(xué)生檢索信息的能力和解決問題的能力。 （4）要把“數(shù)位順序表”擺在中心位置上，突出“數(shù)級(jí)”的概念，進(jìn)行數(shù)為順序表的擴(kuò)展，并把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫方法推廣到萬級(jí)和億級(jí)。 課時(shí)安排：本單元共安排18課時(shí) 生活中的多位數(shù) …… 2課時(shí)（數(shù)位~~~~占一個(gè)課時(shí)） 多位數(shù)的讀法和寫法 …… 3課時(shí) 用計(jì)數(shù)器表示多位數(shù) …… 2課時(shí) 多位數(shù)的大小比較 …… 2課時(shí) 多位數(shù)的改寫 …… 2課時(shí) 用計(jì)數(shù)器做加、減法 …… 3課時(shí) 編 碼 ……

4、 1課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) …… 2課時(shí) 機(jī)動(dòng) …… 1課時(shí) 2008年9月3日星期三第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過了解生活中的多位數(shù)，學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。 2、學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，體驗(yàn)數(shù)位知識(shí)的產(chǎn)生，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)位的概念有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，明確“計(jì)數(shù)單位”與“數(shù)位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透數(shù)級(jí)的概念。 3、理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，掌握數(shù)位的順序，能根據(jù)數(shù)位的順序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位上數(shù)的含義。 4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能初步感知萬、十萬等數(shù)的大小，并能在感知的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5、 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)感的培養(yǎng)，數(shù)位順序表的形成和掌握。 教學(xué)設(shè)想：感知“單位”的概念，通過數(shù)相同的一個(gè)個(gè)計(jì)數(shù)單位，推導(dǎo)產(chǎn)生出新的計(jì)數(shù)單位，通過啟發(fā)式，遷移舊知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，當(dāng)遇到新問題時(shí)在揭示新概念。擴(kuò)展學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)范圍，深化對(duì)“計(jì)數(shù)單位”和十進(jìn)關(guān)系“進(jìn)率”概念的理解，達(dá)到對(duì)計(jì)數(shù)的規(guī)律和方法有一個(gè)理性理解的目的，同時(shí)對(duì)“數(shù)位順序”“數(shù)級(jí)劃分”進(jìn)行了滲透。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 一、新學(xué)期導(dǎo)語，直接揭示課題。 1、我們偉大的祖國(guó)和北京有許多標(biāo)志性建筑及建筑設(shè)施， 你想了解一下嗎？? 看書2—3? 一會(huì)兒，請(qǐng)你向大家介紹。 2、學(xué)生介紹。（愛國(guó)主義教育）? 二、通過數(shù)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，推

6、導(dǎo)、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。 （用已有的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的知識(shí)解決已學(xué)過的數(shù)位問題。） 1、計(jì)數(shù)單位是一，要求一個(gè)單位一個(gè)單位的數(shù)。 1個(gè)一是一，10個(gè)一是一十。指出產(chǎn)生的新的單位。 2、計(jì)數(shù)單位是十、百、千，要求一個(gè)單位一個(gè)單位的數(shù)，指出每次產(chǎn)生的新單位。（教師板書） 3、利用計(jì)數(shù)器繼續(xù)數(shù)，推導(dǎo)產(chǎn)生出新的單位，并整理出數(shù)位順序表。 揭示新知，如： 10個(gè)一千是（一萬） 學(xué)生可能會(huì)順應(yīng)推出是“十千”這時(shí)，引出新的不同的 …… 單位的變化，引起注意，同時(shí)也滲透規(guī)律變化。 10個(gè)一千萬是（ ） 變化點(diǎn)也是數(shù)級(jí)劃分的界限。 （10個(gè)一千是

7、一萬，產(chǎn)生的新單位是“萬”） 隨著數(shù)，推導(dǎo)出新的單位，標(biāo)在計(jì)數(shù)器上。（一個(gè)百萬、兩個(gè)百萬……）(9個(gè)一千萬、10個(gè)一千萬是一萬萬，揭示出新概念“一萬萬是一億”) 板書： 10個(gè)一是（一個(gè)）十 10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千 10個(gè)一千是一萬 10個(gè)一萬是十萬 10個(gè)十萬是一百萬 10個(gè)一百萬是一千萬 10個(gè)一千萬是一億…… 三、結(jié)合板書內(nèi)容整理出數(shù)位順序表和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些新的單位？ 2、你能把學(xué)到的所有的數(shù)位按順序整理出來嗎？（學(xué)生答，教師板書）他們相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予說明：像這些做不同數(shù)位上

8、數(shù)的單位的一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計(jì)數(shù)的單位。 數(shù)位順序表： … … 億 位 千 萬 位 百 萬 位 十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位 數(shù) 位 … … 億 千 萬 百 萬 十 萬 萬 千 百 十 一 （個(gè)） 計(jì)數(shù)單位 四、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶數(shù)位順序表，同時(shí)滲透知識(shí)點(diǎn)。 1、誰記住了數(shù)位順序表？說說你是怎么記得這么快的？（發(fā)現(xiàn)了什么） 2、學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律： （1）十進(jìn)制關(guān)系。 （我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)夠幾個(gè)是十？一十一十的數(shù)

9、數(shù)數(shù)夠幾個(gè)是百：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的這種計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。） 尋找學(xué)過的數(shù)量關(guān)系中存在的十進(jìn)制關(guān)系，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的應(yīng)用。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試著推想億位左邊的數(shù)位：十億、百億、千億…… （2）發(fā)現(xiàn)“級(jí)”的規(guī)律，但不揭示級(jí)的概念：從個(gè)位起每四個(gè)計(jì)數(shù)單位為一組（級(jí)）都有“一、十、百、千” 比較，發(fā)現(xiàn)“級(jí)”之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每一級(jí)中都有個(gè)、十、百、千，但每一級(jí)的單位不同。個(gè)級(jí)表示有多少個(gè)一，萬級(jí)表示有多少個(gè)萬，億級(jí)表示有多少個(gè)億。 五、提出不懂的問題，指導(dǎo)學(xué)生看書。 六、練習(xí)鞏固進(jìn)率的知識(shí)。（口算卡） 板書設(shè)計(jì)：

10、 十進(jìn)制 計(jì)數(shù)單位 數(shù)位順序表（略） 1 個(gè) 一 是 一。 10 個(gè) 一 是 十。 一、十、百、千 10 個(gè) 十 是一百。 10個(gè)一百是一千。 10個(gè)一千是一萬。 10個(gè)一萬是十萬。 一、十、百、千 10個(gè)十萬是一百萬。 10個(gè)一百萬是一千萬。 10個(gè)一千萬是一億。 10個(gè)一億是十億。 一、十、百、千 10個(gè)十億是一百億。 10個(gè)一百億是一千億。 ……??????????????? 課后反思：學(xué)生能夠根據(jù) 以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行遷移，從

11、而自己推導(dǎo)出千億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位觀察發(fā)現(xiàn)了各級(jí)萬級(jí)和億級(jí)計(jì)數(shù)單位之間的相同和不同之處。???? 2008年9月4日星期四第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理出千億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，幫助學(xué)生分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別；使學(xué)生感受什么是數(shù)位，知道四位一級(jí)的分級(jí)方法和每一級(jí)各都有哪些數(shù)位及表示的含義；理解一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位、數(shù)級(jí)不同，表示的數(shù)的大小也不同。使學(xué)生能夠把數(shù)位和數(shù)級(jí)結(jié)合起來，突出“數(shù)級(jí)”的概念，掌握數(shù)級(jí)的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握數(shù)位順序表，掌握數(shù)級(jí)的分級(jí)方法和各級(jí)表示的含義。 教學(xué)過程： 一、舊知識(shí)應(yīng)用導(dǎo)入。 1、給下面句子中的

12、數(shù)字標(biāo)出每個(gè)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。（2-3頁） （1）故宮占地面積720000平方米。 （2）在建的北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人。 （3）2003年，已有112000000平方米的“都市森林”環(huán)繞著北京城。 （4）未來的中國(guó)國(guó)際貿(mào)易中心總建筑規(guī)模為110萬平方米。 （5）在建的杭州灣跨海大橋總長(zhǎng)36000米，橋下能通行載重35000噸的輪船。 （6）國(guó)家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。 2、并試著說出每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上表示的含義。 回憶數(shù)位數(shù)位順序表 舉例：同一個(gè)數(shù)字5，在個(gè)位上表示5個(gè)一，在萬位上表示5個(gè)一萬，在億位上則表示5個(gè)億…… 引導(dǎo)學(xué)生

13、小結(jié)，體會(huì)數(shù)位的重要。不同的數(shù)位決定了不同的計(jì)數(shù)單位，表示的意義也不同。 二、理解掌握“數(shù)級(jí)”的概念，學(xué)習(xí)分級(jí)的方法，掌握“數(shù)級(jí)”的規(guī)律。 1、觀察數(shù)字112000000上所標(biāo)注的數(shù)位，思考數(shù)位或計(jì)數(shù)單位的特點(diǎn)，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給數(shù)位分類，并說出各自的依據(jù)。 比較，發(fā)現(xiàn)從個(gè)位起每四個(gè)計(jì)數(shù)單位為一組（級(jí)）都有“一、十、百、千”，個(gè)位、十位、百位、千位為一組；萬位、十萬位、百萬位、千萬位為一組，把萬位看成一萬，這四個(gè)數(shù)位中也有“一、十、百、千”。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)位的特點(diǎn)和規(guī)律定級(jí)名，揭示“級(jí)”的概念，學(xué)習(xí)畫級(jí)的方法。 個(gè)位、十位、百位、千位為一級(jí)，稱為“

14、個(gè)級(jí)”。 萬位、十萬位、百萬位、千萬位為一級(jí)，稱為“（萬）級(jí)”。（學(xué)生類推） 億位、十億、百億、千億為一級(jí)，稱為“（億）級(jí)”。（學(xué)生類推）（分類的依據(jù)） 3、級(jí)的知識(shí)。 （1）觀察各級(jí)你發(fā)現(xiàn)了什么相同和不同之處？ （2）根據(jù)各級(jí)的特點(diǎn)，掌握各級(jí)的計(jì)數(shù)單位（各表示多少）。 “級(jí)”之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每一級(jí)中都有個(gè)、十、百、千，但每一級(jí)的單位不同。個(gè)級(jí)表示有多少個(gè)一，萬級(jí)表示有多少個(gè)萬，億級(jí)表示有多少個(gè)億。 三、給第一題中的數(shù)字分級(jí)，并說一說每個(gè)數(shù)字各有幾級(jí)，每一級(jí)中各表示多少個(gè)計(jì)數(shù)單位（級(jí)的單位）。 720000平方米：萬級(jí)上是72，表示有72個(gè)萬，個(gè)級(jí)沒有。

15、 10 0000人：萬級(jí)上是10，表示有10個(gè)萬，個(gè)級(jí)沒有。 1 1200 0000平方米：億級(jí)上是1，表示有1個(gè)億，萬級(jí)上是1200，表示有1200個(gè)萬，個(gè)級(jí)沒有。 回憶在分級(jí)時(shí)從那一位開始數(shù) 四、鞏固練習(xí)： 1、給下面各數(shù)標(biāo)出數(shù)字所在的計(jì)數(shù)單位，并畫出級(jí)。（為讀數(shù)寫數(shù)鋪墊） 3 9250 859 0400 310600 608020 7005050 4320065 1001201035 注意：每四位一級(jí)，一定要分完，有的學(xué)生分完個(gè)級(jí)之后，剩下的不管還有幾個(gè)數(shù)位就都為一級(jí)了，萬級(jí)、億級(jí)的劃分沒有意識(shí)。一定要提醒學(xué)生要把所有的數(shù)字畫分完為止。 2、常規(guī)練

16、習(xí)： （1）從個(gè)位起第( )位億位，計(jì)數(shù)單位是（ ）。 （2）從右面數(shù)第（ ）位到第（ ）位是萬級(jí)。萬級(jí)上是1234，表示（ ）個(gè)（ ）。 （3）第一題中的數(shù)字，說說每一級(jí)上各是多少，表示多少？ 31 0600：萬級(jí)上是31，表示31個(gè)萬；個(gè)級(jí)上是600，表示600個(gè)一。 10 0120 1035：億級(jí)上是10，表示有10個(gè)億；萬級(jí)上是120，表示120個(gè)萬；個(gè)級(jí)上是1035，表示1035個(gè)一。 3、思考題： （1）一個(gè)九位數(shù)，最高位是最小的一位數(shù)，最低位上是最大的一位數(shù)，其余各位上的數(shù)字都是5，這個(gè)數(shù)是多少？ 五、作業(yè)。 自學(xué)知識(shí)窗 教學(xué)反思：學(xué)生通過在已有知識(shí)的

17、基礎(chǔ)上觀察計(jì)數(shù)單位的特點(diǎn)，通過教師一系列的鋪墊，很快發(fā)現(xiàn)了個(gè)級(jí)、萬級(jí)、和億級(jí)之間的共性，和區(qū)別。 2008年9月5日星期二第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：多位數(shù)的讀法 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助數(shù)位順序表形成“數(shù)級(jí)”的概念，掌握“四位分級(jí)”的讀數(shù)方法，能正確讀出一般多位數(shù)和中間、末尾有0的多位數(shù)。 2、運(yùn)用豎線分級(jí)，加深對(duì)“數(shù)級(jí)”的概念的理解，學(xué)會(huì)并掌握按級(jí)讀數(shù)的規(guī)律，提高讀數(shù)的能力。引導(dǎo)學(xué)生概括整理多位數(shù)的讀數(shù)法則，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四位分級(jí)”的讀數(shù)方法和讀數(shù)規(guī)律，能正確地讀多位數(shù)，培養(yǎng)類推遷移能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確的按級(jí)讀數(shù)：及時(shí)地加上“級(jí)”的單位，數(shù)級(jí)開頭有0

18、的多位數(shù)的讀法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊： 1、讀下面的數(shù)：1234 6080 5002 3900 2、說說你讀數(shù)的方法是什么？ 導(dǎo)入：教師板書。 “12341234”這樣大的數(shù)怎樣讀呢？你會(huì)讀嗎？ （揭示課題—多位數(shù)的讀法） 二、新知學(xué)習(xí)，遷移探究： 1、“12341234”看到這個(gè)數(shù)，你想到了哪些有關(guān)的知識(shí)？ （位數(shù)、數(shù)位、數(shù)級(jí)及表示的含義） 2、根據(jù)學(xué)生的回答，追究學(xué)習(xí)。 （1）數(shù)位：在每一位數(shù)的上面分別標(biāo)出它們所占的數(shù)位。指名板書，其他同學(xué)寫在本上。 （2）數(shù)級(jí)：用豎線給這個(gè)數(shù)分級(jí)，它含有哪幾級(jí)？每級(jí)上各表是多少？（萬級(jí)表示多少個(gè)萬，個(gè)級(jí)表

19、示多少個(gè)一。） 你會(huì)讀哪一級(jí)上的數(shù)？這個(gè)數(shù)表示多少？ “ 12341234”這個(gè)數(shù)怎樣讀？ 3、教師再出示幾個(gè)多位數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀364837 16529137 4、討論：萬級(jí)上的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？（學(xué)生試讀，教師板書。） 啟發(fā)發(fā)現(xiàn)：萬級(jí)上的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。 學(xué)生小結(jié)：讀萬級(jí)或億級(jí)上的數(shù)時(shí)，就按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，只要在每一級(jí)的后面加上相應(yīng)的級(jí)的單位就可以了，也就是在億級(jí)數(shù)的后面加讀單位“億”，在萬級(jí)數(shù)的后面加讀單位“萬”。 5、齊讀“12341234”一千二百三十四萬一千二百三十四。 6、練習(xí)：（加強(qiáng)分級(jí)級(jí)線的書寫，要注重加級(jí)的單位。） “12340

20、000”這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀？指名說說方法。（個(gè)級(jí)的“0”的讀法） 2013200 6000364 7、擴(kuò)展到億級(jí)的讀法，知識(shí)的類推、遷移。 “1234 1234 1234”和“ 123400000000”你會(huì)讀嗎？怎樣讀？（板書讀法） 億 萬 億 7、練一練：讀出下面的各數(shù)。 1325698702 5600000000 3860000 說說你是怎樣做的？ 8、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀數(shù)的方法：分級(jí)，從高位起逐級(jí)讀，每一級(jí)上有多少就讀多少，讀出每一級(jí)上的數(shù)，再加上這個(gè)級(jí)的級(jí)稱（單位）。每一級(jí)末尾的０都不讀，中間有幾個(gè)０

21、都只讀一個(gè)“零”。 三、鞏固練習(xí)： 1、說出下面各數(shù)組成的數(shù)。（每級(jí)上各是多少） 三千萬、四百、五十、二 四十萬、三萬、八百、六十 2、讀出橫線上的數(shù)。 （1）我國(guó)的長(zhǎng)城長(zhǎng)約6700000米，是世界歷史上的偉大工程之一。 （2）京津塘高速公路全長(zhǎng)142690米。 （3）1996年，我國(guó)糧食總產(chǎn)量達(dá)到490000000噸。 （4）馬里亞納海溝是地球上的最低點(diǎn)，從海平面到溝底深11034米。 （5）陽村小區(qū)的建筑面積是1000170平方米。 3、你是怎么讀這些數(shù)的？ 49 305 6002 7080 820 1050

22、 802 490000 3050000 60020000 70800000 8200000 10500000 8020000 學(xué)生觀察每組的兩個(gè)數(shù)，說說相互之間有什么聯(lián)系和不同的地方。 4、讀出下面各數(shù)，并說出各數(shù)的組成。 14380000 6582000 358247962 5、動(dòng)筆操作練習(xí)，畫批讀數(shù)。 6、課外作業(yè)：（有關(guān)0的讀法） 用0、1、2、3、5、7這幾個(gè)數(shù)組成4個(gè)不同的六位數(shù)，試著讀一讀。 四、總結(jié)法則。 說說對(duì)于多位數(shù)，你是怎樣讀的？你有什么經(jīng)驗(yàn)要告訴大家？ 五、作業(yè)。 教學(xué)反思：大部分學(xué)生能夠掌握讀數(shù)的方法，找

23、到讀個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)的相同和不同之處。但是學(xué)生還是在有0的數(shù)的讀法上，掌握得比較欠缺。還經(jīng)常忘記積極的單位。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的讀法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的讀數(shù)規(guī)律，能根據(jù)數(shù)級(jí)讀出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握按數(shù)級(jí)讀數(shù)的規(guī)律，準(zhǔn)確讀數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字所在的位置不同及時(shí)地加上相應(yīng)的數(shù)級(jí)的單位，正確的讀數(shù)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 用0、1、3、5、6、7這幾個(gè)數(shù)組成4個(gè)不同的六位數(shù)，并試著把它們讀出來。 1、學(xué)生展示組數(shù)結(jié)果，教師板書。 2、學(xué)生讀數(shù)，并說說各自讀數(shù)的方

24、法。 3、標(biāo)出不會(huì)讀或拿不準(zhǔn)讀法的數(shù)。 二、舊知識(shí)訓(xùn)練。 2305000 每級(jí)末尾0不讀。 3025000 170092006 每級(jí)中間有一個(gè)或連續(xù)的0，只讀一個(gè)零。 3023004 3200430987 每級(jí)級(jí)首有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，只讀一個(gè)零。 3200003000 整級(jí)是0，只讀一個(gè)零。不加級(jí)的單位。 3030500346 20101040063 綜合練習(xí)。 1、結(jié)合以前所學(xué)的讀數(shù)方法，試著讀數(shù)（教師板書讀法）。 說說你的讀數(shù)的方法。 2、重點(diǎn)引導(dǎo)，討論學(xué)習(xí)。 三、引導(dǎo)學(xué)生整理小結(jié)多位數(shù)的

25、讀法。 1、結(jié)合具體問題引導(dǎo)小結(jié)方法。 2、發(fā)現(xiàn)：數(shù)所在級(jí)的位置不同，表示的意義也不同。如：324在個(gè)級(jí)表示324個(gè)一；324在萬級(jí)，表示324個(gè)萬。 比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)：讀法一樣，但單位不同。 讀數(shù)方法：讀完每級(jí)的數(shù)后，一定要加上“級(jí)”的單位。 3、提出不懂的問題。 四、練習(xí)。 1、你怎樣讀出下面各數(shù)。 869300 1702000 50040700 340006809 2、讀出下面各數(shù)，注意各數(shù)中“0”的讀法。 （1） 30200000 32004000 30020400 30200405600 3020004000 （2） 6

26、4000 860000 1050600 308007010 3000001 50070005 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?多位數(shù)的讀法是怎樣的? 強(qiáng)調(diào)：讀多位數(shù)時(shí)，要先分?jǐn)?shù)級(jí)，再從高位起一級(jí)一級(jí)往下讀，并且注意級(jí)名，分清哪些０要讀而哪些０不要讀。 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于多位數(shù)中間有0的數(shù)的讀法，學(xué)生掌握多位數(shù)級(jí)的中間有零，級(jí)末尾有零整級(jí)都是零掌握得較好。對(duì)于這個(gè)數(shù)3020004000有極個(gè)別的同學(xué)讀錯(cuò)。還要加強(qiáng)練習(xí)。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法及讀法的規(guī)律，學(xué)習(xí)并掌握多位數(shù)的寫數(shù)方法，會(huì)根據(jù)“級(jí)”的單位判斷每級(jí)上的數(shù)字是多少，按“數(shù)級(jí)”的知識(shí)

27、寫出億以內(nèi)的數(shù)，掌握按級(jí)寫數(shù)的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握按級(jí)寫數(shù)的規(guī)律，正確的寫多位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：能按級(jí)寫數(shù)，知道除開頭一級(jí)，其他各級(jí)一定要寫滿四位，不夠四位時(shí)，哪一位上沒要數(shù)時(shí)要用“0”來占位。寫完一級(jí)再寫下一級(jí)，逐級(jí)寫數(shù)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1、讀數(shù)：53460070 7290074500 說一說，讀數(shù)有什么規(guī)律？ 你用到或想到了哪些有關(guān)的知識(shí)？ 2、你能根據(jù)讀法，寫出數(shù)嗎？（使學(xué)生理解到寫的是數(shù)，不包括單位名稱） 二千三百 五千零四 二、運(yùn)用舊知識(shí)來解決新問題。 1、出示信息： （1）為了保護(hù)環(huán)境，宣傳站派出了十五萬個(gè)環(huán)保布袋，三千零九十萬零九

28、十個(gè)小紙袋。 （2）在一次公益活動(dòng)中，百名畫家捐贈(zèng)的美術(shù)作品拍賣得到人民幣一百八十萬零六百元。 （3）地球與月亮相距約為三十八萬四千四百千米。 （4）金星上的麥克斯韋山峰，高達(dá)一萬零八百米，比珠穆朗瑪峰還高。 （5）美國(guó)內(nèi)化達(dá)州的歐文斯湖含鹽量極高，是普通海水含鹽量的9倍。這個(gè)湖形成于一萬一千年前的冰河時(shí)期。 2、引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)： （1）讀數(shù)后，你知道了什么？想到了什么？ （2）你會(huì)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出這些數(shù)嗎？（完成前兩道題目） 學(xué)生獨(dú)立試寫數(shù)，指名板書。 （3）說說你是怎樣想的？（數(shù)位順序、標(biāo)級(jí)稱、分級(jí)按級(jí)寫） 教師引導(dǎo)學(xué)生理解： a、寫的是數(shù)， 與單位有關(guān)嗎？ b

29、、計(jì)數(shù)單位“萬”“億”起什么作用？（學(xué)生理解到了：這里的計(jì)數(shù)單位“萬”“億”可以起到確定級(jí)的位置的作用，看到“萬”就可以知道“萬”前面的數(shù)要寫在萬級(jí)上。確定級(jí)的位置 級(jí)的單位，知道了“級(jí)”的單位就可以確定級(jí)的位置，知道了級(jí)的位置，就可以確定級(jí)的單位了。） （4）訂正。 （5）繼續(xù)完成其它的題目。 （6）引導(dǎo)學(xué)生說說各自寫數(shù)的方法：先標(biāo)出數(shù)位，再按級(jí)填數(shù)；運(yùn)用數(shù)級(jí)的概念和方法寫數(shù)。 3、根據(jù)同學(xué)的寫數(shù)方法，試著寫數(shù)。 五十六萬二千三百 五千六百二十三萬 四十三萬 十五萬六千四百三十七 （1）學(xué)生按照各自喜歡的方法寫數(shù)。 （2）設(shè)疑：為什么有的同學(xué)寫數(shù)的速度特別的快？能

30、介紹一下你的寫數(shù)的方法嗎？ （3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便、快捷的寫數(shù)方法：寫數(shù)時(shí)，可以用到前面學(xué)的數(shù)位順序表來寫數(shù)，也可以用到前面學(xué)的數(shù)級(jí)的知識(shí)來寫數(shù)呀！運(yùn)用數(shù)級(jí)的知識(shí)不光可以讀數(shù)，還一樣可以幫助我們寫數(shù)，而且要比用數(shù)位順序表快。 十五萬六千四百三十七 15 6437 （4）怎樣檢驗(yàn)寫的數(shù)是否正確呢？ 三、1、遇到讀零時(shí)怎樣寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移、類推） 二百七十萬零五百 2 7 0 0 5 0 0 點(diǎn)級(jí)稱，分級(jí)，按級(jí)寫數(shù)。 四千零六十萬零五十 4 0 6 0 0 0 5 0 不夠四位一級(jí)“0”占位（首級(jí)除外

31、） 一億三千零八十萬 1 3 0 8 0 0 0 0 0 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫數(shù)的方法： （1）找出萬字 （2）畫分級(jí)線 （3）除最高位外都是四位一級(jí)，不是用0占位。 指導(dǎo)看書，提出不懂的問題。 四、作業(yè)。 1、p11寫數(shù)。 2、思考題：了解一下英語中的計(jì)數(shù)單位。分別用英語和漢語寫出1053000，說說他們的區(qū)別。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的寫法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的寫數(shù)規(guī)律，能根據(jù)數(shù)級(jí)寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握按數(shù)級(jí)級(jí)數(shù)的規(guī)律，準(zhǔn)確寫數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。 教學(xué)過程

32、： 一． 填空： 1）20個(gè)一萬是（ ）；（ ）個(gè)一百萬是一億。 2）比999999少1的數(shù)是（ ），比999999少1萬的數(shù)是（ ）；比999999多1的數(shù)是（ ），比999999多1萬的數(shù)是（ ）。 3）最大的六位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（ ），兩個(gè)數(shù)相差（ ）。 二、學(xué)生回憶方法：讀數(shù)時(shí)要先給數(shù)字分級(jí)，然后再按級(jí)讀數(shù)。寫數(shù)的方法和讀數(shù)的方法差不多，讀出漢字表示的數(shù)，先分析確定這個(gè)數(shù)包含幾個(gè)數(shù)級(jí)，再看每一級(jí)上的數(shù)是多少，然后按級(jí)寫數(shù)。 三、練習(xí)： 1、

33、寫出下列各數(shù)。 （1）二十 二十萬 （2）六十二 六十二萬 （3）三百零九 三百零九萬 （4）三千零五 三千零五萬 （5）五千四百 五千四百萬 （6）一千四百二十七萬 一千四百二十七 寫數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、寫出下面各數(shù)。 一千八百七十六萬零四十 五百零三萬零六 十二億四千零五萬零二十八 九千八百億零九十八萬零九十八 八十億零八十萬零八十 四、作業(yè)：15頁3題 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器表示多位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固讀數(shù)、寫數(shù)的方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，使學(xué)生能熟練掌握知識(shí)。 2、讓學(xué)生

34、在練習(xí)中使用計(jì)算器，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、檢索信息的習(xí)慣，同時(shí)使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)感，感受多位數(shù)的大小。 3、讓學(xué)生了解多位數(shù)的各種寫法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，將書本的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在共同解決問題的過程中，教給學(xué)生對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多位數(shù)的輸入方法和輸錯(cuò)數(shù)據(jù)的矯正方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 生活中計(jì)算一些大數(shù)運(yùn)算時(shí)常用什么工具？（計(jì)算器） “神舟”飛船發(fā)射，三峽大壩建設(shè)，以及購物理財(cái)……都離不開電子計(jì)算工具。其中使用最普遍的是電子計(jì)算器。世界上的計(jì)算器種類很多，下面就是一種專為我們小學(xué)生研制的電子計(jì)算器。

35、 二、新授： 1、看書自學(xué)12頁并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你都了解了哪些鍵的功能？ 2、學(xué)生上前演示介紹，師補(bǔ)充。 3、例3：下面是中國(guó)五次人口普查的統(tǒng)計(jì)資料，請(qǐng)你用計(jì)算器輸入有關(guān)數(shù)據(jù)。 次數(shù) ? 截至日期 全國(guó)人口總數(shù)（單位：人） 大陸人口??????? 全國(guó)人口 第一次 1953年6月30日24時(shí) 601938035 第二次 1964年6月30日24時(shí) 72307萬 第三次 1982年7月1日零時(shí) 1008180738????? 1031882511 第四次 1990年7月1日零時(shí) 1133682501????? 1160017381 第五次 20

36、00年11月1日零時(shí) 126583萬?????? 129533萬 （1）學(xué)生做輸入練習(xí)，思：如果輸錯(cuò)了怎么辦？ （2）提供大量的輸入練習(xí)p16-17 的4-8題 三、在練習(xí)中使用計(jì)算器： 1、用計(jì)算器顯示出最大的六位數(shù)，讀一讀。再把這個(gè)數(shù)加1，得到的是什么數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生用算式的形式表示為：999999+1=1000000，1000000是最小的七位數(shù)。 2、在計(jì)算器上分別顯示出和45090相鄰的兩個(gè)數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用算式的形式表示： 45090-1=45089、45090、45090+1=45091 3、查資料，回答問題： （1）我們學(xué)校有593 名小學(xué)生。

37、（2）2003年北京市在校小學(xué)生有546530人。大約相當(dāng)于我們學(xué)校小學(xué)生數(shù)的多少倍？ （3）那全國(guó)一共會(huì)有多少小學(xué)生呢？全世界呢？ 4、把發(fā)票上的大小寫金額填寫完整，可以借助計(jì)算器計(jì)算。 （發(fā)票樣本圖略） 四、解決問題，學(xué)習(xí)多位數(shù)估算的方法： 你知道1萬張紙落在一起大約有多高嗎？ （1）每人獨(dú)立審題，分析、思考方法。 （2）小組伙伴合作完成測(cè)量和計(jì)算。 （3）匯報(bào)各組的測(cè)量方法： 第一種情況：使用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，除去封皮正好是（50頁）25張紙每本，小組合作伙伴正好4人，4本練習(xí)冊(cè)正好是100張，再量出100頁紙的高度是( )厘米，25×4=100，100×1

38、00=10000，也就是有100個(gè)（）厘米。 第二種情況：借助大詞典先數(shù)出1000張紙，再用1000×10。指導(dǎo)1000頁可不是1000張紙，使學(xué)生理解1000張紙的概念。 ……（也可以借助其他的物品） （4）根據(jù)上面具體的事例小結(jié)多位數(shù)的估算方法。 說明：估算過程中可以用算式的形式加以說明；也可以用敘述的形式說明；還可以用圖畫的形式表示，并加以數(shù)字說明就可以了。如： 100張紙高4厘米 100個(gè)這樣的100是10000。 ?五、知識(shí)窗14頁《計(jì)算工具的演變》 六、小結(jié)：這節(jié)課的收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

39、?????????? 用計(jì)算器表示多位數(shù) ???????? DEL ???????? INS?? ： 刪除鍵 ? ON/C?? ：開機(jī)/清屏鍵 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于計(jì)算器非常感興趣，這既可上的也比較活躍，學(xué)生積極參與，對(duì)于計(jì)算器表示多位數(shù)掌握的很好，以后教學(xué)中要多借助輔助教材來教學(xué)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。 第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的讀法和寫法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)規(guī)律，能根據(jù)數(shù)級(jí)熟練的讀出、寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)級(jí)熟練的讀出、寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。

40、 教學(xué)難點(diǎn)：熟練地讀出寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 填空 1、從個(gè)位起，第（ ）為是萬位，第9位是（ ）位 2、和萬相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（ ）和（ ）。 3、一萬一萬地?cái)?shù)六萬、七萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 一千萬一千萬地?cái)?shù)七千萬、八千萬、（ ）、（ ）、（ ） 4、一個(gè)數(shù)千萬位上1、萬位上是4、百位上是6、個(gè)位上7其余數(shù)位都是0這個(gè)數(shù)是（ ）。 896500012中9在（ ）位5在（ ）位、2在（ ）。 二、 讀數(shù) 123456789 36287

41、51 3000900000 300050001000 100020023 80060002 5000000000 2000310401 三、 連線 三十一萬零五十 3100000 三千一八五十萬 31000500 三百一十萬 310050 三千一百萬零五百 31005000 四、 寫數(shù) 1、五千六百萬 四千零三萬 千零八十萬零四百 八十萬零五百 四千九百萬一千二百 六千四

42、百三十萬零三十一 五、（1）土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是十四億二千七百萬千米，繞太陽一周要用29年半。 （2）四川省合川縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距現(xiàn)在已有一億三千萬年。 （3）2000年首都北京的人口有一千一百零八萬。 六、思考題 1、 寫出最大的五位數(shù)和最小的五位數(shù)（ ）（ ） 2、 用0、0、4、6、7、1這六個(gè)數(shù)字組成一個(gè)六位數(shù)，這個(gè)數(shù)最大是（ ）。這個(gè)數(shù)最小是（ ），兩個(gè)零都讀出來的是（ ），只讀一個(gè)另的數(shù)是（ ）一個(gè)另都不讀出來的數(shù)是（ ） 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：在實(shí)際情境中比較多位數(shù)的大小。 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一

43、步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，知道比較數(shù)的大小首先是看數(shù)位的多少，如八位數(shù)肯定大于七位數(shù)，七位數(shù)肯定大于六位數(shù)。對(duì)于數(shù)位相同的多位數(shù)，應(yīng)從高位比起，比較相同數(shù)位上數(shù)的大小。在比較大小時(shí)滲透“分類”的思想方法。 教學(xué)重點(diǎn)：探索總結(jié)出比較數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確比較。 教學(xué)過程： 一、由上節(jié)課后的習(xí)題出現(xiàn)的問題引入新課題： 題目：最大的八位數(shù)與最小的九位數(shù)相差多少？ 學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)：99999999-100000000 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出問題所在：為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題？出現(xiàn)這種問題的原因是不知道誰大誰小。 二、那么如何判斷一個(gè)多位數(shù)的大小呢？ 1、比較99999999和100000

44、00的大小，探索不同位數(shù)的數(shù)比大小的方法。 （1）你知道誰大誰小嗎？你是怎么想的？ （2）匯報(bào)交流各自的方法： 個(gè) 位 十 位 百 位 千 位 萬 位 十萬位 百萬位 千萬位 億 位 個(gè) 位 十 位 百 位 千 位 萬 位 十萬位 百萬位 千萬位 9 9 9 9 9 9 9 9 1 0 0 0 0 0 0 0 0 利用數(shù)位順序表，比較兩個(gè)數(shù)所含的計(jì)數(shù)單位的多少（組成關(guān)系），進(jìn)而理解數(shù)位多的數(shù)比數(shù)位少的數(shù)要大的原因，認(rèn)識(shí)到位數(shù)多的數(shù)要比位數(shù)少的數(shù)大。（理解道理） （3）引導(dǎo)

45、學(xué)生小結(jié)方法：當(dāng)兩個(gè)多位數(shù)比較大小時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。也就是：九位數(shù)>八位數(shù)、八位數(shù)>七位數(shù)、七位數(shù)>六位數(shù)…… 2、比較26539和26348的大小，探索相同位數(shù)的數(shù)比大小的方法。 （1）比一比誰大誰?。课粩?shù)相同是怎么比？ （2）匯報(bào)各自比較的方法：位數(shù)相同時(shí)，比較計(jì)數(shù)單位的多少。（一定要理解道理） （3）引導(dǎo)學(xué)生整理小結(jié)方法：位數(shù)相同，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。 3、試一試： 30040 30102 98768 10000 78700 787100 19001020 19001 三、鞏固練習(xí)： 1、比較下面每組兩個(gè)數(shù)

46、的大小，并說說你的方法。 926157和1836540 40102和39856 3784600和3786400 2、最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)大多少？ 3、下面的數(shù)那個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最??？按從大到小的順序排列下面各數(shù)。 100000、99998、102000、100200 4、出示：2004年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查。 北京：13820000人?????????? 香港：6780000人 天津：10010000人?????????? 重慶：30900000人 上海：16740000人?????????? 澳門：440000人 （1）看到這些信息，你想到了什么問

47、題？ （2）你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？ （3）獨(dú)立思考，同桌交流。 （4）匯報(bào)。 四、這節(jié)課的收獲？ 五、作業(yè)：1、P23--T2,P31--T4 1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小，將較大的數(shù)涂成綠色。 67532和500829 856002和99899 30257和30027 7402000和74020000 2、在一次公益歌曲比賽中，三位選手得票情況如下表，為得票最多的選手畫“V”。 1號(hào) 242857； 2號(hào) 241963； 3號(hào) 196539。 教學(xué)反思：比較的方法自己發(fā)現(xiàn)，掌握得輕松，但不細(xì)心的學(xué)生很多，培養(yǎng)細(xì)心學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)。 200

48、8年9月19日星期五第十課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：把多位數(shù)的改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解改寫的本質(zhì)，掌握改寫的規(guī)律和方法，能根據(jù)具體的情況把多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解改寫的本質(zhì)，掌握改寫的方法、規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的判斷并改寫“萬位或億位后面第一個(gè)數(shù)不是0時(shí)”地改寫方法。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 我國(guó)陸地面積約9600000平方千米 2、 我國(guó)人口將近1300000000 學(xué)生讀這兩個(gè)數(shù)，教師介紹像這樣的數(shù)，我們可以將其改寫成用萬或億做單位的數(shù) 二、新授 （一） 改寫成用萬作單位的數(shù) 1、 如9600000

49、可以怎樣寫 2、 學(xué)生是這寫一寫 3、 你為什么這樣寫？（9600000是以一為計(jì)數(shù)單位，960是以萬為計(jì)數(shù)單位） 4、 你是怎么改寫的？（當(dāng)萬位后面的個(gè)級(jí)是4個(gè)0時(shí)把四個(gè)0去掉。） 5、 說一說這樣寫的好處是什么？ 6、 做書上試一試 1） 自己做 2） 訂正 3） 說說是怎樣改寫的？ （二）．把下面的數(shù)改寫成以億做單位的數(shù)。 1、出示1300000000 2、怎么把整億的數(shù)改寫成以億做單位的數(shù)呢？ 去掉個(gè)級(jí)和萬級(jí)的8個(gè)“0”，寫上單位“億”。 13 0000 0000元=13億元 注意：1．）只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不是有多少去掉多少。 2）．去掉8個(gè)0后

50、不要忘記寫上單位億。 3）．原題中帶有的單位名稱改寫后還要寫上。 三、練習(xí) 1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或單位。 690 0000 0000=（ ）億 10 0000 0000噸=（ ）億噸 42 8000=（ ）萬 42 0000 0000=42（ ） 390 0000 0000只=390（ ） 579 8200 0000=（ ）萬 2、書上的練一練。 四、作業(yè) 23、3題 教學(xué)反思：學(xué)生能夠把較大的數(shù)，個(gè)級(jí)都是0時(shí)可以把個(gè)級(jí)的0都劃去用萬字代替。學(xué)生改寫的方法大部分同學(xué)能夠掌

51、握。 2008年9月22日星期一第十一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生明確生活實(shí)際中既廣泛使用精確數(shù)，又廣泛使用近似數(shù)? 。 2、能夠運(yùn)用“四舍五入”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：多位數(shù)的近似數(shù)的判定。 教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入： 1、把下面各數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。 2400000= 78000000000 450000 2、說說你是怎樣改寫的。 3、我們?cè)诟膶憰r(shí)改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)之間是什么關(guān)系？ 二、新授： 1、我們的生活是很豐富的，很多的時(shí)候都離不開數(shù)字，你可以舉例子嗎

52、？有時(shí)我們用的數(shù)字是精確數(shù)（我們班有20名學(xué)生，1名班主任老師）有時(shí)我們說話時(shí)，會(huì)用到近似數(shù)，現(xiàn)在大約9點(diǎn)了。這筐蘋果有50多斤。操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度是200米左右。 2、判斷下面數(shù)字是近似數(shù)，還是精確數(shù)， 預(yù)計(jì)到2008年北京人口將達(dá)到15500000人。 2003年我國(guó)電話用戶超過500000000戶。 全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有1500000種。 三峽水庫最終蓄水393億立方米，26臺(tái)機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847億千瓦時(shí)。為修建三峽水庫，120余萬人從這里遷移到其他地方。 3、嘗試找出精確數(shù)、近似數(shù)，并說明理由。 4、交流、匯報(bào)。 5、你還能再舉出幾個(gè)生活中的近似數(shù)和精確數(shù)嗎？

53、6、總結(jié)判斷精確數(shù)、近似數(shù)的方法。 三、看來我們生活中有時(shí)用到精確數(shù)，有時(shí)用到近似數(shù)，那么近似數(shù)怎么求呢？ 1、 太平洋面積達(dá)179679000平方千米，精確到萬位是多少？ 2、 做24頁6題 四、求近似數(shù)和我們學(xué)習(xí)的改寫有什么相同和不同之處？（都是把一位單位變成以萬或億為單位，去掉個(gè)級(jí)或萬級(jí)。近似數(shù)不是精確的，前后不是相等的。改寫是相等的。） 五、 做口算卡 六、 小結(jié)：這節(jié)課的收獲？ 板書設(shè)計(jì)：????????? 近似數(shù) 精確數(shù)??????????????? 近似數(shù) 26??????????????????????????????????????? 393億 120?

54、???????????????? 120余萬 教學(xué)反思：學(xué)生掌握得不好，不能準(zhǔn)確地找出準(zhǔn)確數(shù)和精確數(shù)。求近似值的方法會(huì)。 第十二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步明確生活實(shí)際中既廣泛使用精確數(shù)，又廣泛使用近似數(shù)? 。 2、能夠運(yùn)用“四舍五入”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：多位數(shù)的近似數(shù)的判定。 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入 1． 改寫 15 0000 0000=（ ）億 4070 0000=（ ）萬 2． 省略 704500≈（ ）萬 296780≈（ ）萬

55、 3、說說你是怎樣求近似數(shù)的？ 二、復(fù)習(xí) 1． 近似數(shù)用紅線劃出，準(zhǔn)確數(shù)用籃線畫出。 1）截至2003年，全國(guó)共批準(zhǔn)國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)82個(gè)，自然保護(hù)區(qū)達(dá)到1999個(gè)，綜合治理水土流失面積5.6萬平方千米。 2）北極燕歐飛得最遠(yuǎn)，單程17700千米，一生至少飛行150多萬千米。 2．看圖思考：省略億后面的尾數(shù)求下面各數(shù)的近似數(shù) 2 3500 0000 2 8400 0000 2億 3億 —?——?——?——?——?——

56、?——?——?——?——?——?→ ↑ ↑ 2 3500 0000 2 8400 0000 （1） 兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億？哪個(gè)數(shù)更接近3億？ （2） 根據(jù)哪個(gè)數(shù)位確定的？ （3） 我們用四舍五入法時(shí)看哪一位？ 板書：235000000≈2億 ↑千萬位上是3用“四舍”，把億位后面的尾數(shù)舍去。 284000000 ↑千萬位上是8用“五入”，舍去億下面的尾數(shù)后在億位上加1。 2． 練一練：把下面的數(shù)四舍五入到億位 328

57、690000 5093000000 3． 總結(jié)： （1）四舍五入到億位要看哪一位？ （2）千萬位上比5小和比4 大分別怎么做？ （3）原數(shù)和近似數(shù)之間用什么號(hào)？什么時(shí)候用等號(hào)？ 三、練習(xí) 1． 填“=”或“≈” 47 0000 0000（ ）47億 3 8400 0000（ ）4億 75 0000（ ）75萬 104 2001 00009（ ）1042001萬 37 4000 0000（ ）37億 47 9600 00009（ ）48億 2． 填數(shù) 47（ ）80

58、00000≈48億 114（ ）9000000≈114億 57（ ）40≈6萬 7（ ）70000000≈72億 四、作業(yè)：做幫你學(xué)上的相關(guān)內(nèi)容。 課后反思：學(xué)生對(duì)于近似數(shù)從根本上還是沒有理解，因此在求近似數(shù)時(shí)有些同學(xué)不知所措，看來還要從更本上解決。 第十三課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器做加法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)用具：準(zhǔn)備“0—9”十張數(shù)字卡片，保證人手一份。 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生用“0—9”這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)加法的計(jì)算，探索“0—9”這十個(gè)數(shù)字怎樣排列才能使兩個(gè)五位數(shù)的和最大或最小。通過

59、學(xué)生的研討，理解“和最大”的組數(shù)規(guī)律與“和最小”的組數(shù)規(guī)律。初步認(rèn)識(shí)“和”的區(qū)間估計(jì)，滲透區(qū)間套思想，在練習(xí)中鞏固、掌握方法，使學(xué)生能延伸知識(shí)，舉一反三。 教學(xué)重點(diǎn)：探索“0—9”這十個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，理解和最大與和最小的組數(shù)規(guī)律，指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法（學(xué)會(huì)自己推翻自己）。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握和最大、和最小的組數(shù)規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、探索“和最大”的組數(shù)規(guī)律。 1、第一階段操作： （1）教師：請(qǐng)你用“0-9”這十個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)五位數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)的和最大你猜想著兩個(gè)數(shù)可能是？學(xué)生猜想。把猜想的數(shù)記錄在練習(xí)本上，并把兩個(gè)數(shù)相加用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果，做好記錄。 （2）學(xué)生操作，記錄。

60、（3）匯報(bào)各自的組數(shù)結(jié)果和計(jì)算結(jié)果。 教師板書算式，同時(shí)追問“還有誰的算式結(jié)果比他的大？” 板書：74260+13859=88119 × 10234+98765=108999 × 90182+34567=124749 2、第二階段操作： （1）請(qǐng)你繼續(xù)思考、操作，還能組出和更大的兩個(gè)五位數(shù)嗎？ （2）學(xué)生思考、操作、記錄，教師指導(dǎo)記錄方法：“要學(xué)會(huì)自己推翻自己，當(dāng)你探索出新的和更大的兩個(gè)五位數(shù)的時(shí)候，在你前面的記錄的和后面打個(gè)小叉子，表示你又有了新的發(fā)現(xiàn)，探索出了新的結(jié)果。你的記錄過程就是你的一筆財(cái)富，記錄的過程就是你的成長(zhǎng)的過程，每個(gè)人看到你的成長(zhǎng)歷程的時(shí)候都會(huì)有所收獲的

61、?！保▽W(xué)生獨(dú)立操作，要有時(shí)間做保障。） （3）學(xué)生匯報(bào)第二次的組數(shù)結(jié)果與計(jì)算的結(jié)果。（學(xué)生在激烈的探索中快樂的參與著學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維處在一種積極的狀態(tài)下。） 教書板書算式，并不斷帶動(dòng)學(xué)生的熱情使之高漲（還有誰的比他得到的和還大） 板書：98764+50123=148887 98754+63210=161964 （還有誰的比他得到的和還大） 87654+93210=180864 （還有比他的和大的嗎？） 86547+95120=181667 97210+86543=183753 87320+96541=183861 96520+87431=183951

62、 （還有比183951大的嗎？） 97531+86420=183951 （4）根據(jù)學(xué)生的回報(bào)教師作引導(dǎo)：“現(xiàn)在有兩名同學(xué)的組數(shù)出現(xiàn)了計(jì)算結(jié)果相同的現(xiàn)象，還有誰的組數(shù)計(jì)算結(jié)果也得183951？” 學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，教師板書算式: 97420+86531=183951 96430+87521=183951 96421+87530=183951 97431+86520=183951 …… （還有沒有比183951再大的？） 引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生問題“183951有可能是最大了?！? 3、觀察整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 96520+87431=183951 97531+86420=18

63、3951 97420+86531=183951 96430+87521=183951 96421+87530=183951 97431+86520=183951 …… （1）觀察算式，啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)這十個(gè)數(shù)字怎樣排列才能使兩個(gè)五位數(shù)的和最大？ （2）學(xué)生思考后，匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（情況）。 教師板書整理： 萬位（最高位）： 9 或 8 （最大的數(shù)） 千位： 7 或 6 （最大的-剩下中的，最接近的） 百位： 5 或 4 （最大的-剩下中的，最接近的） 十位： 3 或 2 （最大的-剩下中的，最接近的） 個(gè)位：

64、1 或 0 （最大的-剩下中的，最接近的） （3）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、小結(jié)規(guī)律：每一位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最大的，其次要使兩個(gè)數(shù)要最接近。這樣得到的兩個(gè)五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最大的。 （4）小結(jié)規(guī)律方法。 二、遷移知識(shí)方法，探索“和最小”的組數(shù)規(guī)律。（猜想—驗(yàn)證—小結(jié)方法） 1、（你能）在“和最大（183951）”的組數(shù)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，猜想“和最?。?4047）”的組數(shù)的規(guī)律。 （1）學(xué)生猜想組數(shù)的規(guī)律，教師板書： 重點(diǎn)討論：①最高位上的數(shù)字的確定，要符合最小的特點(diǎn)，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生理解最高位不為0的道理。②次高位上的數(shù)字，引發(fā)學(xué)生激烈辯駁：次高位上時(shí)（3、4）組合還

65、是（3、0）組合，發(fā)表各自的見解，說說各自的理由。 萬位（最高位）： 1 或 2 （最小的數(shù)，最接近，最高位不為0） 千位： 3 或 0 （最小的-剩下中的，最接近的） 百位： 5 或 4 （最小的-剩下中的，最接近的） 十位： 6 或 7 （最小的-剩下中的，最接近的） 個(gè)位： 8 或 9 （最小的-剩下中的，最接近的） （2）學(xué)生試著根據(jù)自己的猜想小結(jié)規(guī)律：每一位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最小的（最高位不為0），其次要使兩個(gè)數(shù)要最接近。這樣得到的兩個(gè)五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最小的。 2、操作驗(yàn)證猜想。 （1）學(xué)

66、生依然要經(jīng)歷“思考、操作（組數(shù)）、計(jì)算、記錄、推翻、再思考、操作、計(jì)算、記錄、推翻……”的往復(fù)過程。 （2）匯報(bào)各自組數(shù)的方法和計(jì)算的結(jié)果。 10468+23579=34047 13579+20468=34047 10569+23478=34047 13578+20469=34047 13468+20579=34047 …… （3）教師板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)的和最小的算式，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。驗(yàn)證自己的猜想。 3、小結(jié)整理規(guī)律。 （1）學(xué)生觀察板書： 萬位（最高位）： 1 或 2 （最小的數(shù)，最接近，最高位不為0） 千位： 3 或 0 （最小的-剩下中的，最接近的） 百位： 5 或 4 （最小的-剩下中的，最接近的） 十位： 6 或 7 （最小的-剩下中的，最接近的） 個(gè)位： 8 或 9 （最小的-剩下中的，最接近的） （2）學(xué)生小結(jié)并記憶規(guī)律：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最小的（最高位不為0），其次要使兩個(gè)數(shù)要最接近。這樣得到的兩個(gè)五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最小的。 4、根據(jù)規(guī)律寫出“和最小”的兩個(gè)