《2019年中考語文 專題復(fù)習(xí)二 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考語文 專題復(fù)習(xí)二 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)課件.ppt（56頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、PART ONE,第一部分古詩文閱讀,專題六口語交際與綜合性學(xué)習(xí),,1. 2018宿遷 閱讀下面材料,按要求完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。(7分) 材料一習(xí)總書記說:“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈,成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西,都是小時(shí)候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典,把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去?！?(選自習(xí)近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化, 2017年12月21日人民網(wǎng)) 材料二教育部部長陳寶生說:“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩文比例已經(jīng)提升了,這很必要。詩歌朗朗上口,又有節(jié)律,讀起來能調(diào)節(jié)身體,還能調(diào)節(jié)心情,孩子們會很喜歡?！?(選自傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做好三件事,2018年3月20日
2、教育部網(wǎng)站),,材料三 人民教育出版社中小學(xué)語文課本中古詩文閱讀量統(tǒng)計(jì)表 注:小學(xué)學(xué)制為六年,初中學(xué)制為三年。 (1)閱讀材料三,你可以得出哪些結(jié)論?(2分),,【答案】 2017版較2013版中小學(xué)語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近1倍。學(xué)生年平均閱讀篇數(shù)增加近兩倍,增長率在大幅度提高,其中中學(xué)增長率比小學(xué)高。,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換中的圖表題。對于圖表題,我們一般要找出比較對象進(jìn)行橫縱比較,觀察最大和最小數(shù)字,確定增減規(guī)律。觀察圖表題目及表頭,可知我們要比較的是2017版和2013版中小學(xué)生語文課本中古詩文閱讀總數(shù)、年平均數(shù)及增長率的變化;根據(jù)數(shù)字變化可知在閱讀總數(shù)和年平均數(shù)上初中和小學(xué)相差
3、不大,2017版均為2013版的兩倍,而增長率小學(xué)和初中分別為“79.7%”和“93.8%”,幅度很大,其中初中更是比小學(xué)要高很多。據(jù)此可以得出答案。,,(2)小明拿到語文書說:“我很想學(xué)好古詩文,但它太難了,學(xué)不進(jìn)去。”請你聯(lián)系上述材料,給他寫幾句鼓勵(lì)的話。(2分),,【答案】小明同學(xué),古詩文剛開始學(xué)的時(shí)候,是有一些難度。不要急,要堅(jiān)持學(xué),書讀百遍其義自見,當(dāng)你走進(jìn)古詩文中,領(lǐng)略了它的風(fēng)采,你會發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華,閱讀古詩文可以提高個(gè)人文化素養(yǎng),豐富內(nèi)涵。(圍繞勸說言之有理即可),【解析】本題考查口語交際。要求給古詩文學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)加油打氣,注意該同學(xué)有學(xué)習(xí)的意向,而基礎(chǔ)較差,
4、較難入門,據(jù)此對該同學(xué)進(jìn)行勸說鼓勵(lì),消除該同學(xué)的顧慮,提升他學(xué)習(xí)古文的信心和興趣即可。注意要言之有物,這就要聯(lián)系材料,考生可從前兩則材料中提取學(xué)習(xí)古詩文經(jīng)典對中學(xué)生和國家的意義。,,(3)西楚中學(xué)將聘請丁立梅老師擔(dān)任校“經(jīng)典詠流傳”大賽評委,聘期三年。請你今天以該校名義擬寫一份聘請書。(3分),,,【答案】示例: 聘請書 茲聘請丁立梅老師為我?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評委,聘期三年。 西楚中學(xué) 2018年6月15日,【解析】本題考查應(yīng)用文寫作中的“聘請書”書寫。首先確定聘請書的書寫要求,聘請書一般由“標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語和落款”組成,其中正文要交代清楚聘請人姓名、職位及任期,結(jié)語可省略,落款要寫清
5、楚聘請方及日期。由閱讀題目可知,聘請方為西楚中學(xué),聘請人為丁立梅老師,職位是?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評委,聘期為三年。注意日期是考試當(dāng)天的日期。據(jù)此即可寫出,注意語言要簡略。,,2. 2017宿遷節(jié)選 閱讀材料,根據(jù)要求完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 材料一月球俗稱月亮,是圍繞地球公轉(zhuǎn)的一顆自然固態(tài)衛(wèi)星,至今約有46億年歷史。月球上幾乎沒有大氣,因而晝夜溫差很大,白天高達(dá)127.25C,夜晚低至-183.75C。由于沒有大氣阻隔,紫外線比地球表面強(qiáng)得多,因此在月球表面會見到許多光怪陸離的現(xiàn)象。 材料二“月亮”承載著中華民族濃厚的文化內(nèi)蘊(yùn),流轉(zhuǎn)在詩人廣闊的心靈空間。詩人懷鄉(xiāng)思親的情感,常寄托于明月。古往今來,
6、寫月的詩篇不計(jì)其數(shù),月亮成為中華文化的一道亮麗風(fēng)景。 弘楚中學(xué)團(tuán)委會準(zhǔn)備于2017年9月28日晚上7點(diǎn),在學(xué)校報(bào)告廳舉行以“誦月”為主題的詩詞朗誦比賽?；顒踊I備組準(zhǔn)備邀請第一中學(xué)著名語文特級教師李敏擔(dān)任本次活動評委,請你以團(tuán)委會的名義在活動前一周寫一則邀請函。,,【答案】例: 邀請函 尊敬的李老師: 您好!我校定于2017年9月28日晚上7點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“誦月”詩詞朗誦比賽,想邀請您擔(dān)任活動主評委,懇請您在百忙中抽空參加。 此致 敬禮! 弘楚中學(xué)團(tuán)委會 2017年9月21日,,【解析】本題考查應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文的格式為:邀請函的主體內(nèi)容符合邀請函的一般結(jié)構(gòu),由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。
7、邀請函的正文是指商務(wù)禮儀活動主辦方正式告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項(xiàng)及要求,寫明禮儀活動的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。本題邀請的是李敏老師,任務(wù)是擔(dān)任評委,發(fā)出邀請函的單位是校團(tuán)委會,時(shí)間是活動前一周,要在正文中交代清楚。,,3. 2016宿遷 綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)校正在開展“手機(jī)悄然影響生活”的語文實(shí)踐系列活動,請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。 (1)活動一漫畫手機(jī) 學(xué)校組織了一次漫畫比賽,要求用漫畫的形式表現(xiàn)手機(jī)對生活的影響。下面的漫畫是一幅獲獎作品,請用簡明的語言說出漫畫反映的社會現(xiàn)象。 遠(yuǎn)與近,,(2)活動二他山之石 活動中
8、,大家就校園手機(jī)管理問題搜集了大量資料,認(rèn)為以下兩所高校的做法值得借鑒,請你分別指出其值得借鑒之處。(每空不超過12字) 北京某高校在教室門口放收納袋,要求學(xué)生把手機(jī)放進(jìn)收納袋之后,再到座位上學(xué)習(xí)。此舉已取得一定成效,校園里出現(xiàn)了“不做低頭族,專心把書讀”的新氣象。 浙江某學(xué)院開設(shè)了“云班課”,在全校范圍內(nèi)開通免費(fèi)Wi-Fi,鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)簽到、聽課、答題,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂效率大大提高。 (3)活動三愈辯愈明 學(xué)校組織了一次“中學(xué)生有沒有必要帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論賽,正方認(rèn)為“有必要”,反方認(rèn)為“沒必要”。請你選擇立場并簡述理由(不少于兩點(diǎn))。,,【答案】 (1)人們迷戀手機(jī),以
9、致疏遠(yuǎn)了彼此的關(guān)系。 (2)養(yǎng)成暫別手機(jī)的習(xí)慣。發(fā)揮手機(jī)的積極作用。 (3)示例一:正方。手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活中必不可少的交流工具,有了手機(jī),人與人之間的交流更加便捷有效。通過手機(jī)進(jìn)行交流,已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分,帶手機(jī)進(jìn)校園無可厚非。示例二:反方?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)成為“低頭族”,缺乏自制力,帶手機(jī)進(jìn)校園,使得學(xué)生上課玩手機(jī),分散學(xué)習(xí)的注意力,導(dǎo)致學(xué)生成績下降。,【解析】第(1)題考查圖文轉(zhuǎn)換。要仔細(xì)觀察漫畫,把握畫面中的主要元素,挖掘漫畫標(biāo)題的深層含義。第(2)題考查學(xué)生歸納信息的能力。解答時(shí)要將兩則材料的內(nèi)容進(jìn)行比較,梳理出這兩種做法的積極意義。第(3)題為開放性試題,解
10、答時(shí)要表明觀點(diǎn),聯(lián)系材料,結(jié)合生活實(shí)際來論證自己的觀點(diǎn)。,,4. 2015宿遷 綜合性學(xué)習(xí)。 5月31日是“世界無煙日”,某中學(xué)學(xué)生會決定圍繞“有效勸阻別人吸煙”的主題開展語文實(shí)踐系列活動。請你參加,并完成相關(guān)任務(wù)。 (1)活動一擬寫宣傳標(biāo)語 經(jīng)學(xué)校同意,學(xué)生會準(zhǔn)備把學(xué)校那些冷冰冰的“禁止吸煙”標(biāo)志,換成富有人情味和啟發(fā)性的宣傳標(biāo)語。請你擬寫一條這樣的宣傳標(biāo)語。 (2)活動二分析數(shù)據(jù)材料 為了開展好這次活動,活動小組從網(wǎng)上查找了某市有關(guān)被動吸煙的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。請你分析這組數(shù)據(jù)材料,得出結(jié)論。,,(3)活動三現(xiàn)場勸阻活動 5月31日,學(xué)生會組織部分同學(xué)到長途車站對吸煙者進(jìn)行現(xiàn)場勸阻。候車室里,
11、一位七十多歲的老大爺正在一邊咳嗽一邊吸煙。請你上前對老大爺說幾句勸阻的話。,,【答案】 (1)示例一:為了愛你和你愛的人,請不要吸煙。示例二:現(xiàn)在吞云吐霧,以后病痛纏身。 (2)近年來,在被動吸煙人數(shù)逐年遞減的同時(shí),青少年的被動吸煙人數(shù)卻逐年遞增。 (3)示例:大爺,您都咳嗽成這樣了,還是別吸煙了吧,何況這里是公共場所呢。,【解析】(1)此題考查標(biāo)語的擬寫。注意擬寫的標(biāo)語要符合要求,即體現(xiàn)人情味和啟發(fā)性。(2)題考査圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)先要讀懂表格,將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,注意不要出現(xiàn)具體的數(shù)字。(3)題考査口語交際。要注意說話的對象、說話的語氣,還要符合說話時(shí)的情境。,,【考情總結(jié)】 (1)考查特點(diǎn)
12、:淮安自2013年以后,近5年沒有考查過綜合性學(xué)習(xí);連云港2016年出現(xiàn)過圖文轉(zhuǎn)換;宿遷每年必考口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,且分值比較大。 (2)考查題型:宿遷考查內(nèi)容多涉及口語交際、篩選提取信息、圖文轉(zhuǎn)換、活動實(shí)踐、應(yīng)用文內(nèi)容等。,,考點(diǎn)1口語交際,角度一勸說型,根據(jù)語境,在橫線上補(bǔ)寫一段話,以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體,100字左右。 媽媽:“曉宇,不要再跟班上的航航來往了,他成績還不如你;你要跟成績好的人多交往,那樣對你的學(xué)習(xí)有幫助?！?曉宇:“?！?勸說是以化解矛盾、消除隔閡為目的的一種論說方式。勸說者要使對方改變、放棄自己先前的觀點(diǎn),就要講求一定的語言技巧。勸說的基
13、本要求是:(1)有針對性,要明確勸說的目的,找到勸說的切入點(diǎn),讓對方接受自己的看法;(2)以尊重對方為前提。做題過程中應(yīng)注意:根據(jù)具體的對象和場合決定勸說方式,要態(tài)度誠懇、稱呼恰當(dāng);用語禮貌,話語具有啟發(fā)性;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧,能得體地勸說他人。 一般答題格式:禮貌稱謂+做法肯定之處(據(jù)具體情境可略)+做法不好的原因+自己希望。 示例:媽媽,我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我,他有很多方面值得我學(xué)習(xí)。我不會因?yàn)榕c航航的交往耽誤學(xué)習(xí),平時(shí)會更多地向老師同學(xué)請教,更加努力地提高學(xué)習(xí)成績。,技法精講,籃球場上,九年級二班的主力隊(duì)員王瑞在搶球過程中意外受傷。雖然他堅(jiān)持打完比賽,但是班
14、級已與冠軍無緣,為此王瑞非常難過。這時(shí),作為王瑞的同班同學(xué),你會對他說:“”(要求:語言簡明、連貫、得體,含標(biāo)點(diǎn)40字以內(nèi)。),角度二安慰型,這類題型考查的是對他人的安慰、祝福,既要求具有感染力,又要有針對性,語言還應(yīng)該注意簡潔性。生活不是一帆風(fēng)順的,當(dāng)他人感到委屈、傷心或焦慮時(shí),我們要學(xué)會安慰他。安慰他人的目的是要讓他人寬心解憂,能使其感到溫暖和力量,其方法是靈活多樣的,但無論如何安慰,都需要對他人情感的理解和自己持有一顆真誠的心。 一般答題格式:稱呼+鼓勵(lì)用語。 例題中語境提示的幾點(diǎn):“意外受傷”“堅(jiān)持打完比賽”“王瑞非常難過”,提示我們表達(dá)的目的是安慰王瑞,理由是“意外受傷”“堅(jiān)持打完比
15、賽”,解答時(shí)要注意有稱呼,要以安慰的語言為主,圍繞王瑞同學(xué)的行為做出鼓勵(lì)性的評價(jià),言之有理即可。 示例:王瑞,我們雖然輸了,但是你受傷了也不下球場,讓我們感動,不要難過,下次我們一定會是冠軍。,技法精講,為了讓同學(xué)們更好地了解蜀道文化,第四中學(xué)校擬邀請本地民俗專家李先生本周五下午3點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做講座。假如學(xué)校委派你前去邀請,你會如何說?,角度三邀請型,邀請是人際交往的重要禮節(jié)之一。邀請是指請人到自己的地方來或到約定的地方去出席會議、參加活動等。邀請時(shí)首先要講清目的(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員等),然后再發(fā)出邀請,同時(shí)注意語氣委婉、稱呼得當(dāng),既要表達(dá)自己的誠意,又要讓對方欣然地接受。 一般答
16、題格式:稱呼+自我介紹+活動要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、活動名稱等)+希望受邀對象參加。 示例:李先生(李老)您好!我是第四中學(xué)的學(xué)生,我校邀請您于本周星期五下午3點(diǎn)到學(xué)校為全體學(xué)生做“蜀道文化”講座,不知您是否方便?,技法精講,在央視節(jié)目朗讀者中,美國人理查德西爾斯用并不流利的中文朗讀了劉禹錫的陋室銘。癡迷漢字的他,二十多年來花費(fèi)三十萬美元的個(gè)人積蓄研究漢字,僅憑一己之力建立起了漢字字源網(wǎng)站,將漢字字形數(shù)據(jù)化,在中國,他被人們稱作“漢字叔叔”。面對觀眾,這位白發(fā)蒼蒼的老人說:“66歲一點(diǎn)兒也不老,我還想為漢字工作到80歲呢!” 學(xué)校安排你采訪“漢字叔叔”,請你設(shè)計(jì)三個(gè)問題。,角度四采訪型,采訪類試題要
17、求學(xué)生以記者身份,圍繞試題所提供的材料或背景進(jìn)行模擬采訪。在現(xiàn)實(shí)生活中,采訪提問是接觸生活,發(fā)現(xiàn)并解決生活中存在的問題的必要手段,也是中考考查學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力的具體體現(xiàn)。解答要求:要明確對象;問題要問得切題;問題語言要簡潔明了。 一般答題格式:稱呼+問候語+采訪目的+針對性。 如本題中,要求“設(shè)計(jì)三個(gè)問題”。首先,明確采訪對象“漢字叔叔”;其次,明確采訪目的,這就需要考生分析材料,即在訪問前要對被訪問者的經(jīng)歷有所了解,這樣提出的問題才更具針對性;最后,有針對性地設(shè)計(jì)采訪問題,注意不要提沒有意義的問題。 示例:叔叔你好,作為一個(gè)美國人,你對漢字卻如此癡迷,這是為什么?叔叔,你建立的漢字
18、字源網(wǎng)站有什么意義?叔叔,你對我們中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有什么建議嗎?,技法精講,隨著微博、微信等的迅速發(fā)展,人們可以通過手機(jī)等移動終端隨時(shí)隨地獲取海量的碎片化信息。毫無疑問,我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代,似乎一切信息、知識唾手可得,閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀,某班級準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論,請你選擇一方,在辯論會上陳述觀點(diǎn)。,角度五反駁型,反駁類口語交際題,要求的是口語表達(dá)的“交鋒性”“針對性”和“分寸性”,面對別人的錯(cuò)誤,既要指出來還要不傷害對方的面子,這就需要一定的表達(dá)技巧。解答要求:觀點(diǎn)明確,理由充分;抓住情境,靈活應(yīng)變;準(zhǔn)確用詞,一箭中的。 一般答題格式:提出自
19、己的觀點(diǎn)+闡述理由+總括語強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。 例題中,要求任選一方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,要注意三方面的內(nèi)容:一是問候語,一般情況下習(xí)慣用“大家好”三個(gè)字;二是觀點(diǎn)明確,要從自己的身份(是正方還是反方)出發(fā),明確自己支持的觀點(diǎn);三是有針對性地圍繞這一觀點(diǎn)闡明具體的理由,力求辯出精彩,要做到有禮有節(jié)、有理有據(jù)。 示例:(正方)大家好!我支持正方觀點(diǎn),認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯:能夠隨時(shí)隨地獲取大量信息;有效提高零散時(shí)間的利用率。 (反方)大家好!我支持反方觀點(diǎn),認(rèn)為碎片化閱讀存在極大弊端,理由如下:一是影響閱讀效果;二是缺乏深度思考;三是閱讀者獲得的信息是零星的,不系統(tǒng),不嚴(yán)謹(jǐn)。,技法精講,學(xué)校正在開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校
20、園”活動,九(1)班的小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為民間童謠也是傳統(tǒng)文化的一部分,而且很有意思。如果你是小強(qiáng)同學(xué),請你當(dāng)面向趙校長建議學(xué)校開展有關(guān)童謠的活動。,角度六建議型,提建議,即針對某個(gè)問題,提出切實(shí)可行的意見。合理的建議是智慧的結(jié)晶。所提出的建議一定要有理有據(jù),有禮有節(jié),這樣對方才能心悅誠服地接受。針對某些問題提建議,首先要充分地考慮說話的對象,用語要符合其接受心理;然后通讀材料或情境內(nèi)容,抓住主題或中心;最后結(jié)合生活實(shí)際,從不同方面提出合理有效的建議或做法。 一般答題格式:稱呼+自我介紹+建議目的+合理建議+殷切希望。 例題中,要求結(jié)合學(xué)校開展的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動,提出開展有關(guān)童謠的活動建議。注意
21、要以九(1)班“小強(qiáng)”的身份當(dāng)面向趙校長建議,所以句子要以口語的形式,簡要說明要表達(dá)的意思即可。 示例:尊敬的趙校長,您好!我是九(1)班的小強(qiáng)。童謠也是傳統(tǒng)文化的一部分,它短小有趣,朗朗上口,很適合吟誦,而且對于傳承地方特色文化、豐富校園生活很有意義。因此,我建議在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動中增添有關(guān)童謠的內(nèi)容,您是否可以考慮一下?(語言通順得體,建議合理),技法精講,生活中處處有語文,只要留心,隨時(shí)都會有許多收獲。某校九年級一班開展“學(xué)習(xí)語文,關(guān)注生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參照示例,再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動形式。 示例:年度熱詞盤點(diǎn) ,角度一活動策劃,考點(diǎn)2實(shí)踐活動,活動策劃類的綜合性學(xué)習(xí)題主要
22、有設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)形式、安排步驟等。解答這類題從以下幾點(diǎn)著手。 首先要明確活動主題,所策劃的活動要緊緊圍繞活動既定的主題。 其次,審清題干要求。看設(shè)計(jì)者的角色和參加活動者的角色,考生是站在什么角度來提出方案的,是為誰設(shè)計(jì)的,是否已經(jīng)提供了示例,不同的答案會有不同的方案。 再次,調(diào)動知識儲備,讓策劃具有可行性。要符合實(shí)際,而不是異想天開,根本無法實(shí)踐的。 最后,完善用語,修飾語言。一般的策劃都有并列的幾部分,這幾部分要盡量字?jǐn)?shù)整齊,排列有致,使得策劃案的美感十足。 如本題,首先閱讀題干,了解活動主題“學(xué)習(xí)語文,關(guān)注生活”。,技法精講,其次,讀題目要求“設(shè)計(jì)兩個(gè)活動形式”,分析示例“年度熱詞盤點(diǎn)”。
23、由活動主題看,其所要表達(dá)的是“生活處處皆語文”的理念,據(jù)此擬定活動形式。 再次,可以調(diào)動學(xué)過的內(nèi)容,從廣告語賞析、對聯(lián)集錦、招牌“捉蟲”、詩歌接龍等方面篩選兩個(gè)答題。 最后,根據(jù)示例內(nèi)容修飾答案。 示例:廣告妙語賞析最佳春聯(lián)評比,梔子飄香,榴花明艷在充滿生機(jī)的初夏時(shí)節(jié),為了營造校園文化氛圍,增添人文氣息,學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動,請你為這一活動擬一條標(biāo)語。,角度二擬寫活動用語,不論擬寫主題語,還是擬寫宣傳標(biāo)語,首先都要緊扣活動主題,其次要注意語言簡潔,包括句式的選擇、詞語的選用、修辭方法的運(yùn)用以及句子的邏輯等。此外,還要注意主題語要能揭示主題內(nèi)涵,如“歲月如歌我的初中生活”(“初中生
24、活”主題),“好讀書,讀好書”(“讀書”主題)。 (一)廣告語 1.緊扣主題:針對性強(qiáng),讓人一眼就知為何事而寫; 2.簡潔明確,思想健康向上; 3.句式整齊:能達(dá)到廣而告之眾人傳遞的目的; 4.講究技巧,有創(chuàng)意,可運(yùn)用修辭,可講求押韻,能吸引人的眼球并很快記住。.,技法精講,(二)標(biāo)語 1.詞句要求:通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、親切感人、生動活潑。 2.句式特點(diǎn):采用有鼓動性的陳述句或感嘆句。 3.修辭上的要求:采用對比、比喻、擬人、排比等常見的修辭方法,使之言有盡而意無窮。 4.標(biāo)點(diǎn)符號上的要求:最后一般不用標(biāo)點(diǎn)符號,有時(shí)可使用句號或感嘆號。 5.內(nèi)容上的要求:營造氣氛、制造聲勢、宣傳群眾并鼓舞群眾
25、、調(diào)動大家的參與性。 示例一:書是人類進(jìn)步的階梯 示例二:讓花香伴隨書香讓名家走進(jìn)心靈(可引用名言,也可以自擬。符合活動主題即可),大型文化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動,請你參與并完成下列任務(wù)。 探究下面材料,說說朗讀有什么好處。 材料一美國著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個(gè)孩子的父親,他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來,朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。 材料二我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人,仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人,喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的,它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練?我覺得最直接的途徑就是朗讀。如
26、果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來,難道還能指望即興地說出流利的話嗎? 材料三我們大聲朗讀,品味詩詞文章的語言美,領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美,欣賞詩詞文章的韻律美,領(lǐng)悟詩詞文章的情感美,體會詩詞文章的意境美,從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。,角度一材料探究,考點(diǎn)3篩選材料信息,解答此類題,一般思路:(1)認(rèn)真閱讀,理解文段內(nèi)容(整體感知);(2)從材料中尋找答題要點(diǎn),抓住其中的重要詞語或句子。這類詞句往往是:揭示文段中心、觀點(diǎn)、情感的語句,揭示段意的重要句子,揭示文段脈絡(luò)層次的語句,具有深刻含義的句子,注意比喻、象征等手法,體會其中的隱含信息。 答題步驟: 第一步:通過閱讀材料圈出
27、契合題目作答要求的要點(diǎn)信息。在圈要點(diǎn)信息時(shí)一定要把所有的答題要點(diǎn)信息都圈出來,不能有遺漏,否則就會影響答案的完整性。 第二步:根據(jù)圈出的要點(diǎn)信息尋找關(guān)鍵詞,如果沒有關(guān)鍵詞就要?dú)w納總結(jié)出答案。 一種情況是材料中有明確的關(guān)鍵詞和語句,直接摘取關(guān)鍵詞和語句就可以形成答案。如例題材料一,可提煉出“最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”;材料二,可提煉出“練口才,最直接的途徑就是朗讀”;材料三,可提煉出“朗讀可以感受語言藝術(shù)魅力”。,技法精講,另一種情況是材料使用大篇幅描述性用語,找不到很明顯的關(guān)鍵語句,這種情況是概括題的一個(gè)難點(diǎn)。我們可以調(diào)動知識儲備,歸納、概括出我們要的答案。首先自己去提煉符合作答要
28、求的有用信息,注意材料的敘述線索,理清脈絡(luò);然后去掉句子中多余的修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾性信息,提煉出一個(gè)段意、一則材料的“主干”,再根據(jù)具體要求對提煉的語句進(jìn)行增加或者刪減。 第三步:依據(jù)題目要求對答案內(nèi)容進(jìn)行合理化的加工,使句子的表述清楚、符合邏輯。語句表述上要做到言簡意賅,高度概括,客觀表述。 示例:朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式;朗讀能鍛煉口才;朗讀中能感受到中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。,為了讓大家感受淮安地區(qū)方言的魅力,開明中學(xué)開展了“方言上舞臺”活動,下面是曉旭同學(xué)為這個(gè)活動寫的消息,還差一個(gè)標(biāo)題,請你幫他擬一個(gè)。(不超過16個(gè)字) 保護(hù)方言有利于保護(hù)漢
29、語的古音古義,弘揚(yáng)地方特色文化。為此,開明中學(xué)于3月20日在學(xué)校大禮堂舉辦了一次別開生面的以展示方言魅力為主題的會演 活動,學(xué)校八、九年級各班用方言展示了唱歌、演情景劇、講故事、說笑話等二十多個(gè)精彩節(jié)目。這次節(jié)目表演形式別具一格,現(xiàn)場的笑聲、掌聲、喝彩聲不絕于耳,讓大家充分感受到了方言雅俗共賞的獨(dú)特魅力。 標(biāo)題:,角度二信息提取(擬寫新聞標(biāo)題),解答信息提取類試題有一定技巧可循,臨場操作主要有下列五種方法。 1.摘錄法。不少選段的主要內(nèi)容往往是比較概括的,有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況,只要把其中概括性的語句摘錄出來,并適當(dāng)加以組織就能得到答案。 2.刪除法。即刪除與語段的中心關(guān)
30、系不大或比較具體的內(nèi)容。這就需要對語段的信息進(jìn)行辨別、篩選、提取,最后確定應(yīng)該刪除的內(nèi)容。 3.概括法。所給材料如果是記敘性材料,可抓住“人物”“時(shí)間”“地點(diǎn)”“事件”等要素,進(jìn)行概括;如果所給材料是說明性材料,那就找出說明對象,概括其主要特征;如果所給材料是議論性材料,可概括其中心論點(diǎn)。,技法精講,4.合并法。對于一則材料而言,可以先劃分層次,然后再把層次的內(nèi)容概括、組合;對于多則材料而言,先概括每則材料的信息,然后進(jìn)行歸納合并。 5.替換法。在讀懂語段之后,設(shè)法用自己的話來概括語段內(nèi)容,如果覺得這個(gè)概括恰當(dāng),就把它作為備選答案。 如例題中,按照“什么人做了什么事”,或者“什么對象怎么了”的
31、格式,文段中,活動的主體是“開明中學(xué)”,動作內(nèi)容是“舉辦魅力方言會演活動”。 示例:開明中學(xué)舉辦魅力方言會演活動;開明魅力方言上舞臺,欣賞漫畫兔子和蘿卜,按要求作答。 (1)請概述漫畫的內(nèi)容。 (2)請說說漫畫的寓意。,角度一漫畫徽標(biāo)類,考點(diǎn)4圖文轉(zhuǎn)換,圖文轉(zhuǎn)換題所提供的材料可以分為兩種:“徽標(biāo)類”和“漫畫類”。 解答“徽標(biāo)類”圖文轉(zhuǎn)換題的基本要領(lǐng): (1)認(rèn)真審題,仔細(xì)閱讀圖徽主題,觀察圖徽畫面; (2)分析圖案構(gòu)成要素; (3)緊扣圖徽主題進(jìn)行合理聯(lián)想; (4)逐一進(jìn)行說明。,技法精講,解答“漫畫類”圖文轉(zhuǎn)換題的基本要領(lǐng): (1)看對象,仔細(xì)觀察整體畫面,要仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物,人
32、物的服飾、動作、表情,標(biāo)題以及其他文字信息等。 (2)抓細(xì)節(jié),抓住特征客觀描述畫面,抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪,描述時(shí)只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明,不可超越漫畫所給圖文信息添枝加葉,不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。 (3)講順序,要注意說明的順序,對于漫畫的說明,在整體上要做到“總分總”,即起筆一句點(diǎn)明介紹對象,然后依次介紹畫面內(nèi)容,再用一句話點(diǎn)出漫畫寓意。介紹人物時(shí),可按照“穿著(從上到下)動作神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明,自然就主次分明、條理清晰了。 解答漫畫類題,不要忽視題干的信息,從漫畫的名稱開始思考。然后觀察漫畫中都有哪些要素,這些要素是否有異常表現(xiàn),是否有不合常規(guī)的地
33、方。對漫畫內(nèi)容的閱讀,決定了能否正確思考寓意。,如例題為漫畫類,(1)概述漫畫內(nèi)容,要仔細(xì)觀察漫畫,對于胡蘿卜地上地下的區(qū)別、兩只兔子的不同狀態(tài)要解讀出來,然后概括漫畫的內(nèi)容即可。(2)說漫畫的寓意,漫畫的寓意都是與人類社會有關(guān),而且一般都具有諷刺的意味,從大一點(diǎn)的兔子的“傲慢”入手較好。 示例:(1)一只稍大的兔子憑借一棵地下根很小、地上葉子卻很大的胡蘿卜向一只擁有與它正好相反的胡蘿卜的小兔子炫耀自己的成功。(2)人不能憑借表面的成績而驕傲自滿,要追求實(shí)實(shí)在在的成功。,某市中考作文閱卷組對考生作文失分的原因進(jìn)行了分析,結(jié)果顯示如下: 看了上述結(jié)果,如果要你對即將步入2019年中考考場的考生
34、提出一點(diǎn)最重要的建議,你會說些什么?,角度二圖表題,圖表題一般是給出一幅圖表,要求考生能根據(jù)圖表的信息答題,主要考查學(xué)生認(rèn)圖判斷、查找相關(guān)信息和語言表述等方面的綜合能力。 第一步:仔細(xì)審讀扣題旨。包括審讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題目要求。有些細(xì)節(jié)(如表注)也要認(rèn)真審讀。 一審標(biāo)題:標(biāo)題往往是對整個(gè)圖表內(nèi)容的概括,反映了圖表的主題。因此標(biāo)題對我們答題起到了提示、指向作用。抓住了標(biāo)題,就圈定了答題的范圍,把握了答題的主題。 二審圖表:圖表是得出結(jié)論或反映問題的主要依據(jù)。在審圖表時(shí),要特別重視數(shù)據(jù)變化。我們可對圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的比較,在比較中發(fā)現(xiàn)變化,發(fā)現(xiàn)差距,發(fā)現(xiàn)問題,從而得出結(jié)論。同時(shí)注意關(guān)
35、注極大值和極小值,結(jié)合圖表內(nèi)容得出結(jié)論。,技法精講,三審要求:根據(jù)考題要求提供的“信息”,帶著“問題”審讀圖表,把握圖表的中心,尤其是在有些圖表沒有標(biāo)題,但在題目要求中告訴你這是一張什么圖表時(shí)。 第二步:認(rèn)真思考找規(guī)律。 首先,在前面仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上,根據(jù)觀察所得,結(jié)合標(biāo)題、圖表內(nèi)容和要求,運(yùn)用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進(jìn)行思考,分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西。其次,及時(shí)篩選信息,努力尋找信息點(diǎn),從圖表中提取有效信息,找準(zhǔn)分析“問題”和解決“問題”的切入點(diǎn),揭示圖表的本質(zhì)和要旨。最后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字。 第三步:準(zhǔn)確歸納善表述。 要根據(jù)要求來答題,問什么
36、答什么,怎樣問怎樣答。要做到兩點(diǎn):答題步驟化和語言規(guī)范化。包括:按設(shè)問的先后順序作答;理論與事實(shí)相結(jié)合,不能脫離圖表,空發(fā)議論,堆砌觀點(diǎn),也不能照抄照搬圖表的數(shù)據(jù)或材料而無自己的分析,不可隨意發(fā)揮;要辯證分析,有些圖表題所列項(xiàng)目,往往是成績與問題同在,作答時(shí)應(yīng)一分為二。 示例:中考作文寫作,(1)要確定寫作中心(力求深刻),選好寫作素材;(2)語言表達(dá)要規(guī)范準(zhǔn)確,講究技巧。,考點(diǎn)5應(yīng)用文寫作與修改,技法精講,應(yīng)用文寫作與修改需要注意: 第一,牢記各種應(yīng)用文的寫作格式。在形式上,應(yīng)用文都有固定的慣用格式,格式穩(wěn)定,排列規(guī)范,結(jié)構(gòu)形式完整嚴(yán)謹(jǐn)。如書信,一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成,
37、通常不隨意改動。 第二,抓住各類應(yīng)用文的要點(diǎn),內(nèi)容有針對性。在內(nèi)容上,力求準(zhǔn)確,有針對性?；蛱岢鲆鉀Q的問題,或介紹、總結(jié)、說明工作中的實(shí)際情況。寫作時(shí)務(wù)必將時(shí)間、地點(diǎn)、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。另外,時(shí)間要求極為嚴(yán)格,要及時(shí),因?yàn)閼?yīng)用文都是為解決問題而寫的。 第三,語言要平實(shí)、得體、簡明。在語言上,要求準(zhǔn)確平實(shí),通俗易懂,簡練明白。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情,切忌堆砌形容詞,更不允許虛構(gòu)和夸張,即使有描述,其目的必須是說明問題。應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。應(yīng)用文的語言重在實(shí)用,一個(gè)字一句話往往至關(guān)重要。應(yīng)用文語言一般要求平實(shí)、得體、簡明。,(1)平實(shí)。
38、即準(zhǔn)確樸素,它只要求平直地?cái)⑹?恰當(dāng)?shù)刈h論,簡潔地說明,準(zhǔn)確通順地把客觀事實(shí)、作者的觀點(diǎn)說清楚就行,既不能夸張渲染,也不需要描寫抒情,那些華而不實(shí)的空話、大話更不能用。 (2)得體。應(yīng)用文的語言是為特定的需要服務(wù)的,要受明確的寫作目的、專門的讀者對象、一定的實(shí)用場合等條件的制約,因此語言使用一定要得體。請示、申請要委婉平和。批評表揚(yáng)要持之有據(jù)、分寸恰當(dāng)。廣播稿的語言通俗化、口語化,要盡量使用短語,避免用長句,有些詞語在書面語中適用,在廣播稿中卻不適用。又如解說詞是供群眾聽的,讀起來要上口,聽起來要順耳,解說詞是對實(shí)物和畫面進(jìn)行解說的,因此,要用形象的文學(xué)語言。另外要正確使用應(yīng)用文的習(xí)慣語,切實(shí)
39、弄清它們的含義和用法。如信函中的稱謂、問候和致敬語要正確使用。 (3)簡明。應(yīng)用文的語言要做到言簡意賅,盡量壓縮文字,竭力將可有可無的字、詞、句、段和空話、套話刪去。,,,1.你的同學(xué)小楊打算在中考結(jié)束后多看電視劇和流行網(wǎng)絡(luò)小說,你將如何說服他多讀一些國學(xué)經(jīng)典著作?,,【答案】小楊你好!中考結(jié)束后,我們有充足的時(shí)間做自己喜歡做的事?？措娨晞『途W(wǎng)絡(luò)小說是放松的好方式,但是我們也要抽時(shí)間多讀國學(xué)經(jīng)典,提高自身素養(yǎng),為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。你說對吧。,【解析】要闡述出讀國學(xué)的優(yōu)勢,并將其與電視劇和流行網(wǎng)絡(luò)小說進(jìn)行簡單的比較,有稱呼,語言通順,言之有理即可。,2.近日,某中學(xué)開展“誦讀名家進(jìn)校園”活動,
40、邀請誦讀名家來校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)。請你完成下列任務(wù)。 (1)為營造活動氛圍,動員師生積極參與,請你為此次活動寫一條宣傳標(biāo)語。(要求:句式對稱,有感召力,20字以內(nèi)。),,【答案】示例:名家示范入耳經(jīng)典作品潤心;學(xué)名家誦讀賞經(jīng)典魅力;跟隨名家讀經(jīng)典啟迪智慧悟人生,【解析】本題考查擬寫標(biāo)語。首先抓住活動主題“誦讀名家進(jìn)校園”,結(jié)合自己的日常積累,主要采用對仗的手法擬寫標(biāo)語,同時(shí)要考慮標(biāo)語的簡潔性和感召力,另外,也不能超過題干中對字?jǐn)?shù)的要求。,(2)在名家誦讀感染下,你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設(shè)計(jì)兩種與誦讀有關(guān)的活動,寫出活動的名稱。 活動一: 活動二:,,【答案】示例:活動一:課文誦讀大比拼
41、誦讀技巧分享會 活動二:誦讀好處大家談古典詩詞朗誦會,【解析】本題考查策劃擬寫活動名稱。所需要擬寫的活動是關(guān)于誦讀的,在語言表述上要簡潔明了,同時(shí)還要注意活動的可操作性和切合性,最后用簡明的語言進(jìn)行表述。,3.閱讀下面的材料,回答問題。 材料一在第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會期間,會場新增了不少智能設(shè)備。智能翻譯機(jī)成為接送嘉賓的司機(jī)與外國嘉賓溝通的“神器”。智能應(yīng)答機(jī)器人能為迷失在小橋流水間的嘉賓帶路。無人超市門口,用戶通過手機(jī)淘寶App和快速面部特征識別完成“刷臉進(jìn)店”。在情緒營銷“Happy購”展臺,儀器會根據(jù)用戶的微笑給出不同的折扣。在停車場,只要先將車牌和支付寶綁定,車子駛離的瞬間,智能攝像頭就
42、會準(zhǔn)確識別車牌,自動從車主的支付寶里扣取停車費(fèi),烏鎮(zhèn)也成為全國首個(gè)“無感支付”景區(qū)。 材料二下列圖表選自烏鎮(zhèn)指數(shù):全球人工智能發(fā)展報(bào)告。(注:人工智能,英文縮寫為AI),(1)請你聯(lián)系材料一,用簡潔的語言概括材料二所反映的主要信息。,,【答案】示例一:北、上、廣的人工智能(或AI)融資規(guī)模和企業(yè)數(shù),在全國所占的比重要超過其他地區(qū)很多。示例二:從各省市人工智能發(fā)展情況看,無論是融資規(guī)模和企業(yè)數(shù),北京都領(lǐng)先于全國其他地區(qū)。示例三:上海的人工智能企業(yè)數(shù)占全國的15.17%,但融資規(guī)模只占全國的5.57%,相比北京、廣東,上海融資規(guī)模并不大。,【解析】 答此題要讀懂兩則材料。材料一的關(guān)鍵句是“用戶通過
43、手機(jī)淘寶App和快速面部特征識別完成刷臉進(jìn)店”等,說明的是AI融資已經(jīng)深入百姓的生活。材料二要抓住本題中心議題“AI融資規(guī)模”和“AI企業(yè)數(shù)”,看清表中各項(xiàng)內(nèi)容,根據(jù)數(shù)字的變化分析出反映的問題為北、上、廣的人工智能(或AI)融資規(guī)模和企業(yè)數(shù),在全國所占的比重要超過其他地區(qū)很多等信息。然后綜合材料一的分析,即可整理出答案。,(2)著名物理學(xué)家史蒂芬霍金曾發(fā)表演講:“強(qiáng)大的人工智能的崛起,要么是人類歷史上最好的事,要么是最糟的事”,此言一出,引起轟動。對人工智能你有什么看法?,,【答案】示例一:人工智能讓人類生活更美好。機(jī)器人可以分析大量數(shù)據(jù),精確判斷病癥,并找到最佳治療方案,為人們提供最好的治療服務(wù)。示例二:人工智能的發(fā)展會導(dǎo)致社會的不安定。機(jī)器人的大量應(yīng)用,可以代替很多人工,使很多人失業(yè),從而成為社會的隱患。,【解析】此題是一道開放題,針對霍金的說法,仁者見仁智者見智,各自的觀點(diǎn)定然不會相同,有贊同的,也有否定的,但是無論哪種見解,都要圍繞材料的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。此題最好辯證地去分析。,
2019年中考語文 專題復(fù)習(xí)二 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)課件.ppt
