江西省吉安縣高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結(jié)構(gòu)（1）課件 新人教版必修3.ppt

《江西省吉安縣高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結(jié)構(gòu)（1）課件 新人教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結(jié)構(gòu)（1）課件 新人教版必修3.ppt（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)(1),,下圖展示了在池塘水面、水中、水底生活的多種生物。,浮游植物、浮游動(dòng)物、水草、植食性魚(yú)、肉食性魚(yú)、微生物等,1.這個(gè)池塘中有哪些生物？,導(dǎo),2、假如池塘中的肉食性魚(yú)大量減少，池塘中其他種群的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么變化？,3.該區(qū)域所有的生物構(gòu)成了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個(gè)層次？,群落,學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)池塘群落的分析，說(shuō)出群落水平上研究的問(wèn)題。2.了解群落的物種豐富度。3.結(jié)合資料分析和生活實(shí)例，描述群落的種間關(guān)系及特征。,（）內(nèi)聚集在（）中（）的集合。,,高二生物科備課組,同一時(shí)間,一定區(qū)域,全部生物種群,注意辨析：一定自然區(qū)域內(nèi)全部生物（動(dòng)物、植物、微生物），包括這個(gè)區(qū)域內(nèi)

2、所有有生命的物質(zhì)。,例：一個(gè)池塘中的魚(yú)類是一個(gè)種群，還是一個(gè)群落，或都不是？,都不是,思,如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也有魚(yú)，蝦，螺等水生動(dòng)物，還有多種多樣的微生物等,若要你研究上面的池塘群落，你將從哪些方面著手研究？,種群水平的研究集中于種群的數(shù)量動(dòng)態(tài)，包括？,種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。,研究池塘群落,一、群落水平上研究的問(wèn)題,研究種群是研究群落的基礎(chǔ)！群落是更高層次的系統(tǒng)！,二群落的物種組成,群落中物種數(shù)目的多少，稱為豐富度。,常綠闊葉林,常綠針葉林,物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。,我國(guó)南方北方群落的變化？,熱帶雨林,常綠闊葉林,落葉闊葉林,常綠針葉

3、林,苔原,,,,,,一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境條件愈優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間愈長(zhǎng)，生物種的數(shù)目愈多，群落的結(jié)構(gòu)也愈復(fù)雜。,右圖表示從南極（90oS）經(jīng)過(guò)赤道（0o）到北極（90oN）緯度梯度上群落中物種多樣性的變化趨向。試分析說(shuō)明：從極地向熱帶推移，群落中物種是怎樣變化的？這表明某地區(qū)群落物種的多少主要取決于哪些因素？,物種的豐富度,氣候,種間關(guān)系（不同種）：,4互利共生,2競(jìng)爭(zhēng),3寄生,1捕食,種內(nèi)關(guān)系（同種）：,1種內(nèi)互助2種內(nèi)斗爭(zhēng),三種間關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng),捕食,互利共生,寄生,捕食,1.捕食：指一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。,注意：同種生物的成體以幼體為食，不是捕食關(guān)系，而是種內(nèi)斗爭(zhēng)。捕食不只是動(dòng)物之間

4、，動(dòng)物以草為食，亦是捕食關(guān)系。,捕食,例子：獅子與斑馬、羊與草、豬籠草與昆蟲(chóng),豬籠草是大家比較熟悉的食蟲(chóng)植物。捕蟲(chóng)袋是豬籠草的捕蟲(chóng)武器，看上去像是一個(gè)個(gè)“小瓶子”掛在植株上。它的袋口十分光滑，上方有一個(gè)蓋子，平時(shí)蓋子是半開(kāi)著的。同時(shí)袋口和蓋子上還有蜜腺，能分泌出蜜汁來(lái)引誘昆蟲(chóng)。上當(dāng)受騙的蜜蜂、蒼蠅、螞蟻等一些昆蟲(chóng)，以為捕蟲(chóng)袋是一朵朵花，便飛落或爬到瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心就滑到袋里，掉到袋里的“液池”中。此時(shí)，袋口的蓋子就會(huì)自動(dòng)蓋上，小蟲(chóng)便被關(guān)在袋里。最后，昆蟲(chóng)會(huì)被淹死在“液池”中。接著被含有蛋白酶的消化液消化分解，分解出有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的物質(zhì)。,拓展視野,2.競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物爭(zhēng)

5、奪資源和空間等。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)甚至于滅亡。,水稻和雜草的競(jìng)爭(zhēng),一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。,3、寄生,營(yíng)寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物稱寄主。,結(jié)果：對(duì)宿主有害，對(duì)寄生生物有利；如果分開(kāi)，則寄生物難以單獨(dú)生存，而宿主會(huì)生活得更好。,注意：寄生者通常不會(huì)殺死寄主。,例如：蛔蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等寄生在其它動(dòng)物的體內(nèi)；虱和蚤寄生在其它動(dòng)物的體表；菟絲子寄生在豆科植物上；噬菌體寄生在細(xì)菌內(nèi)部。,寄生,蛔蟲(chóng)與人,菟絲子與植物,體表寄生,體內(nèi)寄生,,,寄生,2、能量關(guān)系圖,,菟絲子是一種生理構(gòu)造特別

6、的寄生植物，其組成的細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，利用爬藤狀構(gòu)造攀附在其他植物，并且從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達(dá)韌皮部，吸取養(yǎng)分以維生，更進(jìn)一步還會(huì)儲(chǔ)存成淀粉粒于組織中。,菟絲子,一種叫做蝙蝠蛾的動(dòng)物，夏季將卵產(chǎn)于地面，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右孵化變成幼蟲(chóng)后鉆入潮濕松軟的土層。蟲(chóng)草真菌的孢子滲透到地下，專門(mén)找蝙蝠蛾的幼蟲(chóng)寄生，并吸收幼蟲(chóng)體的營(yíng)養(yǎng)，而快速繁殖。當(dāng)菌絲慢慢成長(zhǎng)的同時(shí)，幼蟲(chóng)也隨著慢慢長(zhǎng)大，直到菌絲繁殖至充滿蟲(chóng)體，幼蟲(chóng)就會(huì)死亡，此時(shí)正好是冬天，就是所謂的冬蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天，到第二年春天來(lái)臨，蟲(chóng)草真菌菌絲開(kāi)始生長(zhǎng)，到夏天時(shí)長(zhǎng)出地面，外觀象一根小草，這樣，幼蟲(chóng)的軀殼與霉菌菌絲共同組成了一個(gè)完整的“冬蟲(chóng)

7、夏草”。,兩者生活在一起，相互依賴，彼此有利。,豆科植物和根瘤菌,4、互利共生,結(jié)果：對(duì)彼此有利，如果彼此分開(kāi)，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。,根瘤內(nèi)有大量根瘤菌,豆類植物的根,,,根瘤菌,,,豆類植物,通過(guò)固氮作用提供含氮養(yǎng)料,通過(guò)光合作用提供有機(jī)養(yǎng)料,互利共生,地衣(真菌和藻類植物的共生體),互利共生,,地衣(真菌和藻類植物的共生體),互利共生,互利共生,,,2、能量關(guān)系圖,1、數(shù)量關(guān)系圖,白蟻和腸道里的鞭毛蟲(chóng),白蟻的腸道不分泌纖維素脢，無(wú)法消化木質(zhì)纖維素，然而鞭毛蟲(chóng)能分泌一種消化纖維素脢，把木質(zhì)纖維素酵解為可吸收的葡萄糖，為白蟻提供了充足的養(yǎng)分。另一方面，鞭毛蟲(chóng)也在白蟻的腸道中獲得所需的養(yǎng)

8、料。白蟻與鞭毛蟲(chóng)密切合作，互利共生。,擴(kuò)展視野,,1、樺木林中出現(xiàn)云杉幼苗后，不斷生長(zhǎng)，最終樺木林被云杉林取而代之。2、狼以兔為食，兔以草為食。,3、地衣中的真菌與藻類4、白蟻與它腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)5、菟絲子與大豆6、根瘤菌與大豆7、鳥(niǎo)與羽虱,過(guò)關(guān)練習(xí),競(jìng)爭(zhēng),捕食,共生,共生,寄生,共生,寄生,1、比較下列各組物種組成的多少？,兩個(gè)或多個(gè)群落間過(guò)渡地帶，即群落交錯(cuò)區(qū)，如海陸交界的潮間帶、河口灣，森林與草地或農(nóng)田交界的地帶，生物的種類和數(shù)量常比相鄰群落中多，這種現(xiàn)象稱為邊緣效應(yīng)。,平原山地草地林地遠(yuǎn)離大陸的島嶼大陸附近的島嶼群落間的過(guò)渡地帶非過(guò)渡地帶,<,<,<,,議、展、評(píng),2、分析猞猁和雪兔種群數(shù)

9、量的波動(dòng)情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？,,雪兔,猞猁,,,,從多年的調(diào)查看，雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。,數(shù)量關(guān)系圖,被捕食者：先增加先減少者,捕食者：后增加后減少者,捕食,能量關(guān)系圖,-被捕食者,捕食者,探究3：,（1）、從圖中可以看出：混合培養(yǎng)后，能正常生長(zhǎng)的是，不能正常生長(zhǎng)的是______。（2）、試分析高斯實(shí)驗(yàn)，這兩種草履蟲(chóng)在生物學(xué)上的屬于哪種種間關(guān)系？同時(shí)屬于哪種類型？,競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力懸殊型,大草履蟲(chóng),雙小核草履蟲(chóng),2）實(shí)力相當(dāng)型（如牛和羊）,1）實(shí)力懸殊型（如大草履蟲(chóng)與雙小核草履蟲(chóng)）,競(jìng)爭(zhēng),1、數(shù)量關(guān)系圖圖,種群數(shù)量,,A,B,,2、能量關(guān)系圖,人體腸道,有益

10、菌群,,,提供營(yíng)養(yǎng),阻止和抑制外來(lái)致病菌群的入侵，為人體提供多種維生素,探究4：人體腸道與有益菌群,思考：1、為什么適量飲用添加了有益菌群的奶制品可以防止維生素缺乏癥？,2、有益菌群與人體是什么關(guān)系？,互利共生,答：資料1中兩個(gè)種群之間是通過(guò)食物間接地發(fā)生作用（競(jìng)爭(zhēng)）；資料2中兩個(gè)種群是通過(guò)捕食與被捕食直接地發(fā)生作用（捕食）。資料1相互作用的結(jié)果是一方處于優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)，最終滅亡。資料2相互作用的結(jié)果是兩個(gè)種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定。,5、資料1和資料2中，兩個(gè)種群之間的相互作用結(jié)果有什么不同？,2.下列關(guān)于豐富度的敘述不正確的是（）A.群落中生物數(shù)目的多少稱為豐富度B.不同群落生物的豐富度不同C

11、.從赤道到北極，群落的豐富度逐漸減少D.豐富度越多的群落，其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,,A,1、下列生物群體屬于生物群落的是（）A:一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B:一個(gè)池塘中的各種水生植物和水生動(dòng)物C:一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲(chóng)等動(dòng)物以及蘑菇等大型真菌D:一座山上的各種植物、動(dòng)物菌類等全部生物,D,檢,3、唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭的花蜜為食，雌蛾只有把卵產(chǎn)在絲蘭子房?jī)?nèi)，幼蟲(chóng)才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關(guān)系（）A.共生B.競(jìng)爭(zhēng)C.寄生D.捕食,A,4、采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伙，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱（）A種內(nèi)互助B種內(nèi)斗爭(zhēng)C互利共生D競(jìng)爭(zhēng),A,C,5、生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群（a、b）的數(shù)量變化如圖所示，下列判斷正確的是：（）Aa種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴于b種Ba種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度由強(qiáng)到弱Ca為S型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)受本身密度制約Db為J型增長(zhǎng),始終受到a種群的制約,,