江蘇省八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1海燕課件 蘇教版.ppt

《江蘇省八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1海燕課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1海燕課件 蘇教版.ppt（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“暴風(fēng)雨的報(bào)信者”“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”,海燕,高爾基,作品簡(jiǎn)介,海燕是一首散文詩，是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題“海燕之歌”。,文學(xué)常識(shí),是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上屬于詩，內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。,散文詩,作者簡(jiǎn)介,蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。作品有長(zhǎng)篇小說母親,自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，劇本小市民等。,交流感知,用自己喜歡的方式朗讀課文并完成：1.掌握文中生字詞的讀音和書寫。2.了解文中所寫的內(nèi)

2、容，能用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。,交流感知,根據(jù)拼音正確書寫詞語cngmngfixinghuyn()()()shnynxingshudnqi()()()ficushnyunwnyn()()(),蒼茫飛翔火焰呻吟享受膽怯翡翠深淵蜿蜒,交流感知,用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的內(nèi)容？,研讀共品,課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？,研讀共品,一（1-6）暴風(fēng)雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。二（7-11）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨到來。三（12-15）暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的到來。,研讀共品,作者是

3、如何塑造海燕的形象的？,1.海燕在文中出場(chǎng)了幾次？找出正面描寫的相關(guān)句段。2.每次出場(chǎng)前，總是先寫什么？有什么作用？3.除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫的目的是什么？,海燕形象塑造一：,正面描寫,黑色的閃電,高傲、快樂,勇敢的叫喊、大笑、號(hào)叫,碰、沖、穿過、掠起,勇敢、銳不可當(dāng),矯健,樂觀、堅(jiān)定,豪邁,作者描寫暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化有何作用？,海燕形象塑造二：,描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。,海燕形象塑造三：,文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海

4、鳥？,寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。,海燕是一個(gè)的形象。,矯健勇猛心情歡快斗志昂揚(yáng)無所畏懼,研讀共品,本文中出現(xiàn)了哪些具體的形象，這些形象能引起我們?cè)鯓拥穆?lián)想？,寫作背景鏈接,本文寫于俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了

5、這篇文章。,研讀共品,海燕,大海、波浪,太陽,風(fēng)、云、雷、電,海鷗、海鴨、企鵝,英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者,革命高潮時(shí)廣大人民群眾的力量,象征害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者,反革命的黑暗勢(shì)力,光明的未來,暴風(fēng)雨,席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴,研讀共品,象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的托意于物。一般說來，使用象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定的時(shí)期，如反動(dòng)統(tǒng)治還比較強(qiáng)大，人民還沒有言論自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭(zhēng)方式。在運(yùn)用象征

6、手法時(shí)則不必拘泥于形似，而是通過聯(lián)想和暗示著意追求神似。,語言賞析,在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。,比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確而傳神地展現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的手法。這一句從形、色兩個(gè)方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。,語言賞析,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,擬人。連用“抱”、“甩”、“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)以人的行為與性格，寫出了反動(dòng)勢(shì)力的猖狂氣焰。,語言賞析,大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。,擬人。“抓住”、“熄滅”突出了大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。,語言

7、賞析,這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！,比喻、擬人、反復(fù)。比喻和擬人顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。反復(fù)的修辭表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。,拓展探究,文章題目是海燕，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個(gè)副標(biāo)題。,-----勇敢的斗士-----暴風(fēng)雨的勇士-----迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者-----勝利的預(yù)言家-----無畏的革命者-----革命的先驅(qū)者-----劃破烏云的利劍,朗讀展示,比一比，看誰讀得好,總結(jié)歸納,本文是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。,