人教版 數學一年級下冊 第4單元 100以內數的認識 第7節(jié) 生活中的實際問題

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1、人教版 數學一年級下冊 第4單元 100以內數的認識 第7節(jié) 生活中的實際問題教學設計 ●課題：解決問題 ●教學內容：課本46頁例7、做一做 上課日期 ? 主備人 ? 執(zhí)教人 ●共????1?課時 ●教材簡析： 本課的內容是進一步認識100以內的數，并會進行簡單的應用。教材中給學生提供了58個珠子，并給學生提供了不同的方案，讓學生動手圈一圈，讓學生在動手實踐的過程中理解、掌握所學知識，并做到靈活運用。本節(jié)課的教學內容，有助于進一步培養(yǎng)學生的數感和實際運用能力。 ? ●教學目標： 知識與技能： 通過“能穿幾串”的知識，使學生經歷解決“已知總數、幾個為一組，可以分成

2、幾組”這種類型的問題，并利用所學的知識解決實際問題。 過程與方法： 使學生經歷從生活中的數學到數學問題的抽象過程，感受知識的現實性。 情感態(tài)度價值觀： 體會數學知識在生活中的簡單應用。 ? ? ●教學重難點：重點：使學生經歷解決“已知總數、幾個為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學的知識解決實際問題。 難點：體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。 ? ●教（學）具準備： 教案，小棒 ? ? ●教學過程 自我修改 共案一：談話導入 同學們知道了100以內數的哪些知識？還想知道什么？今天老師帶大家一起做做游戲，通過游戲來解決生活中的實際問題。（板書：生活中

3、的實際問題） 二、探究新知 1、提出問題 同學們看教材第46頁的情境圖，圖中有很多珠子，你能把這些珠子穿成串嗎？誰能告訴老師，這些珠子能穿多少串呢？ 大家仔細想想，如果想知道這些珠子能穿成多少串，我們必須先要知道什么？ 同桌可以互相交流一下，再回答。 生1：要知道這里一共有多少個珠子。 生2：還要知道幾個穿一串。 大家真厲害！現在老師就告訴你們，這些珠子一共58個，要求10個穿一串，能穿多少串呢？ 出示情境圖，并完整呈現題目。 2、討論方法 （1）小組討論 你想怎么解決這個問題？同學們現在利用你們手里的物品在小組里討論討論吧。 （2）匯報交流 組1：可以用圈一圈的方

4、法，每10個圈一圈，能圈5圈，還剩下8個。 組2：用數的組成，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩下8個。 ...... 同學們的方法都還不錯！那你最喜歡哪種方法呢？ （3）獨立解決 同學們，現在就用你自己喜歡的方法去解決這個問題。 （4）歸納小結 大家的方法各有各的好處。我們在解決類似的問題時，要根據實際情況，選擇適合自己的方法，首先要認真、細致地去解答；其次，解答完了，我們還要去檢驗一下答案是否正確；最后再口答出結果。 三、鞏固應用 1、教材第46頁的“做一做”。 鼓勵學生思考，數目較大時，如果不用圈一圈方法，你能知道裝滿幾袋嗎？你是怎么想的？鼓勵學生用數的組成

5、的方法解決問題，從而對解決問題的方法進行適當的優(yōu)化。 2、教材第47頁練習十第1題。 3、教材第47頁練習十第3題。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學習了什么內容？你知道了哪些方法？ 小組內交流談收獲。 剛才老師下去聽到同學們的收獲真不少，老師為你們高興。在今后的學習中，頁經常會遇到用數學知識解決問題的，我們一定要根據實際情況，選擇適合自己的方法來解決。 五、作業(yè)布置 1、判斷 （1）4個十和6個一組成46。?? （） （2）9個一和2個十組成92。?? （） （3）有30個梨，每盤放5個，可以放6盤。（） 2、填一填 （1）5個十和7個一組成（）。 （2）67里面有（）個十和（）個一。 （3）李老師買來25個蘋果，每個小朋友分6個，可以分給（）個小朋友，還剩（）個。 ? ? ? ? 此處使用手寫 ? ? ? ? ●板書設計： ? 生活中的實際問題 58個珠子，要求10個穿一串，能穿多少串呢？ 圈一圈 數的組成 一串10個 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ●教學反思： ?