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1、第一單元 山水神韻,1 赤壁賦,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,,,,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,,,欄目索引,哲思品悟,,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,論超越 人生是一條奔騰不息的河流，永遠不會停留在一個地方，也不會停留在某一階段，它需要不斷地超越。 超越，是升華，是突變，是人生不可缺少的階段。正是這種超越，才使人類從愚昧無知的遠古走到文明昌盛的今天。 你欲超越高山大海，你可想到過超越自我？超越自我是生命的要求。尼采說：“生命企圖高樹起自己的云梯——它渴求眺
2、望到遙遠的地方，渴望著最醉心的美麗——因為它要求向上！”“生命企圖升起，升起而超越自己?！鄙释倪h方，就是我們每個人自己選定的目標和理想。,超越自我的過程就是創(chuàng)造的過程。人活在世上，不能只貪圖安逸享受。慵懶自私的人，永遠也享受不到人生的真正樂趣。只有努力創(chuàng)造，全力拼搏，拼命超越，才能在激烈的競爭中占有自己的位置，使生命的碰撞發(fā)出耀眼的火花。 那些視藝術(shù)為生命、視科學(xué)為靈魂的人，從來不會停步，偉大導(dǎo)師的非凡創(chuàng)造便是超越生命的典范。哥白尼的日心說，拿破侖的壯舉，莎士比亞、巴爾扎克的傳世之作，馬克思的革命理論……他們超越了時空架起的天然屏障，征服和影響著這世界上世世代代的人們。 超越自我
3、意味著不斷地追求，頑強地奮斗；意味著走前人沒有走過的路，在你所從事的工作中開拓新的天地。,你想超越嗎？那你就先要認識自身的不足，克服自己的弱點，克服懶惰、虛榮、固執(zhí)等陋習(xí)。這樣，你便邁開了走向成功的第一步。 要活著，就要奮斗，就要超越。有了這種信念，你就會不斷地調(diào)整自己的生活目標，不斷賦予它新的內(nèi)容和新的色彩；你會在奮斗中進一步完善自己，更新自己；你會在不斷超越中實現(xiàn)自己的生命價值，從一個高峰躍向另一個高峰，在峰巔之上領(lǐng)略那迷人的風(fēng)光。 微感言：_______________________________________________________,1.木受繩則直，金就礪則利。
4、——《荀子》 賞讀：木料經(jīng)過木工用墨線(木工用具)畫直線加工以后，就變直了；金屬物品在磨刀石上磨礪后，就能鋒利。這兩個比喻用來說明人經(jīng)過學(xué)習(xí)磨練，自我反省，就會變得聰慧明智，不犯錯誤，也越來越堅強。礪(l)：磨刀石。 2.士不可以不弘毅，任重而道遠。 ——《論語》 賞讀：讀書人須有遠大的抱負和堅強的意志，因為他對社會責(zé)任重大，要走的路很長。弘毅：抱負遠大，意志堅強。對一個想要有所作為的人來說，遠大的抱負、堅強的意志，是缺一不可的。,佳句咀華,,3.獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——《禮記》 賞讀：如果只是獨自一個人學(xué)習(xí)而沒有朋友一起討論，就會孤陋寡聞。事實證明，學(xué)習(xí)伙伴有益于學(xué)習(xí)的進步。
5、 4.工欲善其事，必先利其器。 ——《論語》 賞讀：工匠要想做好自己的工作，必須事先磨快工具。由此可知，一個人要勝任工作，必須首先學(xué)好本領(lǐng)。今日好好讀書，來日才能大展宏圖。,返回,,蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),作者視窗,一,與黃庭堅并稱蘇黃。詞開豪放一派，對后代很有影響。與辛棄疾并稱蘇辛。書法擅
6、長行書、楷書，能自創(chuàng)新意。用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。畫學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似。詩文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂府》。,曠世奇才蘇東坡 蘇軾的一生，可以用“四個三”來概括：不忘三事——金榜題名、烏臺詩案、太后恩寵；不忘三人——敬如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光；不忘三地——黃州、惠州、儋州；不忘三情——與蘇轍的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。他生活中的每一個片段，幾乎都與傳奇相聯(lián)系。金榜題名時，他由第一變成了第二，卻反而更為出名；烏臺詩案中，他九死一生，被貶黃州，卻反而出現(xiàn)了創(chuàng)作的黃金時期；他贈弟蘇轍、悼亡妻的詞篇
7、，被人們?nèi)f口流傳，歷久而不衰。在為人上，蘇軾在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，蘇軾堅持為官一地，造福一方，徐州防汛，,杭州筑堤，儋州授館，興修水利，架橋鑿井，賑災(zāi)施藥，都于史有征；在人生態(tài)度上，蘇軾即使在身處絕境時，也保持樂觀豁達的心態(tài)和積極向上的追求……一生風(fēng)雨，一生坎坷，一生執(zhí)著，一生不屈。也許歷史已等待了他許久，一千年，又一千年，只為了給這位在塵世里跌蕩的文學(xué)巨匠作鋪墊……,《赤壁賦》是蘇軾于“烏臺詩案”獲釋后，被貶為黃州團練副使時所作。元豐五年(1082)七月和十月作者先后兩次游覽黃州城外的赤壁，寫了兩篇游記，后人習(xí)慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，
8、稱后一篇為《后赤壁賦》。這里所選的是前一篇。其實，蘇軾所游的并非三國時周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚東北的赤壁。作者在這里只是觸景生情，采用當(dāng)時的傳說，借題發(fā)揮，以抒發(fā)自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟。,寫作背景,二,關(guān)于“烏臺詩案” 烏臺，《漢書朱博傳》記御史臺中有柏樹，野烏數(shù)千棲居其上，因稱御史臺為“烏臺”。 元豐二年(1079)七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當(dāng)場逮捕了蘇軾。原來從六月以來，權(quán)監(jiān)察御史里行(權(quán)，代理；里行，見習(xí))何正臣、舒亶，國子博士(教育管理機關(guān)和最高學(xué)府的官員)李宜之，權(quán)御史中丞李定等人曾先后 4 次上書彈劾蘇軾。他們摘出蘇軾
9、的一些詩文認為是“譏諷文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘輿”(皇帝的代稱)，“無尊君之意，虧大忠之節(jié)”。宋神宗不得不下令讓御史臺審理。這就是聞名于世的烏臺詩案。,,1.給加顏色的字注音 (1)單音字 ①壬戌( ) ②窈窕( ) ③扣舷( ) ④桂棹( ) ⑤余音裊裊( ) ⑥嫠婦( ) ⑦愀然( ),基礎(chǔ)梳理,三,rn xū,yǎo tiǎo,答案,⑧舳艫( ) ⑨釃酒( ) ⑩橫槊賦詩( ) ?麋鹿( ) ?匏樽( ) ?蜉蝣( ) ?更酌( ) ?漁樵( ),xin,Zho,niǎo,l,qiǎo,zh l,shāi,shu,m,po,f yu,zhu,qio,相與枕藉(
10、) 杯盤狼藉( ),,(2)多音字,ji,答案,①藉,,②藏,,寶藏( ) 躲藏( ),③和,,和詩( ) 和平( ),j,zng,cng,h,h,防y( ) 裝xi( ) xin( )接 逛jiē( ),,2.辨形組詞,御,答案,(1),,piāo( )帶piāo( )悍piāo( )緲piǎo( )了一眼,(2),,橫shu( )賦詩s( )料shu( )風(fēng),(3),,卸,銜,街,飄,剽,縹,瞟,槊,塑,朔,(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng) ____通____，___ (2)舉酒屬客 ____通____，___________,3.通假字,馮,憑,乘,屬,囑,這里指敬酒,,答案,4.古今異義 (
11、1)徘徊于斗牛之間。 古義：__________________ 今義：___________________________ (2)白露橫江 古義：__________________ 今義：________________________ (3)凌萬頃之茫然 古義：__________________ 今義：_______________________ (4)是造物者之無盡藏也。 古義：__________________ 今義：_____________________________,,答案,斗宿和牛宿，星辰名,一種西班牙的著名的斗牛游戲,白茫茫的水汽,二十四節(jié)氣之一,望不到邊的寬闊
12、江面,完全不知道的樣子,代詞，此、這,判斷動詞，表示判斷,1.牢記迥別。對古今詞義差別大的要牢記。如：“假輿馬者”中的“假”字，在句中當(dāng)“借助”講，在現(xiàn)代漢語中與“真”相對的意思，古今詞義相差比較大。 2.辨析微殊。對古今詞義接近，但又有差別的要注意辨析。如“寡助之至，親戚畔之”中的“親戚”，在句中指“父母兄弟等”，現(xiàn)代漢語指“族外姻戚”。,知識寶庫,如何掌握古今異義詞,3.要分辨單音詞和多音詞。 ①不要把文言文中的兩個單音詞誤認為一個雙音詞。如“然/后”“地/方”“妻/子”“指/示”“以/為”等。 ②不要把文言文的雙音詞拆成單音詞來理解。古文中的雙音詞有兩類，一類是屬于單純的雙音詞，如窈窕、
13、參差、翩翩、倉皇等；另一類是合成的雙音詞，如社稷、布衣、公姥、作息、緩急、異同、率爾等。,扣舷而歌之 歌曰 倚歌而和之,,答案,5.一詞多義,(1)歌,動詞，歌唱,,(2)望,七月既望 望美人兮天一方,,(3)下,方其破荊州，下江陵 蘇子與客泛舟，游于赤壁之下,,名詞，歌詞,名詞，聲調(diào)、節(jié)拍,名詞，指農(nóng)歷每月十五日,動詞，眺望,動詞，攻克，打下,方位名詞，位置低的，與“上”相對,,答案,(4)乎,浩浩乎如馮虛御風(fēng) 相與枕藉乎舟中 此非孟德之困于周郎者乎,,(5)于,徘徊于斗牛之間 不求聞達于諸侯 長于臣,,形容詞詞尾,介詞，在,語氣助詞
14、，相當(dāng)于“嗎”,介詞，在,介詞，在……中,介詞，比,,答案,(6)如,縱一葦之所如 如泣如訴 坐須臾，沛公起如廁,,(7)和,倚歌而和之 政通人和 春和景明,,動詞，往,副詞，像,動詞，到……去,唱和,和睦,和煦、和暖,,答案,6.詞類活用 名詞的活用 (1)名詞作動詞 ①歌窈窕之章：______ ②順流而東也：__________ ③況吾與子漁樵于江渚之上：________ (2)名詞作狀語 ①西望夏口，東望武昌：__________ ②烏鵲南飛：______ (3)名詞的意動用法 侶魚蝦而友麋鹿：________________________,向東進軍,打魚砍柴,向西 向東,
15、向南,以……為侶 以……為友,吟誦,動詞的活用 (1)動詞的使動用法 ①舞幽壑之潛蛟：___________ ②泣孤舟之嫠婦：___________ (2)動詞的為動用法 哀吾生之須臾：____________,使……起舞,,答案,使……哭泣,為……而哀嘆,形容詞的活用 (1)形容詞作名詞 擊空明兮溯流光：__________________ (2)形容詞作動詞 ①正襟危坐：_____ ②方其破荊州，下江陵：_____ ③不知東方之既白：___________,水月交相輝映的江面,,答案,整理,攻克,發(fā)白、變亮,7.文言句式 (1)月出于東山之上：_________ (2)而今安在哉：____
16、_______ (3)客有吹洞簫者：_________ (4)此非孟德之困于周郎者乎：_______,狀語后置,,答案,賓語前置,定語后置,被動句,8.名句積累 (1)如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。 (2)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。 (3)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 (4)耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。,,返回,,合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,本文借清風(fēng)明月之美寫玩賞之樂，再以主客問答寫歷史人物的存亡和現(xiàn)實苦悶的“悲”，闡明變與不變的道理，表現(xiàn)出一種灑脫、豪邁之
17、情，內(nèi)心深處雖有其復(fù)雜的思想斗爭，但終究歸于豁達樂觀、積極進取。,文本助讀,結(jié)構(gòu)圖示,1.第一段是“賦”正文前一段簡短的敘事，本段展示了怎樣的境界？感情色彩如何？,答案 ①第一句，點明時間、人物、地點。這是寫賦的正規(guī)筆墨，如一篇長詩前的小序。②第二、三句，前句寫景，后句敘事，為月出之前的情況。③第四至七句，亦為先寫景后敘事，為月出之后的情況。 第一段展示了一種與友人相聚、泛舟江上，暢飲美酒、詠詩屬文、迎風(fēng)賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悅為主。,,小組合作,答案,2.第二段可分幾層？營造了怎樣的意境？,答案 可分兩層：①寫作者的歌聲；②寫客人的簫聲。本段營造了一種主客之間簫歌
18、互答、悲喜交集的境界。,,答案,3.歌詞中的“美人”指代什么？歌詞代表了主人怎樣的情懷？,答案 “美人”指作者所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。,4.“客”是如何抒發(fā)當(dāng)時的情懷的？第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？,,答案,答案 “客”之所以“悲”，在于觸景傷懷，有感于人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩句，進而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。這樣的“一世之雄”尚且隨著“長江東去”而銷聲匿跡。有為者尚且如此，更何況我們生命短暫、有志而無為者，羨慕長江永恒，哀嘆人生短暫，表現(xiàn)出一種消極
19、的人生觀和虛無主義思想。對于封建社會的文人士大夫來說，當(dāng)他們政治失意或生活遇到挫折的時候，往往就陷入這樣的苦悶與迷茫之中。雖為客語，實際卻反映了作者思想中的消極面。 通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示了人生短促之“悲”，是議論；引出曹、周兩人，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。,第二段的“悲”從何處體現(xiàn)？作者是怎樣描寫簫聲之悲的？本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？,答案 本段“悲”從客人悲涼的簫聲中體現(xiàn)出來。作者借助夸張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低回的哀音
20、表現(xiàn)得十分形象真切。本段在全文結(jié)構(gòu)中起轉(zhuǎn)折過渡的作用。,,師生探究,答案,返回,(1)寫景、抒情、議論緊密結(jié)合 全文不論抒情還是議論，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又蘊含著人生哲理的藝術(shù)境界。第一段重在寫景，與作者超然曠達的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第四段雖然重在說理，卻借追述歷史陳跡、感懷歷史人物而顯示出人生與天地的“變”與“不變”的哲理。,一、文本審美,,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,(2)“以文為賦”的體裁形式 本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩質(zhì)和情韻，同時又吸取了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲律
21、和對偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。散文的筆勢筆調(diào)，使全篇文情沉郁頓挫，如“萬斛泉源”，噴薄而出。與傳統(tǒng)賦的講究整齊對偶不同，它的抒寫更為自由。如開頭一段“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下”，全是散句，參差疏落之中卻有整飭之致；以下直至篇末，雖都押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是文義的一個段落，這就使本文特別宜于誦讀，極富聲韻之美，體現(xiàn)出韻文文學(xué)的長處。,(3)優(yōu)美形象，關(guān)于取譬的語言特色 如描寫簫聲的幽咽哀怨：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！睂⒊橄蠖灰鬃矫穆暋⑶?，寫得具體
22、可感，訴諸讀者的視覺和聽覺。,二、寫法遷移,角度一 本文的“清風(fēng)明月”令人無限向往，而“變與不變”的道理更讓人深深回味，景、情、理達到了高度的融合。,我來練筆 請你寫400字左右寫景、抒情、議論相結(jié)合的文字。,,答案,答案示例： 白雪皚皚，一望無際。風(fēng)呼嘯著吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚揚地又灑下來。兵站在窗口，心里還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，三分之差的名落孫山。苦悶中，他向班長提出了那個埋藏在心底很久的問題：“生命是什么顏色的？”班長知道兵的心，緩緩地回答道：“生命是白色的，就像這唐古拉山的白雪，風(fēng)吹不散它，陽光照不化它?！北犃税嚅L的話，陷入了沉思。,,答案,陽春三月，草長鶯飛。兵卻帶著
23、他的疑問，和戰(zhàn)友們奔赴大西南。直到有一天，無情的炮火吞沒了年輕的身軀，奄奄一息的兵，腦子卻很清醒，二十年來對生命色彩追求的一幕一幕，仿佛就在眼前，突然之間，他明白了：生命的真正色彩并不是一種，不同的人會有不同的答案。爺爺?shù)拇鸢讣耐辛藢ν羯畹膽涯?；老師的答案是自己奉獻精神的象征；班長的答案表明邊防戰(zhàn)士的堅強和忠貞。 兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那綠色的軍裝和長青的翠柏。他用自己綠色的答案鑄成了一座屬于自己的豐碑。,角度二 人生不如意事十之八九，一帆風(fēng)順只是一個美好的愿望而已。 我來練筆 面對生活坎坷，你從蘇東坡身上學(xué)到了些什么呢？請寫400字左右的文字。,,答案,返回,答案示
24、例： 笑對人生百態(tài)，會使你揚起自信的風(fēng)帆；笑對人生百態(tài)，會使你鼓起勇氣，繼續(xù)向前；笑對人生百態(tài)，會使你撥正前進的航標；笑對人生百態(tài)，會使你勇往直前，乘風(fēng)破浪，最終抵達成功的目的地！ 笑對人生挫折，是灑脫的，是豪邁的。挫折，它抵擋不住我前進的步伐，也許有時，它會影響我的心情，但是無論如何，我不能敗在挫折的腳下，我應(yīng)該把它變?yōu)樽约旱膲|腳石，踩著它一步步走向成功。挫折只是個名詞，它并不代表著什么，何必要怕它？何必要懼它？,,答案,笑對人生失敗，俗話說得好：失敗是成功之母。是的，不會有人一次失敗都沒經(jīng)歷過就成功了。失敗不會使我萬念俱灰，灰心喪氣，它只會讓我更加地有信心，更加地有勇氣，渡過一個又一個難關(guān)。即使我們曾經(jīng)失敗過，但是看看現(xiàn)在，我們不是也爬起來了嗎？沒有倒下，更沒有被失敗打敗，如果我們真的被失敗打敗了，那么我們就是真的失敗了。,,返回,本課結(jié)束,
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