2018年高中語(yǔ)文 第二課 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”2.2 耳聽(tīng)為虛-同音字和同音詞課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt

《2018年高中語(yǔ)文 第二課 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”2.2 耳聽(tīng)為虛-同音字和同音詞課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中語(yǔ)文 第二課 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”2.2 耳聽(tīng)為虛-同音字和同音詞課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 耳聽(tīng)為虛 ——同音字和同音詞,程敏政,字克勤,明代休寧(今屬安徽)人。自幼聰敏,讀書(shū)過(guò)目成誦,有“神童”之稱。10歲隨父到四川,為巡撫羅綺所鐘愛(ài),推薦給英宗。英宗召見(jiàn)時(shí),令其作《瑞雪》詩(shī)和《經(jīng)書(shū)義論》,他才思敏捷,文采出眾,受到稱贊,被破格送入翰林學(xué)院讀書(shū)。后學(xué)業(yè)大進(jìn),又受到大學(xué)士李賢賞識(shí),被招為女婿。 一天,李賢宴請(qǐng)程敏政,當(dāng)著滿堂賓客出了一上聯(lián),請(qǐng)程敏政來(lái)對(duì): 因荷而得藕? 程敏政指著席上的果品,出口對(duì)道: 有杏不需梅。 有個(gè)客人不以為然,說(shuō)這副下聯(lián)太一般了。李賢聽(tīng)了大笑:“你難道沒(méi)聽(tīng)出來(lái)嗎?我們是言此而喻彼,別有一層意思呢!” 你能聽(tīng)出是什么意思嗎?,普通話中共有1 2

2、00多個(gè)有效音節(jié),但是漢語(yǔ)里的字卻要比這個(gè)數(shù)量多得多,因此漢語(yǔ)中的同音(同音字和同音詞)現(xiàn)象比較普遍。同音有時(shí)候會(huì)給我們?cè)斐刹恍〉穆闊?但如能巧妙地利用,也會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)豐富多彩,妙趣橫生。本節(jié)介紹了同音字的分化和妙用、同音詞的類型及形成。,1.在哪些語(yǔ)言形式中經(jīng)常會(huì)利用同音字? 提示:在熟語(yǔ)、對(duì)聯(lián)以及古詩(shī)中會(huì)巧用同音字。 2.同音詞有幾種類型? 提示:漢語(yǔ)同音詞有兩種類型,一種是“同音同形”,另一種是“同音異形”。,3.同音詞是怎么形成的? 提示:一種是語(yǔ)音偶合,即讀音碰巧一樣。一種是歷史音變,即讀音原來(lái)不同,后來(lái)才變得相同。還有一種是詞義分化,即一個(gè)詞的幾個(gè)意義后來(lái)失去聯(lián)系了。 4.除了課本

3、上的內(nèi)容,你還能想到什么和同音現(xiàn)象有關(guān)的生活中的趣事嗎? 提示:同音雙關(guān)。比如婚慶,送給新人的花,要選擇百合,寓意“百年好合”;登門送禮可以送筷子(筷子古稱“箸”),寓意送快樂(lè)、送祝福。再比如天津“泥人張”有一款泥人特別受歡迎,那是一個(gè)財(cái)神爺騎馬的形象,寓意“馬上發(fā)財(cái)”。還有學(xué)生升學(xué)考試前家人要給他做發(fā)糕,但不能做得十分熟,那學(xué)生一吃,就會(huì)說(shuō)“生的”,“生”“升”同音,寓意“順利升學(xué)”。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列有關(guān)同音字的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( ) A.由于漢字?jǐn)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有限的音節(jié)數(shù)量,漢語(yǔ)中的同音現(xiàn)象是無(wú)法避免的,是一種正常的語(yǔ)言現(xiàn)象。 B.漢語(yǔ)中的同

4、音現(xiàn)象,首先指一音對(duì)多字的現(xiàn)象,即聲母、韻母和聲調(diào)完全相同的一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)形式和意義不同的多個(gè)漢字。 C.漢語(yǔ)中同音字較多,這種語(yǔ)言現(xiàn)象的存在給人們的交際帶來(lái)了極大不便。 D.在熟語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等語(yǔ)言形式中巧妙使用同音字,可以產(chǎn)生獨(dú)特的表達(dá)效果,豐富語(yǔ)言的表達(dá)作用。 解析:C項(xiàng),因?yàn)闈h語(yǔ)交際的基本單位是詞而不是字,所以多數(shù)情況下同音字的存在不會(huì)影響交際。 答案:C,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,2.把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (1)黃鼠狼覓食—— (2)孔夫子搬家—— (3)電線桿上插雞毛—— (4)石頭蛋子腌咸菜—— (5)四兩棉花十張弓—— (6)八十老翁練琵琶—— (7)搬起石磙砸碾盤—

5、— (8)捋著胡子過(guò)河—— 參考答案::(1)見(jiàn)機(jī)(雞)行事 (2)盡是輸(書(shū)) (3)好大的膽(撣)子 (4)一言(鹽)難盡(進(jìn)) (5)從何談(彈)起 (6)老生常談(彈) (7)實(shí)(石)打?qū)?石) (8)謙虛(牽須)過(guò)度(渡),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,3.寫(xiě)出下列對(duì)聯(lián)中的諧音字或諧音詞,并體會(huì)其妙處。 (1)蓮子心中苦,梨兒腹內(nèi)酸。 (2)因荷而得藕?有杏不需梅。 (3)昨夜敲棋尋子路,今朝對(duì)鏡見(jiàn)顏回。 (4)眼前一簇園林,誰(shuí)家莊子?壁上幾行文字,哪個(gè)漢書(shū)? 參考答案:(1)蓮—憐,梨—離。借助諧音表現(xiàn)了與子女訣別時(shí)的不舍和眷戀。(2)荷—何,藕—偶,杏—幸,梅—媒。表

6、面上說(shuō)的是植物,實(shí)際上說(shuō)的是人的姻緣。(3)子路,既可解為人名——孔子的弟子,又可解為“棋子的路數(shù)”。顏回,既可解為人名——孔子的弟子,又可解為“面顏的真容”。巧妙地使用諧音造成了雙關(guān),字里行間流露出對(duì)古代先賢的敬慕。(4)莊子,既可解為書(shū)名——《莊子》,又可解為莊園。漢書(shū),既可解為書(shū)名——《漢書(shū)》,又可解為男子(漢)寫(xiě)的字。使用諧音造成雙關(guān),意蘊(yùn)豐富。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,4.閱讀下面的文字,說(shuō)說(shuō)眾人為什么“越發(fā)笑起來(lái)”。 湘云吃了酒,揀了一塊鴨肉呷口,忽見(jiàn)碗內(nèi)有半個(gè)鴨頭,遂揀了出來(lái)吃腦子。眾人催他:“別只顧吃,到底快說(shuō)了。”湘云便用箸子舉著說(shuō)道:“這鴨頭不是那丫頭,頭

7、上那討桂花油?”眾人越發(fā)笑起來(lái)…… ——《紅樓夢(mèng)》 參考答案:“鴨頭”與“丫頭”同音,史湘云因此將原本毫無(wú)關(guān)系的兩種事物聯(lián)系在一起,產(chǎn)生了幽默詼諧的效果。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,二、強(qiáng)化提升 5.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項(xiàng)是( ) 解析:A項(xiàng),均讀“l(fā)nɡ”;B項(xiàng),bi,bǎi,b,bǐ;C項(xiàng),jū,jǔ,jǔ,zǔ;D 項(xiàng),j,yī,jī,j。 答案:B,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,6.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,與所給的讀音全都相同的一項(xiàng)是( ) 解析:B項(xiàng),“剝皮”的“剝”應(yīng)讀“bāo”;C項(xiàng),“血淋淋”的“血”應(yīng)讀“xiě”;D項(xiàng),“削梨

8、”的“削”應(yīng)讀“xiāo”。 答案:A,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,7.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是 ( ) 解析:A項(xiàng),shān,kǎ/lu,qī/xī;B項(xiàng),y,chi/jī,zhu/zhu;C項(xiàng),pī/pǐ,xi,b/b;D項(xiàng),jǐng/jng,w/w,sn/sǎn。 答案:D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,8.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音完全相同的一項(xiàng)是 ( ) 解析:A項(xiàng),y,q,chun/chuǎn;B項(xiàng),ji,j,ju;C項(xiàng),z/z,zuān/zhun,qī;D項(xiàng),hn,qǐ,shā/sh。 答案:B,1,2,3,4,5,6,7,8,

9、9,10,9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (1)中國(guó)外匯交易中心 公布人民幣匯率。 (2)要解決我國(guó)法律服務(wù)市場(chǎng)監(jiān)管 的問(wèn)題,就必須完善相關(guān)立法,改革法律服務(wù)市場(chǎng)的監(jiān)管體制和工作機(jī)制。 (3)廠方 為我們用戶服務(wù),我們非常感謝。 A.授權(quán) 不利 專程 B.受權(quán) 不利 專誠(chéng) C.授權(quán) 不力 專程 D.受權(quán) 不力 專誠(chéng) 解析:授權(quán):授予權(quán)利。受權(quán):接受權(quán)利。由句意可知,中國(guó)外匯交易中心是“接受權(quán)利”,應(yīng)用“受權(quán)”。不力:不盡力,不得力。不利:沒(méi)有好處;不順利?！氨O(jiān)管”應(yīng)是“不盡力,不得力”,而不是“沒(méi)有好處;不順利”,故用“不力”。專程:專為某事而去某地。專誠(chéng):專心

10、誠(chéng)意。由句意可知,廠方是“專心誠(chéng)意”地服務(wù),故用“專誠(chéng)”。 答案:D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是( ) (1)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。作家塑造的人物形象,往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為 創(chuàng)作而成的。 (2)一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故,交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng),并做出了緊急 。 (3)保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器。當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí),保險(xiǎn)絲就會(huì) ,從而切斷電源,保障線路和電器的安全。 A.原形 處置 融化 B.原型 處治 融化 C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析:原形:原來(lái)的形狀;本來(lái)面目(含貶義)。原型:原來(lái)的類型或模型,特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。根據(jù)語(yǔ)境,(1)句中應(yīng)選“原型”。處置:表示處理;也指發(fā)落、懲治,對(duì)象是物品。處治:處分、懲治,對(duì)象是人。(2)句中說(shuō)的是貨車,所以應(yīng)選“處置”。融化:(冰、雪等)變成水。熔化:固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。(3)句中的“保險(xiǎn)絲”是固體,所以選“熔化”。 答案:C,