2020屆浙江省高考高三語文沖刺復(fù)習(xí)特色專項(xiàng)訓(xùn)練1語基語用小說名句練習(xí)題

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1、 ． ． ． ． ． ． 中國山水畫與中國園林創(chuàng)作都基于人們親近自然的愿望與需求。[甲]人類的祖先本是手足胼胝， 上者，屢見不鮮。這些題詞很有講究，不僅能使畫的“詩情”更加濃郁，而且會(huì)讓畫的意境咫尺天 ． ． 一、語言基礎(chǔ)(11?分) 1．下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(3?分)( ) A．我國資源型城市數(shù)量眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參(cēn)差不齊，各地政府應(yīng)因地治宜，統(tǒng)籌規(guī)劃 產(chǎn)業(yè)布局，切忌盲目跟風(fēng)，造成巨大的資源浪費(fèi)。 B．順著枯干的湖草走進(jìn)這片荒涼的草灘，只見板結(jié)龜裂的土地上滿是被暴(bào)曬得裂開了殼 的蚌類遺骸

2、(hái)與呈焦干狀的小魚、小蝦。 “ C．?悅動(dòng)”車是北京現(xiàn)代的全新?lián)Q代車型，其簡潔明快的整體線條彰(zhānɡ)顯出時(shí)尚特質(zhì)，剛 中帶柔的設(shè)計(jì)風(fēng)格在中級(jí)車族中獨(dú)豎一幟。 D．現(xiàn)在，許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致精神萎靡(mí)不震，影響學(xué)習(xí)， 而且也會(huì)導(dǎo)致頸椎(zhuī)和視力受損，影響健康。 閱讀下面的文字，完成?2～3?題。 ．． ．． 生活在自然之中；但由于經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的需要，住進(jìn)了鋼筋水泥的“城市”。喧囂、繁忙的都市 生活，使人們產(chǎn)生了親近自然的愿望。然而即便是履足差肩的郊游也不可能過于頻繁，一些遠(yuǎn)離城 市

3、的名山大川，更難常往。山水畫又畢竟只可“神游”。古代的簪纓之族，不滿足于“紙上觀景”。[乙] 他們挖湖堆山，養(yǎng)花種草，將旖旎風(fēng)光加工成為尺樹寸泓，再現(xiàn)于立體的三維空間中，形成了中國 古典園林。 當(dāng)然，二者都十分注重借助文學(xué)形式來增強(qiáng)自己的藝術(shù)感染力。中國山水畫中題寫詩歌賦于其 《 ．．．． ．．． 涯，更加深遠(yuǎn)。[丙]在中國園林中，各景區(qū)的賦額、楹聯(lián)，更是絕不可少的，東岳泰山：門辟九霄， 仰步三天勝跡；階崇萬級(jí)，俯臨千嶂奇觀。四川樂山：云影波光天上下，松濤竹韻水中央。?紅樓夢》 說：“偌大景致，若干亭榭，無字標(biāo)題，也覺寥落無趣，任有花柳山水，也斷不能

4、生色。”這算是 切中了肯綮。 2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3?分)( ) A．基于 C．屢見不鮮 B．胼胝 D．咫尺天涯 3．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2?分)( ) A．甲 B．乙 C．丙 4．下列各句中，沒有語病的一句是(3?分)( ) A．藍(lán)印花布是我國民間傳統(tǒng)工藝品之一，它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)涵著我國人民獨(dú)特的生活情調(diào) 和審美趣味，散發(fā)著迷人的魅力。 B．年僅?22?歲的正教授級(jí)研究員劉路?3?月?31?日前去北京大學(xué)百年講堂，領(lǐng)取了鳳凰衛(wèi)視授予的 “影響世界華人”

5、獎(jiǎng)杯。 C．中國印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到 文人、書畫家和收藏家的推崇。 D．新生代農(nóng)民工自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民 工成長作為新一年度的工作重點(diǎn)。 二、語言運(yùn)用(8?分) 5．仿照下面的示例，以“金秋的清晨”為開頭，寫一段話。要求：修辭手法、句式與示例相同。 (3?分) 示例：盛夏的夜晚，月光如水，悄悄地走向稻田，坐在田埂邊，聽遍野的蛙鳴協(xié)奏，是一件愜 意的事。這時(shí)的稻田，是靜謐的。就像是一個(gè)淡雅的女子，穿著一襲綠裙，躺在沉寂的田野里想著

6、 自己的心事。 金秋的清晨， ， 6．欣賞王獻(xiàn)忠的漫畫《到“百度”里轉(zhuǎn)了一圈》?根據(jù)要求回答問題。(5?分) (1)用一句話說明這幅漫畫的寓意。(不超過?25?字)(2?分) 答： (2)從這幅漫畫的特點(diǎn)出發(fā)，簡要地對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3?分) 答： 三、小說閱讀(20?分) 閱讀下面的文字，完成?7～10?題。 父 [日本]芥川龍之介 這事發(fā)生在我上中學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。 那年秋天，學(xué)校組織了一次從日光到足尾的歷時(shí)三

7、天的修學(xué)旅行。 出發(fā)那天，我連早飯也沒正經(jīng)吃就從家里跑出去了。雖然，坐電車到火車站，連二十分鐘也用 不了，但還是不由得感到著急。 天公不作美。陰沉沉的。令人覺得四下里工廠發(fā)出的汽笛聲一旦震撼那暗灰色的水蒸氣，說不 定就會(huì)化為一場蒙蒙細(xì)雨哩。在陰郁的天空下面，火車馳過高架鐵道，運(yùn)貨馬車駛向被服廠，店鋪 一爿挨一爿地開了門。電車站來了兩三個(gè)人，個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，顯得睡眠不足的樣子。好冷啊。—— 這當(dāng)兒，開來一輛減價(jià)加班車。 車上很擠，我好容易才抓住拉手。這時(shí)有人從背后拍了拍我的肩膀說：“早上好！” 我趕緊回頭一看，原來是能勢五十雄。 能勢和我

8、畢業(yè)于同一個(gè)小學(xué)，又進(jìn)了同一個(gè)中學(xué)。他哪門功課都不特別好，可門門功課都過得 去。不過有些事他倒來得乖巧，流行歌曲只要聽上一遍就能把曲調(diào)背下來。旅途中晚上住旅館，他 就神氣活現(xiàn)地給大家表演。吟詩、說書、相聲、魔術(shù)，他樣樣來得。他還擅長比手畫腳、擠眉弄眼 來逗人，在同學(xué)中頗有人緣。我和他之間雖也有一些交往，但說不上怎么親密。 我們聊著天，電車到站了。 走進(jìn)火車站一看，時(shí)間還早，同學(xué)才到了兩三個(gè)。我們照例興致勃勃地聊起天來。在我們這個(gè) 年齡，都以“老子”代替“我”?自鳴得意?；锇閭兇笳剬?duì)這次旅行的估計(jì)，議論旁的同學(xué)，并說些 老師的壞話。 ” ” “

9、老泉可詭啦。那家伙有一本教員用的英文讀本，聽說事先他連一回也沒溫習(xí)過哩。 “平野更詭。據(jù)說考試的時(shí)候，他把歷史年代都寫在指甲上。 “說起來，老師也詭?！? “可不是詭嗎！本間連?receive?這個(gè)字是?i?靠先還是?e?靠先都拿不準(zhǔn)，他就靠那本教師用的讀 本好歹糊弄著教呢?！? 我們開口一個(gè)“詭”，閉口一個(gè)“詭”，沒一句正經(jīng)話。我們當(dāng)中沒有一個(gè)老實(shí)人，其中尤以 能勢的形容最損，也最俏皮。 “能勢，能勢，看看那位大娘?！? “她那副長相活像一只懷了孕的河豚。” “這邊的搬運(yùn)夫也似乎像個(gè)什么。你說呢，能勢？” “像卡爾五世①?！? 最后能

10、勢簡直獨(dú)自把壞話都包下來了。 ② 這時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了個(gè)古怪的人，站在列車時(shí)刻表前面，查對(duì)那些密密麻麻的數(shù)字。他身穿暗褐 色西服上衣，深灰色粗條紋褲子里的兩條腿細(xì)得像跳高用的撐竿。寬邊舊式黑禮帽下面露出花白頭 發(fā)，看來已上了歲數(shù)。脖子上卻圍了一條黑白格子的醒目的手絹，腋下夾著一根長長的紫竹手杖。 不論服裝還是舉止，活像是把《笨拙》?上的插圖剪下來，將它立在這熙熙攘攘的火車站上了?！? 由于找到了新的笑柄而興高采烈的那個(gè)同學(xué)，樂得兩肩直顫，拽拽能勢的手說：“喂，你瞧那家伙 怎么樣？” 于是，我們就把視線集中在那個(gè)怪人身上。那個(gè)人胸部略挺，從口袋里掏出一只大

11、懷表，一個(gè) 勁兒地核對(duì)列車時(shí)刻表上的鐘點(diǎn)。我雖然只瞥見了他的側(cè)臉，卻一眼就看出那是能勢的父親。 但是在場的同學(xué)誰也不知道。所以個(gè)個(gè)都想聽能勢恰如其分地形容一下這位滑稽的人物，于是 大家興致勃勃地盯著能勢，準(zhǔn)備大笑一場。我當(dāng)時(shí)作為一個(gè)中學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是無從揣度此時(shí)此 刻能勢的心情的。我差點(diǎn)兒冒出“那是能勢的父親哩” 這當(dāng)兒，我聽見能勢說道：“那家伙嗎？他是個(gè)倫敦乞丐?！? 不消說，大家哄堂大笑起來。有人還故意挺起胸，掏出懷表，學(xué)能勢的父親。我不由得低下了 頭，沒有勇氣去看當(dāng)時(shí)能勢的表情。 “說得妙！” “瞧，瞧他那頂帽子?！? “貧民窟里

12、才找得到吧？” “貧民窟里也找不到的?！? “那么只好到博物館去嘍?！? 大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量著那位“倫敦乞丐” 不知什么時(shí)候透出了微弱的陽光，窄窄的一條光帶從高高的天窗曚曚昽昽地照射進(jìn)來。能勢的 父親正好處在光帶之中。周圍一切都在活動(dòng)，并像霧一樣籠罩著這棟巨大的建筑物，難以辨別這是 人聲鼎沸還是物體的轟鳴。然而唯獨(dú)能勢的父親卻一動(dòng)也不動(dòng)。這個(gè)身穿舊式西服、與現(xiàn)代風(fēng)馬牛 不相及的老人混在川流不息的人流當(dāng)中，斜戴著過時(shí)的黑禮帽，右手掌心上托著系紫色絳帶的懷表， 依然像《笨拙》上的剪影那樣佇立在列車時(shí)刻表前面…… 事后我暗

13、中打聽出，能勢的父親當(dāng)時(shí)正在大學(xué)的藥房工作，是為了在上班途中看看自己的兒子 跟同學(xué)一道去旅行的場面，才特地到火車站來的——事先他也沒有告訴兒子一聲。 中學(xué)畢業(yè)后不久，能勢五十雄就患肺結(jié)核病故了。我們在中學(xué)的圖書室為他舉行了追悼會(huì)，我 站在戴了制服帽的能勢遺像前致悼詞。我在悼詞中加上了這么一句：“你，是個(gè)孝子……” (有刪節(jié)) 【注】?①卡爾五世(1500～1558)，德意志神圣羅馬帝國皇帝。②《笨拙》，英國諷刺漫畫雜志。 7．賞析文中畫波浪線的句子。(4?分) 答： 8．小說中兩次寫到父親的服裝舉止像《笨拙》中的剪影，有何用意？(5?分)

14、答： 9．“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡要分析。(5?分) 答： 10．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文末“你，是個(gè)孝子……”這句話的理解。(6?分) 答： 四、名句默寫(6?分) 11.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選?3?小題) (1)但見悲鳥號(hào)古木，_______________________。_______________________，愁空山。 (李白《蜀道難》) (2)騏驥一躍，不能十步；________________，________________。[荀子《勸學(xué)(節(jié)選)》] (3)屈原曰

15、：“?________________，________________，是以見放。”?(《楚辭·漁父》) (4)遙襟俯暢，________________。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，________________。 (王勃《滕王閣序并詩》) (5)________________，佛貍祠下，________________。 (辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) 1．解析：選B。A.“治”應(yīng)為“制”；C.“豎”應(yīng)為“樹”；D.“震”應(yīng)為“振”，萎靡(mǐ)。 2．解析：選?D。應(yīng)為“咫尺萬里”?！板氤呷f里”形容畫幅雖小，意境深遠(yuǎn)，也指詩

16、文的含意 深遠(yuǎn)?！板氤咛煅摹北扔骶嚯x雖近，卻像遠(yuǎn)在天邊一樣。 3．解析：選?C。應(yīng)將“更是絕不可少的”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。 4．解析：選?A。B?項(xiàng)，表意不明，“前”既可表示以前之意，又可表示前往之意。C?項(xiàng)，成分殘 缺，可在“審美”后加“價(jià)值”；概念交叉，?文人、書畫家和收藏家”不能并列。D?項(xiàng)，語序不當(dāng)， 應(yīng)將“自從”調(diào)至第一個(gè)“新生代農(nóng)民工”前。 5．解析：解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)審清例句的句式特點(diǎn)，仿寫句要與例句句式保持一致。 (2)分析例句的修辭特點(diǎn)，仿寫句的修辭手法與例句保持一致。(3)看清題目要求，仿寫是另立話題 還是順著原先

17、的話題。(4)依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想、想象，寫出形象合理的語句。 答案：(金秋的清晨，)微曦初露，輕輕地走進(jìn)稻田，漫步阡陌間，看靈巧的螞蚱躥跳，是一件 幸福的事。這時(shí)的稻田，是豐盈的。就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)婦，穿著一身布衣，站在廣袤的田野里守 著自己的家園。 6．解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。第(1)問考查漫畫的寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)。 漫畫描述一個(gè)人揚(yáng)揚(yáng)得意地從電腦中牽出一個(gè)“四不像”的動(dòng)物，鹿角、鱷魚嘴、馬蹄、魚身，看 清這些細(xì)節(jié)十分重要，然后找出其諷刺的對(duì)象或行為(有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題)。本漫畫有兩處文 字，一處是漫畫上的“我的作品”，另一

18、處是漫畫的題目《到“百度”里轉(zhuǎn)了一圈》，把這兩處文字 組合起來，作品的寓意就能揭示出來。第(2)問要求評(píng)價(jià)漫畫的特點(diǎn)，可從人的形態(tài)、動(dòng)物的形態(tài)以 及作品表達(dá)的寓意三個(gè)角度來回答，重點(diǎn)描述作品的細(xì)節(jié)。 答案：(1)諷刺人們借助互聯(lián)網(wǎng)(“百度”)抄襲、拼湊，缺乏原創(chuàng)的現(xiàn)象。 (2)①以人物大步行走的姿態(tài)、豎起的食指及咧開的嘴表現(xiàn)了人物拼湊有“得”的得意之態(tài)，諷 刺性強(qiáng)。②以有鹿角、鱷魚嘴、馬蹄、魚身的“四不像”動(dòng)物來嘲諷拼湊出的作品毫無價(jià)值，表現(xiàn) 力強(qiáng)。③以“四不像”動(dòng)物從電腦顯示屏中走出來暗示人們借助互聯(lián)網(wǎng)抄襲、拼湊的現(xiàn)象。 7．①環(huán)境描寫。營造了壓抑、

19、沉悶的氛圍，烘托了“我”急于出游的焦灼心理。②心理描寫。 表現(xiàn)了我在出行前對(duì)天氣狀況的擔(dān)憂。 8．①突出父親落伍、寒磣、滑稽的形象；②交代了父親被同學(xué)關(guān)注和嘲笑以及能勢不認(rèn)父親的 原因；③與能勢對(duì)父親的評(píng)價(jià)形成照應(yīng)；④外在的笨拙不僅無損父親形象，反而讓人愈感其可貴。 9．①“我”是貫穿全文的線索；②小說故事由“我”講述，更具真實(shí)感；③襯托能勢的形象； ④借“我”對(duì)能勢的評(píng)價(jià)以引發(fā)讀者的思考。 10．①“我”體察到了能勢對(duì)父親深藏的愛，理解了能勢當(dāng)時(shí)對(duì)父親嘲笑的言行，意在減少對(duì) 父親的傷害。②蘊(yùn)含了“我”誤解能勢的歉意。 11．解析：五個(gè)語句中都有容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如第(1)句的“雌”易誤寫，第(2)句的“駑” 易誤寫，第(3)句的“眾人”易誤寫，第(4)句的“逸興遄飛”需要引起注意，第(5)句的“堪”需要 引起注意。 答案：(1)雄飛雌從繞林間 又聞子規(guī)啼夜月 (2)駑馬十駕 功在不舍 (3)舉世皆濁我獨(dú)清 眾人皆醉我獨(dú)醒 (4)逸興遄飛 纖歌凝而白云遏 (5)可堪回首 一片神鴉社鼓