《摩擦力的秘密》教案

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1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 過程與方法：1. 能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力，了解什么是摩擦現(xiàn)象。 2.能夠自主進(jìn)行猜測，并做實驗驗證自己的猜測。 科學(xué)知識： 1.認(rèn)識摩擦現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，知道摩擦力概念。、 2.通過自主設(shè)計實驗研究，了解影響摩擦力大小和什么因素有關(guān)。 情感態(tài)度與價值觀： 1.能夠辯證地看待看待摩擦力。 2.知道減小或增加摩擦力對生活的影響，掌握摩擦力在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重難點： 摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗探究 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、測力計、長方體、天平等。 教學(xué)過程

2、： 一、激趣導(dǎo)入，了解摩擦力的概念 1.（師示范搓手）老師在做什么？ 2.你能用自己的雙手和身體做摩擦動作嗎？用手擦臉頰、手臂、腳…… 3.你還能利用身邊周圍的物體做摩擦動作嗎？推筆盒、書本、桌椅…… 4.?講解摩擦力的概念：一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸 面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。 今天,我們就來研究摩擦力的秘密。(師出示課題) 【設(shè)計意圖：概念是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。如何將科學(xué)概念教給兒童，使他們很好地理 解和掌握。我認(rèn)為，教師在這里從感知具體事物、獲得感性認(rèn)識開始，能激發(fā)學(xué)生思維，能

3、 使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)新知識?！? 二、回歸生活，找生活中的摩擦力。 1.找一找生活中的摩擦力。學(xué)生舉例。 2.?出示奧運游泳和扔鉛球比賽視頻，物體在水中或空氣中運動是否產(chǎn)生摩擦力？ 3.歸納：物體穿過液體或空氣時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力叫阻力。 4.小結(jié)：摩擦力無處不在，只要你細(xì)心觀察，你就能找到它。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出在生活中感受到的摩擦力或有摩擦力的現(xiàn)象，調(diào)動了學(xué)生已有的知 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 識和生活經(jīng)驗。把不同學(xué)生關(guān)于生活中與摩擦力有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容整合起來，形成學(xué)生認(rèn)知的基 】 礎(chǔ)。通過視頻展示，使得抽象的

4、阻力概念具體化，讓學(xué)生更容易理解阻力的概念。 三、實驗探究，影響摩擦力大小的因素。 1.播放奧運單桿和舉重比賽的視頻片段。 2.?運動員在比賽前做什么？為什么要這樣做？?（在玻璃罩里搓搓手。）學(xué)生發(fā)言。 3.講解：運動員在比賽時，手掌心常會冒汗，這對體操和舉重運動員來說非常不利。 因為濕滑的掌心會使摩擦力減小，使得運動員握不住器械。運動員在比賽前擦的是 碳酸鎂粉，它能吸去掌心汗水，同時還會增加掌心與器械之間的摩擦力。 4.由此得知，摩擦力的大小和什么有關(guān)。 小結(jié)：物體接觸面越光滑，摩擦力就越?。何矬w接觸面越粗糙，摩擦力就越大。 （板書：

5、接觸面的光滑程度。） 【設(shè)計意圖：通過視頻和教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生很容易知道摩擦力的大小與物體接觸面的光 】 滑程度有關(guān)，為下面學(xué)生提出假設(shè)并進(jìn)行實驗探究作鋪墊。 5.影響摩擦力的大小還有哪些因素？ （1）學(xué)生小組討論，提出假設(shè)。 （2）請學(xué)生匯報假設(shè)內(nèi)容：跟物體的輕重有關(guān)，重的產(chǎn)生的摩擦力大，輕的產(chǎn)生 的摩擦力小跟物體接觸面的大小有關(guān)，接觸面大摩擦力就大，接觸面小摩擦力就小。 （師板書：物體的輕重、物體接觸面的大小。） 【設(shè)計意圖：猜想與假設(shè)已成為學(xué)生科學(xué)探究活動的一個重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的猜想與 《 假設(shè)能力是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素

6、養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對科學(xué)活動預(yù)見性的重要實施渠道。?科學(xué)課程標(biāo) “ ” 準(zhǔn)》明確指出：?能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。?讓學(xué)生放開思路，自主 地、大膽地設(shè)計制定實驗方案，這也是一種科學(xué)探究能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)地作出猜想的習(xí)慣。】 5.?剛才我們憑感覺做出了自己的猜測，但在科學(xué)研究中僅僅憑感覺是不夠的，還需要同學(xué) 們通過親自做實驗來證明自己的猜測。你們愿意用實驗來證明自己的猜測嗎？ （1）?出示實驗表格，四人小組討論填表， 假設(shè)內(nèi)容：摩擦力的大小與＿＿＿＿＿＿＿?有關(guān)。 設(shè)計實驗： 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 實驗結(jié)論：摩擦力的大

7、小與＿＿＿＿＿＿＿有關(guān)。 （2）學(xué)生匯報實驗方案。師生共同評價實驗方案，同時提出實驗要注意的地方：對 （ 比實驗用到的物體必須一樣，實驗時只能改變一個條件，其他條件要相同。?課件展示。） 6.學(xué)生做實驗。（ 1）老師介紹“實驗超市”已有的材料，學(xué)生根據(jù)各自需要領(lǐng)取實驗材料，也可利 用身邊已有的物品做實驗。 【設(shè)計意圖：通過安排具體的探究活動，讓發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造成為可能。當(dāng)然，探究離不開材料。材 料是學(xué)生學(xué)習(xí)的“拐杖”，是為解決問題服務(wù)的。教師為學(xué)生提供了實驗所需的“材料超市”， 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想?！? （2）?四人小組開展實驗活動。教師巡視、點撥。7.組織交流實驗結(jié)論。請小組上臺 展示實驗過程。小結(jié)：通過剛才的實驗，我們知道影響摩擦力的大小與物體接 觸面的光滑程度和物體的輕重有關(guān)。 【設(shè)計意圖：實驗是完成科學(xué)教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重 要方式。通過學(xué)生自主的對比實驗使得他們對于實驗的科學(xué)性有了更深的了解。這樣不僅使 學(xué)生在獲取知識和方法上少走了彎路，而且使學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗操作能力和 創(chuàng)造能力得到最簡捷、最有效的鍛煉?！?