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1、
1 古詩(shī)詞三首
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
2、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩(shī)句意思。
3、背誦這三首古詩(shī)詞，默寫前兩首。
4、誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語言美、韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語言美、韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課的生字。
２、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，默
2、寫《獨(dú)坐敬亭山》。
３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人的情感.
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
１、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩(shī)嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩(shī)題目）。
２、解題：誰知道題目是什么意思呢？
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐。連起來題目意思是什么？
二、自學(xué)古詩(shī)
１、出示自學(xué)提示，布置自學(xué)：
?、拧∽x詩(shī)、找出不理解的詞
3、語。
?、啤〗Y(jié)合詩(shī)句，利用字典理解詞意及詩(shī)句的意思。
?、恰∽约号欢牡胤胶蛣e人交流。
２、檢查自學(xué)：
?、拧≈缸x全詩(shī)。（正音）
?、啤×髯约簩?duì)詞和句的理解：（師生評(píng)議）
盡：沒有了。
孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。
閑：休閑，休息。
厭：滿足。
詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說才通順？
?。ā爸挥芯赐ど健狈徘懊嬲f語意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法）
?。ň湟猓禾焐蠋字圾B兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足）
３、這首詩(shī)描寫了怎樣的景象？
4、表達(dá)了作者什么思想感情？
（全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情）
三、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)
１、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。
２、指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。
３、背誦全詩(shī)。
四、擴(kuò)展
１、你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩(shī)？說說為什么喜歡它？
２、交流。
３、把喜歡的李白的詩(shī)抄在摘抄本上。
五、布置作業(yè)
1、熟背、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。
2、課外閱讀李白其它的詩(shī)文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。
3、能解釋
5、詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。
4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)： 想象古詩(shī)所描繪的景色。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩(shī)的意思。
教學(xué)過程：
一、激趣，導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。
２、今天，我們和唐代著名詩(shī)人劉禹錫一同去洞庭湖看看。
3、解題，了解詩(shī)人：
板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息？ （寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠(yuǎn)看）
2、 讀通古詩(shī)
１、生自由練讀古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，要求學(xué)生讀出節(jié)奏
三
6、、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：
?、拧 昂馇镌聝上嗪汀保? 感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。
你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）
你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧）結(jié)合看插圖。
“兩相和”這“兩”誰與誰？（湖光與秋月）
湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美！
⑵“潭面無風(fēng)鏡未磨”： 感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。（未：沒有）
這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）
這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？ （一是月光下不真切
7、；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）
這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美！
⑶“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：
感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精美絕倫。（詩(shī)人以奇特的想象，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。先寫從遠(yuǎn)處看洞庭湖的山光水色）
閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。
詩(shī)中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。（把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”，將洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。）
④同桌互相用自
8、己的話解釋整首古詩(shī)的意思（洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。）
四、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：
?、拧±首x、背誦。（指名有感情讀背，重點(diǎn)放在投入情感上）
⑶ 課后５：想象，先說一說，再寫下來。（課上說課后寫）
五、作業(yè)
1、抄寫第３題詞語，并抄古詩(shī)；
2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。2、有感情朗讀，熟讀成誦。
3、根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。 4、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美
9、、鑒賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)想象詞中意境,體驗(yàn)詞中情感和有感情朗讀的方法?！?
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情
1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。
2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。
?。?）簡(jiǎn)介詩(shī)人“白居易”。
?。?）了解“江南”：江南就是長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)。下面就讓我們一起去欣賞江南的迷人風(fēng)光吧！
3、介紹“詞”與“詞牌名”。
二、探究詩(shī)意，以知促情
1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。
2、
10、指正讀音（注意“諳”這個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）
3、齊讀。
三、品詞賞句，想象悟情
“憶”是什么意思？（回憶、思念）
（一）憶景
1、詩(shī)人憶的是江南的什么呢？
（1）“日出江花紅勝火”
說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（紅艷、激烈、熱情）[嬌艷欲滴、熱情似火、爭(zhēng)奇斗艷的江花]
（2）“春來江水綠如藍(lán)”
說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]
（3）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！贝夯卮蟮氐臅r(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮
11、花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠，
（4）“風(fēng)景舊曾諳”
理解“舊”“諳”與“曾”的含義（“舊”：從前，指詩(shī)人年輕時(shí)游過杭州?！霸保涸?jīng)?！爸O”：熟悉。我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。）
2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？
3、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。
引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳；
江南好——日出江花紅勝火；
江南好——春來江水綠如藍(lán)；
江南好——能不憶江南。
（二）憶人
1、賞析反
12、問句“能不憶江南? ”
2、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？
出示資料：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。
憶的還是什么？（江南的人）
帶著江南人民對(duì)詩(shī)人的愛戴，讀——能不憶江南？
帶著詩(shī)人對(duì)江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？
帶著詩(shī)人對(duì)江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？
帶著詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？
3、你現(xiàn)在知道“
13、能不憶江南”的原因嗎？
師引：能不憶江南？因?yàn)開_____________________。（學(xué)生用詞來回答）
四、作業(yè)：背誦并默寫《憶江南》
板書設(shè)計(jì)：
1 古詩(shī)詞三首
獨(dú)坐敬亭山 望洞庭 憶江南
（唐）李白 （唐）劉禹錫 （唐）白居易
高飛盡 孤 兩相和 紅勝火 江南
獨(dú)去閑 獨(dú) 鏡未磨 山光 綠如藍(lán) 風(fēng)景美
兩不厭 寂 山水翠 水色美
只有 寞 一青螺
教學(xué)反思：
四年級(jí)下冊(cè)1 古詩(shī)詞三首
