一年級下冊 識字二教學(xué)設(shè)計

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1、一年級下冊 識字二1.比一比[1年級語文] 學(xué)習(xí)目標： 　　1、認識12個生字：“黃、貓、杏、桃”等，正確書寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個字。 2、認識1個偏旁“提土旁”。 3、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。 4、能做到正確、流利地朗讀課文，喜歡漢字，有主動識字的愿望。 學(xué)習(xí)重難點：　認字、寫字和正確使用量詞。能通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時 一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案： （一）、認真讀課文，在課文中圈畫出

2、生字條里的生字，借助拼音讀準字音。（第一課時完成） 1、讀完兒歌后練習(xí)正確的讀讀下面的詞語：（帶拼音的詞語） 黃貓、蘋果、一群、一顆、一堆、多少、桃子 （二）、再讀課文，按照課文內(nèi)容完成下面的練習(xí)：（第一課時完成） 1、我會連： 一頭 棗 一只 花 一只 鴨子 一堆蘋果 一群 貓 一個 杏子 一顆 黃牛 一朵鳥 （三）我會寫：（第二課時完成） 試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。 二、明確目標學(xué)法指導(dǎo) 1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標 （教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標） 2、學(xué)法指導(dǎo)： （1）、借助圖片讀字詞讀課文。 　?。?）、學(xué)生交流認字

3、方法。 　?。?）、小組合作──全班反饋，學(xué)生開小火車。 　?。?）、韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀等. 三、自讀探究合作交流 （一）、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡秋天嗎？（喜歡）那愿意跟老師一起去秋游嗎？（愿意）那就出發(fā)吧！（出示圖片）瞧，多美麗的一個農(nóng)家小院哇！你看到了什么？（學(xué)生交流） 這個農(nóng)家小院里的東西可真多呀，誰來分類說一說都有什么？ 有哪些動物？（學(xué)生說，師隨機出示帶拼音的動物詞語） 有哪些水果呢？（學(xué)生說，師隨機出示帶拼音的水果詞語） 光認識他們的樣子可不行，小

4、朋友們想不想認識這些動物和水果的名字嗎？ （想） （二）、自主識字，合作交流。 1、你看，這些動物和水果朋友已經(jīng)把自己的名字都帶在了身邊，快去讀一讀吧。（出示帶有圖片和文字的插圖） 學(xué)生自由讀一讀，一起認一認 2、再次認識詞語（無圖片，拼音和“名字”同在） 師：剛才有朋友的圖片在旁邊，現(xiàn)在老師把他們的圖片放到一邊去，只剩下了名字在，你們還認識嗎？（出示帶拼音的詞語，請同學(xué)們注意紅色的生字。） （1）自由認讀，不會的借助拼音 （2）開火車讀，指名抽讀。 根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。

5、） 3、小組內(nèi)進一步鞏固識字，并交流識字方法： 全班交流：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？ 指名學(xué)生交流，教師隨機點撥。 隨機教學(xué)生認識“提土旁”，說說你還知道哪個字帶有這個偏旁。 老師總結(jié)識字方法：加一加、減一減、換偏旁、字謎識字等。 4、你能給這些生字再找一找朋友，用它來組一組詞嗎？同桌互相說一說。 5、再讀鞏固識字 課件出示不帶拼音的詞語讓學(xué)生認讀。 四、精讀領(lǐng)悟反饋點撥 1、小朋友們可真厲害，一會兒工夫就認識了這么多的生字朋友。那現(xiàn)在我們來做一個比一比的游戲，看誰反應(yīng)快，說得好：拿出事先準備好

6、的幾支粉筆和一個蘋果讓他們比較大小多少，引導(dǎo)說：一個大，一個小，一邊多，一邊少。 看來比一比的游戲小朋友們都會了，那我們試著比一比剛才認識的水果和動物朋友誰大誰小、什么多什么少，好嗎？ （播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。） 2、有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）這個小朋友說得多好呀！你們想不想學(xué)著他的樣子也來說一說？ （出示童謠）學(xué)生借助拼音自己讀一讀。 3、指名讀，師生評讀，一起讀一讀。 五、熟讀積累語言訓(xùn)練 1、出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。 小朋友你知道這句話是什么意思嗎？你能給這句話換個說法嗎

7、？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？ 2、出示句式： ________比________多，________比________少。 ________比________大，________比________小。 3、（學(xué)生同桌合作互相說一說） 4、指名說。 六、拓展運用檢測評價 1、游戲拓展： 練習(xí)用量詞。 　　 師生配合，示范玩法。 　　 師：這是什么？ 　　 生：這是一枝鉛筆。 　　 生：這是什么？ 　　 師：這是一塊黑板。 　　 全員參與，游戲自主。 　　 與自己的同桌做這個游戲。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

8、 2、試一試，照樣子說一說。 一個大，一個小，一個西瓜一個桃。 一個大，一個小， 。 一邊多，一邊少，一群小雞一只貓。 一邊多，一邊少， 。 　　 第二課時 一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： （一）、認真讀課文，把詞語和句子讀正確，讀流利。 （二）、我會寫： 試著描紅課本77頁田字格的生字并在田字格里寫一寫。 二、明確目標學(xué)法指導(dǎo) 1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標 （教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標） 2、學(xué)法指導(dǎo)： （1）、對比的方法。 “一棵樹”的“棵”，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”，學(xué)生比較陌生，而且易與“棵”相混淆，教學(xué)時，我將兩個字都寫在黑

9、板上，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)兩個字的異同，并試著練習(xí)運用說，從而使學(xué)生懂得“棵”“顆”的用法。　　 （2）、學(xué)中練說 量詞的運用是本課的重難點，所以在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的事物用量詞說出來。通過這樣的練說，讓學(xué)生懂得語文知識的學(xué)習(xí)來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣， 三、自讀探究合作交流 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們一起去農(nóng)家小院游玩，認識了很多的生字朋友，這節(jié)課他們又來了，看誰能把他們準確的送回家： 對號入座： 課件出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片貼到詞語下面，再將

10、它們分類請到水果之家和動物之家。 2、完成后，學(xué)生自由讀一讀，一起讀一讀。 （二）、自主識字，合作交流。 小組內(nèi)交流自己課外認識的動物和水果朋友，獎勵識字量大的孩子。 四、精讀領(lǐng)悟反饋點撥 1、認識“群和堆”兩個量詞。 課件出示一只鴨子：說說這是什么？（一只鴨子） 再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？（可以說一什么鴨子？） 師引導(dǎo)：許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。 還可以說“一群”什么？ 學(xué)生交流：一群羊、一群螞蟻、一群大雁…… 隨著課件出示“群”字，認讀生字，說說怎樣記住這個字。 2、出示一個杏

11、子：看這是一個什么？ 再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？（一堆杏子） 還可以說“一堆”什么？ 學(xué)生說：（一堆土、一堆蘿卜……） 隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。 3、認識量詞“顆”，引導(dǎo)與“棵”區(qū)別。 出示圖片：一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。 讓學(xué)生說說這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說：這是一顆棗……） 我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ）。 如果有的學(xué)生說“一棵樹”，先引導(dǎo)學(xué)生同桌討論一下是不是這個“顆”字？為什么？ 五、熟讀積累語言訓(xùn)練 1、再次誦讀童謠 看著書同桌之間邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手讀童謠。

12、 2、試背童謠，分組背。 六、指導(dǎo)寫字。 　　 1、學(xué)習(xí)寫：小、少。 　　 觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。 　　 教師示范書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫豎。 　　 書空：隨著老師的范寫展示，學(xué)生書空。 　　 描紅：學(xué)生按筆順描紅。 　　 再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。） 再練習(xí)、展示評價學(xué)生寫的字。 2、學(xué)寫“杏、紅” 生自由觀察，練寫。 重點指導(dǎo)：“絞絲旁”的寫法 師示范：生書空練習(xí)。 書中描紅，練習(xí)。 評優(yōu)獎勵寫得好的孩子，糾正共性錯誤。 七、拓展運用檢測評價 1、在四線方格本里練習(xí)寫以下幾個字并寫一寫它的筆順： 杏、紅、小、少 2、我知道這些字的反義詞： 多————（ ） 大————（ ） 有————（ ） 3、課下繼續(xù)做量詞的游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西。