《村居教學(xué)設(shè)計(jì)》-(4656)

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1、 .... 《村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:這首古詩(shī)是清代文人高鼎所作, 從題目可知許的內(nèi)容為詩(shī)人在鄉(xiāng)村的所見(jiàn)所感,是一首風(fēng)箏詩(shī),描寫(xiě)了春光明媚,麗日和風(fēng),兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣,快樂(lè)的放風(fēng)箏的情景,詩(shī)歌就像一幅畫(huà)美麗的通俗畫(huà)。 教學(xué)理念:以讀為主,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合中感悟詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感, 從而向往和追求美好的理想。 在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字,了解生字組成詞語(yǔ)的大意。 2、正確

2、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。 能力目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意,在朗讀、感悟中想像 詩(shī)中描繪的情景。 情感目標(biāo):借助課文的語(yǔ)言材料, 感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然,珍惜童年的美好感情。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美,情景美,達(dá)到熟讀成誦,積累豐富的語(yǔ)言材料。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程:一、播放課件,初識(shí)意境。 師:今天老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲, 同時(shí)觀賞老師為你們作的畫(huà),好嗎? (師放古箏樂(lè),按詩(shī)句描繪的景物順序展現(xiàn)畫(huà)面) 1、整幅詩(shī)課文插圖 2、草長(zhǎng)鶯

3、飛 3、拂堤楊柳 4、水澤散發(fā)的霧氣 5、兒童歡樂(lè)放風(fēng)箏 6、回歸整幅詩(shī)文插圖師: 誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么景致? 生:我看見(jiàn)了翠綠的草地。 生:我看見(jiàn)了黃鶯在飛舞。 生:我看見(jiàn)柳條在隨風(fēng)飛舞(擺動(dòng)) 生:我看煙霧,不是水霧。 生:我看小朋友在放風(fēng)箏。 生: ?? 師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì), 我國(guó)清朝詩(shī)人, 高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景,僅用了四句話(huà)就寫(xiě)下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩(shī)內(nèi)容,板書(shū)課題。 二、初讀詩(shī)文,感知意境。 1、釋題:在鄉(xiāng)村居住,作者高鼎,清朝人,善于描寫(xiě)自然景物。 2、聽(tīng)錄音讀。

4、3、自由讀,要讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子,讀后檢查。 4、出示生字卡片。 師:怎樣記住這些生字寶寶。 生:舊字加偏旁,寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。 生:順口溜,一木一寸交朋友合在一起叫山村。 ~~ .... 生: ?? 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。 6、指導(dǎo)朗讀、正音。 三、細(xì)讀詩(shī)文,感受意境。 1、師:請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫(huà)面,哪些詞的意思自己理解,還有哪些不懂的詞語(yǔ),分別做上記號(hào)。 2、師

5、:請(qǐng)同學(xué)們分小組交流,在組內(nèi)提不懂之處,依靠大家的力量解決問(wèn) 題。 春煙:春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣, 拂堤:柳枝很長(zhǎng),下垂著,像撫摸著堤岸。 紙鶯:風(fēng)箏。 3、師:根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解,能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大意嗎? 生:敘述詩(shī)意(大概詩(shī)意) (早春二月,正是青草生長(zhǎng),黃鶯飛舞的時(shí)候,拂堤岸的楊柳,就像陶醉在迷人的春色里一樣,孩子們放學(xué)后,早早地回到家里,趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來(lái)) 四、吟誦詩(shī)文,品評(píng)意境。 師:請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解同桌間互讀詩(shī)文。 生:練讀,相互糾正。 師:請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來(lái)讀給大家聽(tīng)。 生:吟誦詩(shī)文。

6、 師:誰(shuí)能再評(píng)一評(píng),通過(guò)他的吟誦,你感受到了什么?有什么建議嗎? 生:評(píng)價(jià)。 ( 1) 他晃著頭,我感受到柳樹(shù)在風(fēng)中搖擺很美、 ( 2) 他的笑得再開(kāi)心些,就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。師:那你能來(lái)試著讀一讀嗎? 生:有感情的吟誦。師:誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)。 生:他讀的聲音很響亮,要是把醉春煙讀得慢一些會(huì)更好。 師:你的意思是把醉春煙這幾個(gè)字讀的聲音再拉長(zhǎng)一些(師范讀前兩行話(huà)) 是這樣嗎? 生:是的。 師:從老師的讀你感受到了什么? 生:我感受到柳樹(shù)在飛舞,整座山村到處是霧氣 ?? 師:誰(shuí)愿意來(lái)試著再來(lái)讀一讀。生:試讀,同桌比讀

7、、 男女賽讀。 五、賞讀詩(shī)文,進(jìn)入意境。 師:放古箏樂(lè)曲,吟誦古詩(shī),生閉眼想像畫(huà)面。 師:同學(xué)們此時(shí)此刻,在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面。 生:我看見(jiàn)風(fēng)箏飛得很高,美極了。 生:我仿佛聽(tīng)見(jiàn)黃鶯在歌唱。 生:我聽(tīng)見(jiàn)小朋友在歡笑。 生: ?? 六、欣賞畫(huà)畫(huà),升華意境。 1、回放課件,生齊誦詩(shī)文。 2、詩(shī)人寫(xiě)出了我們兒童生活的樂(lè)趣,你喜歡這首詩(shī)嗎? ~~ .... 看畫(huà)面,練背

8、誦。 七、拓展作業(yè),張揚(yáng)個(gè)性。 1、把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容編成一個(gè)小故事,講給同學(xué)聽(tīng)。 2、為古詩(shī)配畫(huà)。 3、吟唱詩(shī)。 以上任選一題 板書(shū): 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯

9、 ~~ ....

10、 大廈巍然屹 立,是因?yàn)橛?堅(jiān)強(qiáng)支柱,理想 和信仰就是人生大廈支柱;航船 破浪前行,是因 為有指示方向羅 盤(pán),理想和信 仰就是人生 航船羅 盤(pán);列車(chē)奔馳千 里,是因?yàn)橛?引導(dǎo)它鐵軌,理 想和信仰就是人 生列車(chē)上鐵軌 ~~

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