12夜晚的實(shí)驗(yàn) (2)

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):138653475 上傳時(shí)間:2022-08-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?1.50KB
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《12夜晚的實(shí)驗(yàn) (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《12夜晚的實(shí)驗(yàn) (2)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語(yǔ)文六下 12夜晚的實(shí)驗(yàn) 12夜晚的實(shí)驗(yàn) (第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1. 正確、流利地朗讀課文。能抓住主要內(nèi)容概括段意。 2. 復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一:初讀課文,掃清障礙。 1.自由大聲朗讀課文。 ①讀好下面生字詞:蝙蝠 障礙物 礦藏 ②組內(nèi)交流不理解的字詞 ③在書后用鋼筆描紅臨寫,注意記住字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。 2. 班級(jí)交流 活

2、動(dòng)二:再讀課文,概括段意。 1.組內(nèi)按號(hào)依次輪讀課文,想想每一自然段主要講什么。 2.組內(nèi)交流段意。 第一段(第1自然段) 第二段(2至6自然段) 第三段(7至9自然段) 交流從朗讀開始。 3. 全班交流。 活動(dòng)三:復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。 1.小組內(nèi)回憶引號(hào)的用法。 2.完成書中課后作業(yè)2中的 “說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法”。 3.班級(jí)交流。 【檢測(cè)反饋】 1.選擇正確的讀音。 揭(jiē xī)開 礦藏(cáng zàng) 漆(qī

3、 xī )黑 捕 (pǔ bǔ) 捉 2.推薦閱讀《無(wú)線電之父》、《自行車的發(fā)明者》。 一、導(dǎo)入:   魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),人們就模仿魚類的形體造船,鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng),人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)?!   ? 板書課題:夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題,你想知道什么? 有什么疑問(wèn)嗎? 二、新授。  1.自由讀課文,要求:   (1)畫出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文。   (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。   2.檢查自學(xué)情況。   指名讀生字詞,相機(jī)字音。   喉嚨 蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音,

4、在詞中 讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域   堵住 揭開:判斷   3.組內(nèi)輪讀課文思考每一自然段主要講什么。       4.交流:第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。   第二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠出行的秘密。   第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究,使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。 5.小組交流引號(hào)的用法,完成作業(yè)2中的“說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法”。 6.每組 4號(hào)交流句子中引號(hào)的用法。 完成檢測(cè)反饋 指名讀這四個(gè)詞。 課后閱讀《無(wú)線電之父》、《自行車的發(fā)

5、明者》。 12夜晚的實(shí)驗(yàn) (第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1.流利、有感情地朗讀課文。 2.感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家可貴的的精神品質(zhì)。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一:探索發(fā)現(xiàn)步驟。 1.再讀課文,想想斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)、探索蝙蝠飛行的奧秘經(jīng)歷了哪些步驟? 2.小組討論后將探索經(jīng)歷填入橫線。 → → → → → → 3.全班交流。 活動(dòng)二:感悟可貴精神。 1.默讀第1—8自然段,思考下面的問(wèn)題。

6、①想一想:斯帕拉捷四次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)是怎樣的,并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 ② 斯帕拉捷為什么能揭開蝙蝠飛行的秘密?這對(duì)你有什么啟發(fā)? 次數(shù) 假設(shè) 實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 結(jié)論 1 2 3 4 2. 小組內(nèi)交流(交流報(bào)告以及啟發(fā))。 3. 班級(jí)質(zhì)疑。 活動(dòng)三:總結(jié)拓展課文。 1. 齊讀課文最后一節(jié),你還知道超聲波怎樣被人類運(yùn)用。 2. 班級(jí)交流。 【檢測(cè)反饋】 根據(jù)課文回答:傍晚,斯帕拉捷在街道散步時(shí), 引起了他的好奇,后來(lái),斯帕拉捷通過(guò)4次實(shí)驗(yàn)揭開了蝙蝠夜間飛行的奧秘,最后,人們利用

7、超聲波來(lái) ,由此,我們得到的啟發(fā)是 。 一、導(dǎo)入 齊讀課題。 師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這位在夜晚做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家名叫——斯帕拉捷。(板書,生書空) 問(wèn):那么,斯帕拉捷看到什么現(xiàn)象引起了他做實(shí)驗(yàn)的興趣呢?誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下?(生讀第一自然段) 過(guò)渡:于是呀,1793年夏天,斯帕拉捷就捉來(lái)一些蝙蝠,開始做實(shí)驗(yàn)了。課文寫了他做了幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚?次)每次又是怎么做的呢? 二、品讀課文 1、請(qǐng)大家自由讀課文,想想斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)、探索蝙蝠飛行的奧秘經(jīng)歷了哪些步驟? 2、小組交流,寫在

8、白板上 3.每組派一名代表展示。 4.大家已經(jīng)知道了斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)、探索蝙蝠飛行的奧秘經(jīng)歷的步驟,那讓我們拿起書默讀課文1—8自然段,感悟斯帕拉捷的可貴精神。 指名讀活動(dòng)二 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(可以只寫關(guān)鍵詞) 5.合作試完成表格。并結(jié)合課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你感受到斯帕拉捷有哪些可貴精神? 6.每組派代表展示質(zhì)疑。 結(jié)論:夜間飛行,捕捉食物,是靠聽覺(jué)來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的。 善于思考 好奇心強(qiáng) 大膽實(shí)驗(yàn) 不怕失敗 細(xì)心觀察 7. 超聲波是什么呢?斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)哪些恩惠呢?我們一起讀最后一小節(jié)。 誰(shuí)還知道超聲波怎樣被人類利用? 斯帕拉捷在好奇心的驅(qū)使下,通過(guò)堅(jiān)持不解地實(shí)驗(yàn)終于揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密,從他身上你得到怎樣的啟示呢? (1)學(xué)生思考,用一兩句話寫下感悟啟示。 (2)指名交流。 完成檢測(cè)反饋。指名讀。

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