第九章 《 電和磁》教案

《第九章 《 電和磁》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第九章 《 電和磁》教案（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第九章 電和磁 ●本章概括 本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應(yīng)用、電動機、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用.這些內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)信息傳遞常識和有關(guān)電能知識的重要基礎(chǔ). 與傳統(tǒng)教材相比，本章教材內(nèi)容更加注重學(xué)生的親自體驗與感悟，更加注重知識的實際應(yīng)用.本章內(nèi)容大多與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān). 小學(xué)自然課已學(xué)過簡單的磁現(xiàn)象，學(xué)生們平常也擺弄過吸鐵石，對磁現(xiàn)象并不陌生.但是磁場的存在、用磁感線研究磁場的方向、電流的磁場等卻是全新的、比較抽象的知識.磁場和磁感線是貫穿全章的核心內(nèi)容，而電磁鐵、電磁繼電器、揚聲器、電動機和發(fā)電機這些內(nèi)容直接與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能

2、力. 在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的科學(xué)思想，訓(xùn)練以實驗為手段，探索自然奧妙的科學(xué)方法.其目的有兩個：一是對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀教育；二是培養(yǎng)學(xué)生以實驗事實為依據(jù)的歸納、概括、想象能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識，并且要告訴學(xué)生，任何創(chuàng)造發(fā)明都是科學(xué)探索的成果這一基本規(guī)律. ●課時建議 本章共分五節(jié)，建議8課時. 第一節(jié) 磁場 2課時 第二節(jié) 電生磁 1課時 第三節(jié) 電磁繼電器 揚聲器 1課時 第四節(jié) 電動機 1.5課時 第五節(jié) 磁生電

3、 1.5課時 第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 1課時 第一節(jié) 磁場 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1.知道磁體周圍存在磁場. 2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的. 3.知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極. 二、能力目標 1.通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力. 2.通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法. 三、德育目標 1.通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣. 2.通過感知磁場的存在，知道磁感

4、線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向. ●教學(xué)重點 1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用. 2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化. ●教學(xué)難點 1.磁場和磁感線的認識. 2.被磁化的鋼針磁極的判斷. ●教學(xué)方法 實驗法、討論法. ●教具準備 條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺，細線，有關(guān)磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學(xué)生自己準備），小磁針. ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 利用微機請同學(xué)們看資料：指南針的歷史，或請一個同學(xué)有感情地朗讀課

5、文中第一段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題. 二、進行新課 ［師］這節(jié)課我們就來認識一些磁現(xiàn)象. 第一節(jié) 磁場 ［板書］ ［師］在小學(xué)自然課中，我們了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學(xué)們想想，有哪些現(xiàn)象？ ［生甲］磁鐵能吸引鐵. ［生乙］指南針可以指南北，幫助人們辨別方向. ［生丙］小磁針指南北. ［生?。輧纱盆F可以相吸，其中一個換另一頭就相斥. ［師］同學(xué)們回答得很好，這說明大家對磁現(xiàn)象有了簡單的了解.磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)價值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢？ ［生甲］磁鐵只能吸引鐵嗎？ ［生乙］磁鐵具有哪些性質(zhì)？

6、 ［生丙］指南針為什么可以指南北？ ［生?。菔裁唇写判?？ ［生戊］磁鐵各部分的磁性一樣嗎？ ［生己］什么叫磁體？ ［生庚］磁體哪部分磁性最強？ ［生辛］何為磁極？ ［生壬］磁極間有什么作用？ ［師］大家提出這么多問題，說明都很注意觀察和思考，我很高興.這些問題可能有的同學(xué)通過看書已知道答案，有些就要通過實驗和討論來得到答案，下面就用我們準備的儀器設(shè)計實驗，親手試一試. （學(xué)生們相互討論，動手做實驗，教師巡回指導(dǎo)） ［師］每組通過實驗得出結(jié)論后，把結(jié)論告訴大家，讓我們一起享受成功的快樂. ［生甲］我們把鐵、鈷、鎳片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別接

7、近它們，觀察到磁鐵能吸引鐵片，能微弱地吸引鈷片和鎳片，不吸引橡皮和塑料尺. ［生乙］從這個實驗得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性.具有磁性的物質(zhì)叫做磁體. （一）磁現(xiàn)象 ［板書］ 1.磁性 ［板書］ 2.磁體 ［板書］ ［生丙］我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動，觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針. ［生?。葸@個實驗表明，磁體各部分的磁性強弱不同，磁體兩端的磁性最強，這兩個部位叫磁極（

8、magnetic pole）. 3.磁極 ［板書］ ［生戊］我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位. ［生己］得出的結(jié)論都是一端指南一端指北.懸吊著的磁體，靜止時指南的那個磁極叫做南極（south pole）,又叫S極.靜止時指北的那個磁極叫做北極（north pole）,又叫N極. 4.南極、北極 ［板書］ ［生庚］ 我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象. ［

9、生辛］從這個實驗中，我們得出：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥. 5.磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［板書］ ［師］你們回答得很好，做得也很好.從這些實驗中我們已經(jīng)認識了磁體的許多磁現(xiàn)象，下面我們把磁針拿到一個磁體的附近，它會怎么樣？為什么會這樣？先猜猜，再做，最后討論，說出結(jié)論. 同學(xué)們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提出“場”（預(yù)習(xí)結(jié)果，可學(xué)生說不清什么叫場）. ［生甲］小磁針偏轉(zhuǎn)，不再指南北了. ［生乙］拿開磁體，小磁針恢復(fù)了原來的指向. ［生丙］小磁針受到了磁體的吸引力. ［生?。菪〈裴樖艿搅舜艌隽Φ淖饔? ［師］兩位同學(xué)一位說小磁針受到磁體的

10、吸引力，一位說小磁針受到磁場的力的作用，到底是哪個？小磁針和磁體并未接觸.我們看屏幕（用微機展示關(guān)于磁場的課件，在磁場周圍時隱時現(xiàn)一些小人，小人都說：“我們是場，是我對磁針發(fā)生了作用，但你們看不見，摸不著我.”）我們知道了“場”.那么，雖然看不見、摸不著，我們卻可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認識它，能舉出例子嗎？ 學(xué)生們在討論： ［生甲］ （通過討論）風(fēng)是空氣流動形成的. ［生乙］電流使燈絲發(fā)光. ［師］現(xiàn)在我們認識了場，誰來說什么是磁場？ ［生甲］磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用. （二）磁場 ［板書］ 1.磁場

11、 ［板書］ ［師］現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極. ［生甲］把條形磁體懸掛起來，指南的是南極，指北的是北極. ［生乙］拿小磁針靠近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極，另一端是北極. ［師］同學(xué)們的辦法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？ 學(xué)生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，觀察并討論. ［生甲］小磁針不指南北，指不同的方向. ［師］從實驗中我們感覺磁場好像很復(fù)雜，看投影［課本圖8.1—6］,為了形象地描述磁場，在物理學(xué)中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向

12、就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看.說出你是怎么做的？觀察到什么？ ［生甲］在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布. ［生乙］觀察到鐵屑在磁場的作用下轉(zhuǎn)動，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線. ［師］鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線.你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？ 2.磁感線（magnetic induction line)［板書］ ［生甲］（討論得出）在磁體周圍畫一

13、些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟該點小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線. ［生乙］磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在. ［生丙］磁感線在磁體周圍的整個空間里. ［生丁］磁感線實際不存在，而磁場存在. ［師］同學(xué)們回答得非常好，說明同學(xué)們真正理解了磁感線.既然可以用磁感線描述磁場，磁場又有方向，那么我們看課本圖8.1—7條形磁體和蹄形磁體的磁場分布，說出磁感線應(yīng)該從N極指向S極，還是應(yīng)該相反？并標出圖8.1—8.［磁場方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N極出發(fā)到磁體S極］ 教師巡回檢查學(xué)生們標的情況. ［師］同學(xué)們都

14、標出來了.我們認識了磁場并知道磁場的方向和用磁感線描述磁場分布情況.你們還有什么疑問嗎？ ［生甲］為什么指南針能指南北？ ［生乙］地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？ ［生丙］地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？ ［師］要想知道這些我們來看屏幕（展示課件，顯示地磁場的存在和地磁感線的指向及分布，說明地磁場的情況，并介紹地磁場的有關(guān)史料），看完后回答上述問題. ［生甲］地球周圍存在著磁場——地磁場. ［生乙］地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似. ［生丙］地理的兩極和地磁的兩極并不重合. ［生?。莸卮艌鍪剐〈裴樦改媳? ［生戊］地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以

15、小磁針南極指南、北極指北. （三）地磁場（geomagnetic field)［板書］ ［師］磁有磁性，地球有磁性我們都知道了，可生活中有些磁性材料，如磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們原本沒有磁性，它們在磁體與電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化. （四）磁化（magnetization)［板書］ 三、小結(jié) 本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場. 四、布置作業(yè) 動手動腦學(xué)物理：①②③④ 參考答案： 1.磁體周圍的磁感線總是從N極出發(fā)到S極，磁場方向是小磁針N極所指的方向. 2.地球上指南針靜止時N極所指的是地理的北方；地球的地磁北極位于地理南極附近；因為磁體周

16、圍磁場方向總是從N極到S極，因此圖8.1—9的下端是地磁北極，上端是地磁南極.而指南針靜止時，N極總是指向北方，指南針N極指的方向和磁感線方向相同.因此，圖8.1—9的下端是地磁北極，它應(yīng)該位于地理南極附近. 3.指北的那端是N極.這個實驗難點是按扣在針尖上的平衡問題.也可以把經(jīng)過磁化的鐵釘（或縫衣針等物體）放在小塊塑料泡沫（或小紙船）里，讓它浮在水面上，鐵釘一定是指向南北方向. 4.磁體的應(yīng)用有很多，如磁釘、磁性門吸、鉛筆盒、擦外層玻璃用的刷子等等. 五、板書設(shè)計 第一節(jié) 磁場 （一）磁現(xiàn)象 1.磁性 2.磁體 3.磁極 4.南極、北極 5.磁極間的相互作用：同名磁極相

17、互排斥，異名磁極相互吸引. （二）磁場 1.磁場 2.磁感線 （三）地磁場 （四）磁化 【教學(xué)后記】 第二節(jié) 電生磁 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1.認識電流的磁效應(yīng). 2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似. 3.理解電磁鐵的特征和工作原理. 二、能力目標 1.通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力. 2.通過對實驗的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力. 三、德育目標 通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探

18、索物理規(guī)律的方法. ●教學(xué)重點 1.奧斯特的實驗揭示了電流的磁效應(yīng). 2.通電螺線管的磁場及其應(yīng)用. ●教學(xué)難點 通電螺線管的磁場及其應(yīng)用. ●教學(xué)方法 實驗法、討論法、啟發(fā)式. ●教具準備 奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機. ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 1.復(fù)習(xí)提問 ［師］當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？ ［生甲］觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn). ［生乙］因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn). 2.引入新課 ［師］同學(xué)們回答得很好，那么還想知道關(guān)于磁的一

19、些什么樣的知識？ ［生甲］小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？ ［生乙］還有什么物質(zhì)能產(chǎn)生磁場？ ［生丙］電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象有聯(lián)系嗎？ ［師］同學(xué)們提出的問題很好，說明大家都動了腦筋，在以后的學(xué)習(xí)中仍需要這樣.你們提出的問題就是本節(jié)課需要探索的內(nèi)容. 二、進行新課 第二節(jié) 電生磁 ［板書］ ［師］先看課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細觀察、相互討論、得出結(jié)論. ［演示］在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當直導(dǎo)線觸接電池通電時，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？ ［生甲］當直導(dǎo)線觸接電池通電時，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn). ［生乙］斷電時，小

20、磁針又回到原來的位置. ［生丙］當改變直導(dǎo)線中電流方向時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化. ［生丁］（討論的結(jié)果）通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場. ［生戊］（討論的結(jié)果）通電導(dǎo)線周圍磁場方向跟電流方向有關(guān).當電流方向發(fā)生變化時，磁場的方向也發(fā)生變化. ［師］同學(xué)們回答得很好，我們鼓掌給予鼓勵.以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫奧斯特實驗.這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就要研究電流的磁場. （一）電流的磁場 ［板書］ ［師］這個實驗看上去非常簡單，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界.因為它揭示

21、了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場.我們也研究研究，說出你們的做法和觀察的結(jié)果.（學(xué)生們把直導(dǎo)線彎成各種形狀，通電看小磁針的變化） ［生甲］我們組彎成三角形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場. ［生乙］我們組彎成正方形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場. ┇ ［生丙］我們組把直導(dǎo)線纏在鉛筆上，然后抽出鉛筆，再通電，小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場. ［師］這種把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)

22、生的磁場疊加在一起，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)實際中用途就大，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？ （二）通電螺線管的磁場 ［板書］ ［師］我們下面通過實驗來探究通電螺線管的磁場是什么樣，我們每組還是先提問題，再設(shè)計實驗，通過對實驗的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論. ［生甲］我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的磁場分布，那么通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似？ ［生乙］通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？ （學(xué)生們根據(jù)問題設(shè)計實驗，并動手做實驗） ［生甲］我們組是把一些小磁針放到螺線管四周不同位置，通電后小磁針偏轉(zhuǎn).畫圖并標出小磁針北極的方向，然后用

23、曲線連起來. ［生乙］我們組是在玻璃板上均勻地撒些鐵屑，細螺線管通電，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布情況. ［師］（每組中請一位學(xué)生）現(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在（微機）圖中標出.還有是把你們的玻璃板（觀察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀顯示出來），得出什么結(jié)論？ ［生甲］把小磁針放在螺線管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn).改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似. 1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似. ［板書］ ［生乙］我們組是把一些小磁針放在通電螺線管周圍，記錄下小磁針北極指的方向，每個小磁針北極指的方向就是

24、該點的磁場方向，描出磁感線.磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線管的兩極. ［生丙］我們組是把小磁針放在螺線管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極. 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，找出判定的辦法. ［生甲］通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變. （教師根據(jù)學(xué)生結(jié)論板書） 2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變. ［板書］ ［師］我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句

25、話來概括這種普遍規(guī)律.看課本圖8.2—6中螞蟻和猴子是怎么說的，你們又怎么說？ ［生甲］我用右手把一個通電螺線管夾在腋下，如果電流沿我右臂所指的方向，N極就在我的前方. ［生乙］一根直導(dǎo)線電流是從左向右流動，把它從前向后纏成螺線管，N極就在螺線管的左邊. ［生丙］這個方法不準確，如果纏螺線管是從右向左繞，或從上向下繞，將不是這個結(jié)論. ［生丁］用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極. ［師］大家回答得都很好，雖有不同的看法，還是說出了自己的觀點，我很高興看到這樣的場面.我們知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似

26、.用學(xué)生的方法能判斷出螺線管的兩極，這個方法叫安培定則.那么怎么才能增大通電螺線管的磁性？試試看怎么做？ ［生甲］我們組是將直導(dǎo)線多繞幾圈，通電后能多吸引幾個大頭針，說明這個方法可以增大通電螺線管的磁性. ［生乙］我們組是在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線管的磁性增強. ［師］插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵，我們來制作一個電磁鐵. （三）電磁鐵（electromagnet) ［板書］ 制作電磁鐵 ［板書］ ［探究］研究電磁鐵 ［師］每組用兩個相同的大鐵釘，一些漆包線，按課本制作兩個匝數(shù)不同的電磁鐵，再設(shè)計電路把電磁鐵連到電

27、路里，按電路圖連接電路，試著用電磁鐵吸引大頭針. （教師巡迴指導(dǎo)，找一組說出電路怎么連接.） ［生］我們組是將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路.通電后能吸引許多大頭針，斷電后大頭針就掉下來了.說明通電電磁鐵有磁性，斷電電磁鐵沒有磁性. ［師］那電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)？先大膽猜測，再做實驗，得出結(jié)論. ［生甲］電磁鐵的磁性強弱可能和線圈匝數(shù)有關(guān). ［生乙］電磁鐵的磁性強弱可能跟電流有關(guān). ［生丙］電磁鐵的磁性強弱可能與鐵芯的粗細有關(guān). ［生丁］電磁鐵的磁性強弱可能跟導(dǎo)線的粗細有關(guān). ［生］… ［師］同學(xué)們猜測很多，我們由于時間和條件關(guān)系，就不能一一探究

28、.現(xiàn)在只考慮電磁鐵的磁性強弱與電流和線圈匝數(shù)的關(guān)系，其他的課后再探討. ［生甲］將電路接好，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大或減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），讓電磁鐵吸引大頭針，觀察到電流增大，吸引大頭針數(shù)量增多，反之，電流減小吸引大頭針個數(shù)減少. ［生乙］這個實驗表明：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強. ［生丙］將電路中分別接50匝線圈的電磁鐵和100匝線圈的電磁鐵合上開關(guān)，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）.觀察到100匝線圈的電磁鐵吸引大頭針數(shù)量多. ［生丁］這個實驗表明：在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強. ［師］通過大家對電磁鐵的研究，能得出如下

29、結(jié)論（邊說邊板書）. 1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失. ［板書］ 2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強. ［板書］ 3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強.［板書］ ［師］從這些結(jié)論中，你們能看出電磁鐵有哪些優(yōu)點？ ［生甲］電磁鐵的磁性有無可通過通、斷電來控制. ［生乙］電磁鐵磁性強弱可以調(diào)節(jié). ［師］因為它這些優(yōu)點，電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用.請同學(xué)們看屏幕（通過微機播放錄像，內(nèi)容有電磁起重機的工作、電鈴、電報、自動控制系統(tǒng)中的電磁閥門等方面的應(yīng)用）. 三、小結(jié) 和學(xué)生們一起小結(jié)，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場

30、，電磁鐵的內(nèi)容. 四、布置作業(yè) 動手動腦學(xué)物理：①②③ 參考答案： 1.這是個開放性問題，自然界中很多現(xiàn)象與物理知識是相通的.可以讓學(xué)生自己去調(diào)查，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，不一定要得出結(jié)論. 2.通電螺線管外部的磁場與條形磁體磁場相似，懸掛起來后，就像指南針一樣，一定指向南北. 3.全自動洗衣機的進、排水閥門，汽車上的遙控門鎖、電鈴等都要用到電磁鐵. 五、板書設(shè)計 第二節(jié) 電生磁 一、電流的磁效應(yīng) 二、通電螺線管的磁場 1.通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似. 2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變

31、. 三、電磁鐵 1.電磁鐵在通電時有磁性，斷電時磁性消失. 2.通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強. 3.在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強. 【教學(xué)后記】 第三節(jié) 電磁繼電器 揚聲器 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1.了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理. 2.初步認識物理知識的實際應(yīng)用. 二、能力目標 通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析及操作能力. 三、德育目標 通過認識電磁鐵的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中使理論知識和生產(chǎn)實際建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣. ●教

32、學(xué)重點 了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理. ●教學(xué)難點 1.電磁繼電器的工作原理. 2.電磁繼電器控制電路的通斷是怎樣實現(xiàn)的. ●教學(xué)方法 啟發(fā)法、討論法. ●教具準備 微機、投影儀、電磁繼電器、揚聲器、掛圖. ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 請同學(xué)們看屏幕（微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關(guān)，發(fā)生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路.再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅(qū)動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器），這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關(guān)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎

33、？想知道什么？ 二、進行新課 第三節(jié) 電磁繼電器 揚聲器 ［板書］ 一、電磁繼電器 ［板書］ ［生甲］什么是繼電器？ ［生乙］電磁繼電器的實質(zhì)是什么？ ［生丙］電磁繼電器的結(jié)構(gòu)是什么？ ［生?。蓦姶爬^電器的原理是什么？ ［生戊］電磁繼電器的應(yīng)用是什么？ ［師］我們看掛圖、實物和投影講解，看能否回答出上面的問題. ［生甲］繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置. ［生乙］電磁繼電器實質(zhì)是由電磁鐵控制的開關(guān). ［生丙］電磁繼電器的結(jié)構(gòu)由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成. ［生?。?/p>

34、電磁繼電器電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分組成. ［生戊］控制電路由電磁鐵、低壓電源和開關(guān)組成. ［生己］工作電路由機器（電動機或電燈）高壓電源和電磁繼電器的觸點部分組成. ［生庚］（根據(jù)課本圖8.3—2講解）電磁繼電器的工作原理：當較小的電流通過D、E流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作. ［生辛］斷電時，電磁鐵失去磁性，彈簧把銜鐵彈起，切斷工作電路，B、A電路接通. ［生1］電磁繼電器的應(yīng)用是工作電路有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓. ［生2］工作場所溫度高或環(huán)境不好，可以利用電磁繼電器實

35、行遠距離操作. ［師］大家通過對掛圖和實物的觀察及投影的講解和討論，回答出我們提出的問題，對電磁繼電器有了初步的了解.我們閱讀電磁繼電器說明書，看看又能獲得哪些信息，并回答出課本所提出的問題. ［生甲］說明書上用途、結(jié)構(gòu)、工作原理和保養(yǎng)能看懂. ［生乙］技術(shù)要求中有些看不懂. ［生丙］說明書上最重要的是“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”這幾個指標. ［生?。荨熬€圈額定電壓直流6 V”表示控制電路正常工作時，B、C兩端接直流6 V的電壓. ［生戊］“被控制電壓220 V，電流1 A”表示線圈工作電路電壓220 V，電路中電流是1 A. ［生己］從說明書上，除了了解電磁繼電

36、器的用途、結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)要求，還了解如何保養(yǎng). ［師］想不想使用電磁繼電器?想就先觀察電磁繼電器上的幾個接線端的位置，觀察B、C之間是通過哪個觸點接通的.實際的繼電器還有兩個觸點，當斷電時它們是連接在一起的，而當通電時它們斷開.找到這兩個觸點，再設(shè)計一個電路，用一個電源和小燈泡組成工作電路，使繼電器通電時小燈泡亮，斷電時小燈泡滅. ［生甲］這是我們組設(shè)計的電路，按這個電路接好，就能使通電時燈泡亮，斷電時燈泡滅. ［師］我們聽優(yōu)美的音樂，用收音機、錄音機、電視機、音響，這些音響設(shè)備中都有揚聲器.那么揚聲器是怎么發(fā)出聲音的呢？ 二、揚聲器是怎樣發(fā)聲的 ［板書］

37、 ［師］還記得聲音是怎樣產(chǎn)生的？ ［生甲］一切發(fā)聲體都在振動. ［師］揚聲器是怎么發(fā)出聲音的，看投影（揚聲器構(gòu)造示意圖）. ［師］我們知道它的構(gòu)造看它如何工作. ［演示］將一節(jié)5號電池通過開關(guān)直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動. ［生甲］通電時，線圈受磁體吸引帶動錐形紙盒向里（或向外）運動并發(fā)出聲響. ［生乙］改變電流方向，通電時，線圈受磁體排斥帶動錐形紙盒向外（或向里）運動并發(fā)出聲響. ［師］如果當通過揚聲器的電流方向和大小連續(xù)變化時，揚聲器將怎樣？ ［生甲］通電時，線圈就帶動紙盒來回振動，揚聲器

38、就能發(fā)出連續(xù)的聲音. ［生乙］噢！揚聲器就這樣把電信號轉(zhuǎn)換成聲音信號. （學(xué)生們繼續(xù)做，興致很高） 三、小結(jié) 結(jié)合板書歸納小結(jié)，并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認識電流的效應(yīng)后發(fā)明創(chuàng)造的，這說明了理論知識在指導(dǎo)生產(chǎn)中的重要作用. 四、布置作業(yè) 動手動腦學(xué)物理①②③. 參考答案： 1.水位沒有到達金屬塊A時，繼電器線圈沒有電流通過，它的上面兩個觸點接觸，工作電路中綠燈與電源構(gòu)成回路，綠燈亮；當水位到達金屬塊A時，繼電器線圈有電流通過，它的下面兩個觸點接觸，工作電路中紅燈與電源構(gòu)成回路，紅燈亮. 2.溫度升高時，水銀面上升，當水銀面上升到與金屬絲接觸時，電磁鐵線圈就有電流通過，產(chǎn)

39、生磁性吸引觸點開關(guān)使之閉合，這時工作電路就形成了一個回路，電鈴就響起來了. 3.接通電源后，電磁鐵吸引銜鐵，敲擊鈴?fù)氚l(fā)聲，但同時鈴?fù)肱c螺釘分離，通過線圈的電路斷開，電磁鐵失去磁性，銜鐵由于彈性回到初始位置，這時鈴?fù)肱c螺釘又接觸，線圈的電路閉合，電磁鐵又吸引銜鐵，敲擊鈴?fù)氚l(fā)聲…，如此往復(fù)，電鈴就不斷發(fā)出聲音.蜂鳴器的連接如圖： 五、板書設(shè)計 第三課 電磁繼電器 揚聲器 一、電磁繼電器 二、揚聲器 【教學(xué)后記】 第四節(jié) 電動機 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1.了解磁場對通電導(dǎo)線的作用. 2.初步認識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系. 二、能力目標

40、1.通過演示，提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的能力. 2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學(xué)生的動手能力. 三、德育目標 通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣. ●教學(xué)重點 磁場對電流的作用. ●教學(xué)難點 1.分析概括通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關(guān). 2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉(zhuǎn)動. ●教學(xué)方法 實驗法、啟發(fā)式、演示法. ●教具準備 電源、蹄形磁體、開關(guān)、導(dǎo)線、銅棒（導(dǎo)體）、滑動變阻器、線圈、導(dǎo)軌、投影、微機. ●課時安排 1.5課時 ●教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 1.磁場的基本性質(zhì)是什么？ （磁場對放

41、入其中的磁體產(chǎn)生力的作用） 2.電流的磁效應(yīng)是什么？ （通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種情況叫做電流的磁效應(yīng)） ［演示］直流電動機通電轉(zhuǎn)動. ［師］電動機為什么會轉(zhuǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶奧斯特實驗，知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場，能使小磁針偏轉(zhuǎn)，即電流對磁體有力的作用，啟發(fā)學(xué)生逆向思維） ［師］磁場對電流有沒有力的作用呢？ ［生甲］磁場對電流不一定有力的作用. ［生乙］磁場對電流應(yīng)該有力的作用，這樣電動機才會轉(zhuǎn)動. ［師］哪位同學(xué)回答的正確？我們知道生產(chǎn)和生活中的許多電器都需要電動機來帶動，電動機已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活的各個角落，下面我們就來研究電動機的工

42、作原理，來獲得正確的答案. 第四節(jié) 電動機 ［板書］ （一）磁場對通電導(dǎo)線的作用 ［板書］ ［演示］如圖8.4—1，把導(dǎo)線ab放在磁場里，接通電源， 讓電流通過導(dǎo)線ab,觀察它的運動，說出觀察到的現(xiàn)象，討論得出它的結(jié)論. ［生甲］接通電源，導(dǎo)線ab向外（或向里）運動. ［生乙］（討論得出）通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用. 1.通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用.［板書］ ［師］把電源的正負極對調(diào)后接入電路，使通過導(dǎo)線ab的電流方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運動方向. ［生甲］合上開關(guān)，導(dǎo)線ab向里（或向外）運動，與剛才運動方向相反. ［生乙］這說明通電導(dǎo)

43、體在磁場中受到的力的方向與電流通過導(dǎo)體的方向有關(guān). ［師］保持導(dǎo)線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運動方向. ［生甲］磁極調(diào)換后觀察到導(dǎo)線ab的運動方向改變. ［生乙］這表明通電導(dǎo)體在磁場中運動方向與磁感線方向有關(guān). 教師邊說邊板書 2.通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān) ［板書］ ［師］當電流方向或者磁感線方向變的相反時，通電導(dǎo)體受力方向也變的相反.那么，把一個通電的線框放到磁場中，它會怎樣運動？ ［生甲］通電線圈在磁場中旋轉(zhuǎn). ［生乙］通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動90°，擺動后靜止. ［師］那么我們

44、能不能讓它不停地轉(zhuǎn)動？想一想，做做看. ［探究］讓線圈轉(zhuǎn)動起來. 教師巡迴檢查，學(xué)生分組制作. ［生甲］我們組是先把漆包線在火柴盒等模子上繞了一個圈（不必繞的太多）.把兩個引出端用膠帶固定在線圈上，使兩端引線在一條直線上.用小刀刮去兩端引線的漆皮，不過注意一端全部刮掉（可以用砂紙打），另一端只刮去半圈，這樣線圈就做成了. ［生乙］我們組是剪兩段直徑約1 mm，長度約100 mm的相同的銅絲，上端彎成Z字形，下端與導(dǎo)線相連并用圖釘固定在硬紙板（或木板）上，與線圈相連的端點要大致保持在同一水平面上，這樣支架就做成了. ［生丙］把線圈放在支架上，磁鐵放在線圈下方，通電調(diào)整磁鐵位置，使磁鐵與

45、線圈盡量靠近，但又不能相互接觸，并用手輕推線圈，線圈就不停地轉(zhuǎn)動起來. ［生?。菸覀兘M的線圈不停地轉(zhuǎn)動起來后，我們改變電流方向，發(fā)現(xiàn)線圈轉(zhuǎn)動方向也發(fā)生改變. ［生戊］我們組是線圈不停地轉(zhuǎn)動起來后，改變磁極極性，發(fā)現(xiàn)線圈轉(zhuǎn)動方向也發(fā)生改變. ［師］經(jīng)過大家的努力，我們做出一臺小小電動機，那么電動機的基本構(gòu)造是什么樣的？看投影. （二）電動機的基本構(gòu)造 ［板書］ ［生甲］電動機由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子. ［生乙］電動機里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子. ［師］在上面探究活動中，我們使線圈轉(zhuǎn)起來了.如果把“小小電動機”線圈兩端引線的漆皮全部刮掉，線圈又會怎樣運動

46、呢？ ［生甲］接通電源，線圈在磁場里發(fā)生轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動不能持續(xù)下去，轉(zhuǎn)90°角擺幾下就停了. ［師］怎么解釋這一現(xiàn)象呢？看演示. ［演示］如圖8.4-5，使線圈位于磁體兩磁極間的磁場中. 1.使線圈靜止在圖乙位置上，閉合開關(guān)，觀察. ［生］發(fā)現(xiàn)線圈沒有運動. ［師］這是由于線圈ab、cd兩個邊受力大小一樣，方向相反的原因，這個位置是線圈的平衡位置. 2.使線圈靜止在圖甲位置上，閉合開關(guān)觀察. ［生甲］線圈受力沿順時針方向轉(zhuǎn)動. ［生乙］可是線圈能靠慣性越過平衡位置，但不能繼續(xù)轉(zhuǎn)下去，最后要返回平衡位置. ［生丙］為什么會返回呢？ ［師］看圖丙，使線圈靜止在這個位置上，這是剛

47、才線圈沖過平衡位置以后所到達的地方，閉合開關(guān)，觀察. ［生甲］線圈向逆時針方向轉(zhuǎn)動. ［生乙］這說明線圈在這個位置所受力是阻礙它沿順時針方向轉(zhuǎn)動的，這也就使線圈返回平衡位置. ［生丙］那我們在探究實驗中，線圈為什么能連續(xù)轉(zhuǎn)動呢？ ［生?。菀驗樾⌒‰妱訖C兩根引線，一根刮去半周，一根刮去一周，而線圈沒刮半周，是都接在電路里，刮去半周的只有刮去的部分接入電路里. ［生戊］刮去半周有什么作用？ ［生己］刮去的通電，沒刮去的絕緣，不通電. ［生辛］當線圈轉(zhuǎn)過平衡位置，如果供電，線圈就受到阻礙它沿原來方向轉(zhuǎn)動的力.如果不供電線圈由于慣性會繼續(xù)轉(zhuǎn)動，小小電動機就是利用這個原理工作的. ［師］

48、在“小小電動機”中我們只利用了一半的電力，也就是線圈每轉(zhuǎn)一周，只有半周獲得動力.如果設(shè)法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈將會更平穩(wěn)、更有力地轉(zhuǎn)動下去.實際的直流電動機是通過換向器來實現(xiàn)這項功能，看屏幕（微機內(nèi)容為換向器的構(gòu)造、作用） ［生甲］換向器的構(gòu)造，兩個銅半環(huán)E和F跟線圈兩端相連，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉(zhuǎn)動. ［生乙］A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源和線圈組成閉合電路.線圈轉(zhuǎn)動時，它通過換向器使電流方向發(fā)生改變，使線圈的受力方向總是相同，線圈就可以不停地轉(zhuǎn)動下去了. ［生丙］換向器的作用：當線圈剛剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改

49、變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動. ［師］實際的直流電動機都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上.除直流電動機外，生活中還經(jīng)常用到交流電動機，交流電動機也是利用通電導(dǎo)體在磁場中受力來運轉(zhuǎn)的.我們看課本生活中的電動機，從這段你知道了什么？ （三）生活中的電動機 ［板書］ ［生甲］電動機工作實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為機械能. ［生乙］電動機優(yōu)點：構(gòu)造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染. ［師］這節(jié)課大家表現(xiàn)非常的好，我們把這節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié). 三、小結(jié) 本節(jié)主要學(xué)了磁場對通電導(dǎo)體的作用，電動機的基本構(gòu)造，生活中的電動機，結(jié)合投影與學(xué)生們小結(jié).

50、四、布置作業(yè) 動手動腦學(xué)物理② 參考答案： 1.這個問題對初中學(xué)生來說可能比較難，只要能說出改變電流方向使電動機反轉(zhuǎn)就可以了. 2.按課本要求，讓學(xué)生自己課后調(diào)查家庭及社會中電動機的使用情況. 五、板書設(shè)計 第四節(jié) 電動機 一、磁場對通電導(dǎo)線的作用 1.通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用. 2.通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān). 二、電動機的基本構(gòu)造 三、生活中的電動機 【教學(xué)后記】 第五節(jié) 磁生電 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件. 2.知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么

51、能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程. 3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來. 二、能力目標 1.通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力. 2.觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識分析和解決問題的能力. 三、德育目標 1.認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法. 2.認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識. ●教學(xué)重點 1.通過探索概括出電磁感應(yīng). 2.通過實驗知道交

52、流發(fā)電機的工作原理. ●教學(xué)難點 1.由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應(yīng). 2.應(yīng)用原理分析問題——發(fā)電機工作原理. ●教學(xué)方法 討論法、啟發(fā)式. ●教具準備 演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡. ●教學(xué)過程 一、通過實驗，引入新課 重做奧斯特實驗，請同學(xué)們觀察后回答： 1.此實驗叫什么實驗？ （奧斯特實驗） 2.它揭示了一個什么現(xiàn)象？ （電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)） ［師］電流周圍存在著磁場，即電能生磁.那么逆向思維將會怎么樣？ （先找學(xué)生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請學(xué)生提出問題） ［生甲］

53、磁能否生電？ ［生乙］怎樣能使磁生電？ ［師］下面我們用實驗來探究磁能否生電.我們先設(shè)計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作入手. 第五節(jié) 磁生電 ［板書］ （一）什么情況下磁能生電 ［板書］ ［生甲］實驗器材:蹄形磁體、電流表、導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺、細線 ［生乙］將直導(dǎo)線用導(dǎo)線和電流表相連，用細線將直導(dǎo)線懸掛在鐵架臺上（不要掛太高）. ［生丙］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn). ［生丁］這說明沒有產(chǎn)生電流. ［生戊］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流. ［生

54、庚］將直導(dǎo)線在磁場中左右運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn). ［生辛］這表明有電流產(chǎn)生. ［生1］將直導(dǎo)線在磁場中斜著運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn). ［生2］這表明有電流產(chǎn)生. ［師］如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達. ［生甲］導(dǎo)體在磁場中運動，就有電流產(chǎn)生. ［生乙］閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場中運動，就有電流產(chǎn)生. ［師］他們回答的準確嗎？應(yīng)怎么表達？ ［生丙］不準確.閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場中上、下運動，就有電流產(chǎn)生. ［師］那么怎樣表達能準確？ ［生］（討論得出）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就

55、產(chǎn)生電流. ［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流. 1.電磁感應(yīng) ［板書］ 2.感應(yīng)電流 ［板書］ ［師］電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛科學(xué)，堅持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí).這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義. （二）發(fā)電機 ［板書］ ［師］發(fā)電機是怎樣發(fā)電的呢？ ［演示1］把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么？ ［

56、生甲］觀察到小燈泡發(fā)光. ［生乙］有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過小燈泡. ［演示2］用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察. ［生甲］電流表指針左右擺動. ［生乙］這表明發(fā)電機發(fā)出的電的大小和方向是變化的. ［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖. ［生甲］發(fā)電機的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等. ［生乙］當ab向下cd向上運動，做切割磁感線運動，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b. ［生丙］當ab轉(zhuǎn)過平衡位置，ab向上運動，cd向下運動，做切割磁感線運動，ab邊的電流方向從b→a. ［

57、師］從發(fā)電機工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期. （邊講解邊板書） 1.交變電流 ［板書］ 2.頻率 ［板書］ 3.周期 ［板書］ ［師］周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量. 4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲. ［師］我們看課本想想做做，通過做、想、觀察得出結(jié)論. ［生甲］磁體近似

58、于蹄形，一邊N極，一邊S極. ［生乙］線圈通過銅環(huán)、電刷和燈泡連接. ［生丙］搖把是通過皮帶帶動線圈轉(zhuǎn)動. ［生丁］當慢慢轉(zhuǎn)動搖把，線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電流表中指針擺動，線圈轉(zhuǎn)動一周，指針來回偏動兩次. ［生戊］發(fā)電機中線圈轉(zhuǎn)動越快，小燈泡越亮. ［師］同學(xué)們做得非常認真，回答得也很好，值得表揚.下面我們看屏幕（微機播放關(guān)于發(fā)電機的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？ ［生甲］實際發(fā)電機也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動部分）和定子（固定部分）組成. ［生乙］大型發(fā)電機一般采取線圈不動，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電. ［生丙］發(fā)電機發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能. ［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書進行小結(jié). 三、小結(jié)

59、 根據(jù)板書與學(xué)生一起歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 1.電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流 2.發(fā)電機 四、布置作業(yè) 動手動腦學(xué)物理 ①②③④ 參考答案： 1.人用手搖發(fā)電機，把手運動的機械能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化成電能.電流流過小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能. 2.手搖發(fā)電機燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變. 3.振動；振動；電流. 4.汽車、拖拉機等設(shè)備中都有發(fā)電機，它們是靠發(fā)動機帶動的，發(fā)動機把汽油、柴油等的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機械能，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化成電能. 五、板書設(shè)計 第五節(jié) 磁生電 一、什么情況下磁能生電 1.電磁感應(yīng) 2.感應(yīng)電流 二、發(fā)電機 1.交變電流 2

60、.頻率 3.周期 4.我國供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒、頻率是50赫茲. 【教學(xué)后記】 第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 ●教學(xué)目標 一、知識目標 1.知道磁體周圍存在著磁場. 2.知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的. 3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極. 4.認識電流的磁效應(yīng)，知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁鐵磁場相似. 5.理解電磁鐵的特性和工作原理；了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理. 6.了解磁場對通電導(dǎo)體的作用；知道電動機的基本構(gòu)造. 7.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電

61、流的條件；知道發(fā)電機的原理. 二、能力目標 通過本節(jié)的例題講解和做測試題，提高學(xué)生分析問題和應(yīng)用物理知識解決問題的能力. 三、德育目標 通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣. ●教學(xué)重點 1.通過對例題的分析和板演，讓學(xué)生把所學(xué)物理知識和實際聯(lián)系起來，并能自己用所學(xué)知識解決實際問題. 2.理清解題思路，掌握解題方法，提高解題能力. ●教學(xué)難點 理順本章的知識點，并用它們解決實際問題. ●教具準備 投影儀、投影片. ●教學(xué)過程 一、知識結(jié)構(gòu) 二、典型例題 用投影儀打出例題. 例1：根據(jù)圖中磁鐵或通電線圈旁邊小磁針靜止時的位置，判斷磁鐵的

62、南北極，標出電源的正負極. ［分析］根據(jù)“小磁針在磁場中靜止時北極所指的方向就是該點磁感線方向”，先按條形磁鐵磁感線的形狀畫一條磁感線，并使它通過小磁針，確定磁感線方向，再根據(jù)“磁感線在磁體外部總是從磁體的北極出發(fā)，回到南極”，便可以確定條形磁鐵的南北極.用同樣的方法可以確定通電螺線管的南北極，再根據(jù)安培定則確定導(dǎo)線中電流方向，那么電流流出的那一端便是電源的正極.兩塊磁體的磁極彼此靠近，根據(jù)圖中小磁針的位置，可以確定兩磁極同名，畫出磁感線的方向均指向磁極，那么兩磁極都是S極. 正確答案： 例2：下列所述情況，哪些說明鋼棒有磁性 A.將鋼棒一端接近磁針北極，兩者互相吸引，再將鋼

63、棒的這端接近磁針的南極，兩者相互排斥 B.將鋼棒一端接近磁針北極時，兩者相互排斥 C.將鋼棒一端接近磁針北極時，兩者相互吸引，再將鋼棒調(diào)轉(zhuǎn)，仍相互吸引 D.將鋼棒一端靠近磁針北極時，兩者相互吸引，將鋼棒調(diào)轉(zhuǎn)，則互相排斥 ［分析］磁極之間相互作用規(guī)律是：“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”，而有磁性的物體有“吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)”，就是說，磁體能吸引鋼，鋼棒也吸引小磁針.因此“吸引”現(xiàn)象有兩種情況：一是磁體吸引鐵、鈷、鎳、鋼之類物體，二是異名磁極相互吸引，故以“小磁針一端吸引鋼棒”不能判斷出鋼棒是否有磁性，而“排斥”現(xiàn)象只有一種可能，那就是同名磁極相互排斥，故以“小磁針一端與鋼棒相排斥

64、”可以判斷出鋼棒有磁性，且這端磁極與小磁針的這端磁極屬同名磁極. 答案：ABD 例3：用圖所示裝置進行實驗探究，研究對象有：鐵片、鋁片、玻璃片、紙片、鋼片，將這些研究對象分別置于U形磁鐵與回形針之間，請將實驗探究的結(jié)果填寫在下表中： 哪些物質(zhì)插入后回形針會下落 哪些物質(zhì)插入后回形針不會下落 ［分析］能夠被磁化的物質(zhì)像鐵、鋼等物質(zhì)插入后，馬上被磁化有磁性，中間磁性很弱，回形針會落下來，像玻璃片、鋁片、紙片等物質(zhì)不會被磁化，放入后磁性不變，則回形針不會掉下來. 答案：左側(cè)填：鐵片、鋼片；右側(cè)填：鋁片、玻璃片、紙片 例4：關(guān)于磁感線，正確的說法是 A.用磁感線可以形象地

65、表示磁場的方向和它的分布情況 B.磁感線是磁場中真實存在的線 C.磁鐵外面的磁感線是從磁鐵的南極出來，回到北極 D.在磁場中畫出許多曲線，此曲線叫磁感線 ［分析］磁體的周圍存在磁場，是從放在磁體外的小磁針的指向發(fā)生變化判斷出來的，因為磁場對放入其中的另一個磁體有力的作用，小磁針正是在這個力的作用下發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，如果沿著眾多小磁針北極所指的方向連成曲線，就得到了假想的磁感線，這根磁感線的方向是從磁體的北極出來，回到南極，它是用來幫助我們研究磁場的情況. 答案：A 例5：下圖為奧斯特實驗示意圖，比較甲與乙可得出的結(jié)論是： ；比較甲與丙可得出的結(jié)論是：

66、 . ［分析］該實驗中的甲、丙圖表明，當有電流通過導(dǎo)體時，就有磁場產(chǎn)生，可通過電流的方向不同，說明小磁針偏轉(zhuǎn)不同，即電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān).乙圖斷開，無電流，則小磁針不偏轉(zhuǎn). 答案：通電導(dǎo)體周圍存在著磁場（或電流的磁效應(yīng)）；電流的磁場方向跟電流方向有關(guān). 例6：如圖是張磊同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)的活動中為某倉庫設(shè)計的一種防盜報警器，其踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡放在值班室內(nèi)，觀察電路可知，這個報警器的原理是： （1）有人踩踏板時 . （2）無人踩踏板時 . ［分析］當有人踩踏板時，低壓電路上觸點接觸，線圈有電流通過產(chǎn)生磁性，把銜鐵吸下來，則電鈴響；若無人踩踏板時，低壓電路不通，燈泡電路工作，燈亮. 答案：（1）電磁鐵有磁性，電鈴電路工作，鈴響報警 （2）電磁鐵無磁性，燈泡電路工作，燈亮安全 例7：如圖所示，閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁極