小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板

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1、 幼兒教育:________ 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板 姓名:______________________ 班級(jí):______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 15 頁(yè) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板(一) 教學(xué)目標(biāo): 1、能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。 2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)四邊形。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 交流:同學(xué)們,今天老師帶

2、大家來(lái)到了圖形王國(guó)。(課件出示主題圖:各種圖形)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些圖形。 (學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形,如:圓、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體等。) 教師根據(jù)學(xué)生的回答,用課件把相應(yīng)的圖形展示出來(lái)。 二、互動(dòng)新授 1、感知四邊形。 (1)表?yè)P(yáng):同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少!(用課件演示:可以把長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形放在一起。) (2)提問(wèn):觀察圖形,你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢? (有4條直的邊,4個(gè)角。) (3)小結(jié):我們把由4條邊和4個(gè)角組成的圖形叫四邊形。(板書(shū):四邊形) (4)說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 舉例說(shuō)明。 生1:我們用的方巾、圍巾。

3、 生2:窗戶框、門框、黑板。 生3:過(guò)春節(jié)時(shí)門上貼的對(duì)聯(lián)。 生4:課桌的面、凳子的面,還有我們用的課本的封面…… (5)引導(dǎo):看來(lái),生活中的四邊形實(shí)在是太多了!那你能動(dòng)手把四邊形做出來(lái)嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形??凑l(shuí)做得又快又好。 ①學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立做四邊形,教師巡視,注意觀察學(xué)生做四邊形的方法。 ②師:誰(shuí)愿意把做好的四邊形展示給大家看呢? 找用不同材料制作的同學(xué)展示作品: 生1:用小棒擺; 生2:用鐵絲圍; 生3:用筆畫(huà); 生4:用紙剪…… (6)剛才我們不但找出了四邊形,還動(dòng)手做出了四邊形,那么你覺(jué)得到底什么樣的圖形才是四邊形呢? 引導(dǎo)學(xué)生敘述:有四條直的邊,有四

4、個(gè)角的圖形就是四邊形。 2、圈一圈。 師:我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形(課件出示教材第79頁(yè)例1),把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái)。 (1)讓學(xué)生完成教材第79頁(yè)例1,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。 (2)學(xué)生反饋時(shí),把圈出的結(jié)果放在投影上,集體訂正。 (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣圈的原因。 (有四條直的邊,有四個(gè)角的圖形就是四邊形。) 3、探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。 提問(wèn):在這些四邊形中有長(zhǎng)方形和正方形,(課件出示教材第80頁(yè)例2)那么長(zhǎng)方形、正方形都有些什么特點(diǎn)? (1)分小組說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 (2)拿出你手中的三角板和直尺,動(dòng)手折一折、比一比、量一量它們的角和邊,你發(fā)

5、現(xiàn)了什么? (3)小組匯報(bào)總結(jié)。 長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角;長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等;正方形的四條邊都相等。 (4)小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角;長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,而正方形四條邊都相等。因此,我們可以說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和短邊分別叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。 4、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出一張方格紙,在上面畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。 (2)在小組內(nèi)交流、訂正,并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)法。 (3)小組代表展示,集體檢驗(yàn)是否符合要求。 師強(qiáng)調(diào):長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。 三、反饋完善 1、完成教材

6、第79頁(yè)“做一做”第1題。 先說(shuō)一說(shuō)四邊形的特征,然后獨(dú)立畫(huà)出四邊形,再在班內(nèi)展示、交流并訂正。 教師強(qiáng)調(diào):有4條直的邊,有4個(gè)角的圖形就是四邊形。 2、完成教材第80頁(yè)“做一做”第2題。 (1)讓學(xué)生按照書(shū)上的折法,先折一折。同桌互相檢查。 (2)動(dòng)手剪開(kāi)。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣剪,從中你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師強(qiáng)調(diào):長(zhǎng)方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)? 五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板(二) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。 2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)

7、系。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確繪制出校園示意圖。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 教學(xué)難點(diǎn) 能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),正確描述行走路線。 教具準(zhǔn)備 四張卡片(東、南、西、北) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、復(fù)習(xí)舊知。 (1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。 (2)連一連,找出相對(duì)的方向。 前、左、下、東、南 北、西、上、右、后 (3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。 教師根據(jù)回答,板書(shū): 2、導(dǎo)入新課 出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的。 二、探究新知 1、完成校園示意圖。 (1)描述地圖上的方位(上北下南,左西右東)

8、 (2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。 (3)提問(wèn):現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向?請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。 (4)用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。 (5)提問(wèn):如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們嘗試著做一做,并說(shuō)出其他三個(gè)方向。 (6)小組交流。 (7)集體反饋。比較各種方式,說(shuō)一說(shuō),怎樣畫(huà)最清楚。 2、小結(jié)。 通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí),一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,辨認(rèn)出其他方向。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 嘗試操作:綠色圃中小學(xué)教育

9、 (1)繪制出自己房間的平面示意圖。 (2)確定圖上的方向。 (3)和同伴交流。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板(三) 教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題:教材第8頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合學(xué)生熟悉的情景,能夠確定場(chǎng)所的位置,進(jìn)而能進(jìn)行行走路線的敘述。 2、綜合運(yùn)用所學(xué)方位知識(shí)解決問(wèn)題。 3、通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用,借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 小朋友們,你們坐過(guò)公交車嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去到

10、動(dòng)物園玩過(guò)?今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩,那么,我們現(xiàn)在就出發(fā),好嗎? 揭示課題:認(rèn)識(shí)路線。 二、新課教學(xué) 1、展示動(dòng)物導(dǎo)游圖。 我們乘坐公交車來(lái)到動(dòng)物園,這里的動(dòng)物有很多,請(qǐng)先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動(dòng)物館?出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖(見(jiàn)教材第8頁(yè)例4)。 2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向。 3、解決問(wèn)題。 (1)熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走? 小組合作解決問(wèn)題。(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。) (2)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。 指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線,比一比,誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)! 4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的

11、?你能說(shuō)出了幾條?你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 5、小結(jié):如果從不同的路線走,說(shuō)的方向就有所不同了。 三、鞏固練習(xí) 1、說(shuō)一說(shuō),路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線。 2、完成教材第10頁(yè)練習(xí)二第5題。 強(qiáng)調(diào)對(duì)角的特點(diǎn)記住四個(gè)方向兩兩相對(duì)。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲? 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板(四) 課題:認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線 自主預(yù)習(xí): 在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題,怎樣描述行走的路線,才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢?今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。 自學(xué)教材第5頁(yè)例3。 交流合作: 1、出示第5頁(yè)例3

12、的圖。 (1)誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向? (2)說(shuō)一說(shuō),體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向? (3)說(shuō)一說(shuō),醫(yī)院在商店的什么方向?商店在醫(yī)院的什么方向? 2、描述行走的路線: (1)小明的媽媽生病住院了,他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后,向北走到第1個(gè)十字路口時(shí),不知道該怎么走了,你能告訴他怎么走嗎? (2)描述行走路線:。 (3)說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線? 3、體會(huì)同一路線有不同的走法 (1)小明買完?yáng)|西,準(zhǔn)備回醫(yī)院,他可以怎樣走呢?……還有別的路線嗎? (2)如果你是小明,你會(huì)選擇哪一條路線?為什么? 4、提出路線問(wèn)題自己解決:

13、(1)小明選擇了沿原路返回的路線,途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路,你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)?怎么回答? 請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走? 請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走? 請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走? (2)同桌兩個(gè)人合作,一人扮演叔叔問(wèn)路,一人扮演小明回答。 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)提出自己的見(jiàn)解,及時(shí)補(bǔ)充糾正。 反饋測(cè)評(píng): 1、第5頁(yè)做一做。 (1)獨(dú)立完成,在圖中畫(huà)出小紅從家到游泳館的路線。 (2)說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。 (3)說(shuō)一說(shuō),小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。 (4)先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題,再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。 2、練習(xí)一第3題。 (1)

14、第(1)題,學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)第(2)題,同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。 1、全課總結(jié)。 今天學(xué)會(huì)了什么?描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么? 2、描述自己回家的路線。 本節(jié)課教材所提供的練習(xí)只有練習(xí)二的第2題,因此我又增設(shè)了幾道補(bǔ)充練習(xí),都是以游戲的形式呈現(xiàn)。如“送小動(dòng)物回家”,學(xué)生根據(jù)教師的語(yǔ)言描述把動(dòng)物卡片貼到相應(yīng)的位置。又如“我是小小繪圖師”等,學(xué)生在活動(dòng)中,既鞏固了新知,有增進(jìn)了友誼。雖然“位置與方向”這部分內(nèi)容的教學(xué)比較抽象,學(xué)生不容易掌握,但如果教師課前仔細(xì)研讀教材、用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,課上認(rèn)真組織實(shí)施,還是能收到較好的教學(xué)效果。 第 14 頁(yè) 共 15 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)

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