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任務(wù)型教學(xué)在高職《管理英語(yǔ)》中的應(yīng)用探析 摘要：任務(wù)型教學(xué)是上世紀(jì) 80 年代起外語(yǔ)教學(xué)研究與第二語(yǔ)言 習(xí)得研究的一個(gè)重要的語(yǔ)言教學(xué)模式。本文探討任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用在 管理英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并以管理職能這篇閱讀文章來(lái)分析實(shí)踐的 步驟。該教學(xué)方法通過(guò)使教學(xué)過(guò)程任務(wù)化，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò) 程中真實(shí)地使用語(yǔ)言，最終達(dá)到提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。
關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；管理英語(yǔ)；高職
中圖分類(lèi)號(hào)： h31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： a 文章編號(hào)： 1009-0118（ 2011） -05-00-02
一、任務(wù)型教學(xué)的理論研究 任務(wù)型教學(xué)法是“交際法”的最新發(fā)展，是建立在第二語(yǔ)言習(xí)得 的研究基礎(chǔ)之上的一種“從做中學(xué)的活動(dòng)過(guò)程” 。通過(guò)“讓學(xué)生在 做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言。在做中學(xué)、在用中學(xué)…把語(yǔ) 言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)” （程曉堂， 2004）。
（一）任務(wù)型教學(xué)的本質(zhì)特征
“紐曼（numar）就任務(wù)型教學(xué)的特征概括如下：
1、 強(qiáng)調(diào)通過(guò)用目的語(yǔ)互動(dòng)學(xué)會(huì)交際。
2、 將真實(shí)文本引入學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、 為學(xué)習(xí)者提供不僅關(guān)注語(yǔ)言，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身的機(jī)會(huì)。
4、 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)歷作為重要的、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的要素的作 用。
5、 努力使課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外語(yǔ)言激活聯(lián)系起來(lái)。 ” （魏永紅，
任務(wù)型教學(xué)在高職《管理英語(yǔ)》中的應(yīng)用探析
