《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)

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1、葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì) 之一 內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?施教時(shí)間 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)會(huì)本課 7格生字，理解“獲悉”等 14 格詞語的意思 2 、理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌 握讀懂消息的方法。 3 、能正確流利的朗讀課文 重點(diǎn) 理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn) 難點(diǎn) 初步掌握讀懂消息的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、錄音機(jī)。 預(yù)設(shè)教學(xué)流程 修正策略 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1 、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么 樣得到的呢？你們知道嗎？ 《青年時(shí)報(bào)》 打出了這樣的廣 告，牛奶面包，青年時(shí)報(bào)。這個(gè)

2、說明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘?生活的重要性。那你們知道報(bào)紙有什么作用嗎？ 2 、報(bào)紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方 式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙 每天都報(bào)道國內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實(shí)，文字簡短。 通過看報(bào)紙，每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么 樣看報(bào)的？ 3 、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)？ 4 、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報(bào)紙的？在說說你 的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的？ 5 、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看 報(bào)： 一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)； 二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的 主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條

3、消息 有什么作用。 學(xué)生思考 學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際 學(xué)生體驗(yàn)探究 二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報(bào)看報(bào)。 1 、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀 這則消息。 2 、學(xué)生合作交流。 把一二三說清楚 3 、聽課文錄音，注意生字，詞語 4 、字詞教學(xué) a 組詞 申 予 硝 殉 診 肺 脅 效審 矛 消 詢 珍 柿 協(xié) 郊 b 詞 獲悉 殊榮 凌晨 以身殉職 無私無畏 世家 授予 c 近義詞 申請 凌晨 講述 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生合作交流； 學(xué)生學(xué)習(xí)字詞 三、讀消息報(bào)紙是給看，但是我們知道播音員播報(bào) 消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗(yàn)一下，看看我們 的小小播音員的

4、普通話水平了?？纯吹降资钦l的水平高？ 1 、自由讀 2 、學(xué)生交流怎么讀好消息 3 、匯報(bào)四、作業(yè) 學(xué)生讀課文 交流經(jīng)驗(yàn) 教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高 ）一般（ ） 低（） 心情：好 （ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計(jì) （ ）% 內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?施教時(shí)間 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心 思想。 2 、進(jìn)行學(xué)生的語言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。 3 、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安?！钡某?高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。 重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點(diǎn) 深刻感受 英雄“無私無畏，不顧個(gè)

5、人安?！钡某绺呔瘢斫庑?時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、錄音機(jī)。 預(yù)設(shè)教學(xué)流程 修正策略 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1 、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時(shí)期 最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī) 務(wù)工作者。 2 、再次審題，質(zhì)疑。 學(xué)生質(zhì)疑 二、 合作學(xué)習(xí)課文第一、二段 1 、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主 要內(nèi)容， 2 、引導(dǎo)學(xué)生尋找南丁格爾獎(jiǎng)的材料 3 、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的 培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵(lì)學(xué)生為 主。 4 、教師補(bǔ)充，并進(jìn)一步提出需要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

6、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。 1 、南丁格爾獎(jiǎng)的地位？ 2 、至今為止我國護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)，和今年 我國護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中？ 3 、那葉欣護(hù)士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她 足以獲得“國際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？ 4 、2003 年我國護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什 么會(huì)有那么多？從中你能夠體會(huì)到什么？ 5 、這 10 為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代 價(jià)？這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得？ 6 、學(xué)生小組合作探究，解決 3、4、5 三個(gè)問題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問題 小組合作探究解決問題 四、 指導(dǎo)朗讀 1 、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。 2 、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。 學(xué)生朗讀 五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。 1 、 課文的主要內(nèi)容是什么？ 2 、 課文的中心思想是什么？ 學(xué)生根據(jù)課文概括課 文主要內(nèi)容和中心思想 六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事 跡。 學(xué)生介紹事跡 教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高 （ ）一般（ ） 低（） 心情：好 （ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計(jì) （ ）%