河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)七年級語文下冊4詩兩首導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版

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1、4. 詩兩首 第一課時(shí)《假如生活欺騙了你》 【三維目標(biāo)】 1、了解作者作品及寫作背景,有感情的朗讀并背誦詩歌。 2、反復(fù)品讀體會詩歌所蘊(yùn)含的感情和哲理,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。 3.學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度,學(xué)會正確面對人生中的挫折。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理,學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度。 【知識鏈接】 1.關(guān)于作者 普希金,俄羅斯偉大的詩人,小說家,史稱“俄羅斯文學(xué)之父”,俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。 他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩:“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了

2、令人驚異的地步:它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美,像松脂一樣醇厚,像閃電一樣鮮明,像水晶一樣透明、潔靜,像春天一樣芬芳,像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?!? 2.關(guān)于寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼,詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩人卻沒有喪失希望與斗志,他熱愛生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來,正義必勝。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)<讀詩> 朗讀詩歌,劃分朗讀節(jié)拍。 假如生活欺騙了你 — 普希金 假如∕生活∕欺騙了你, 不要∕悲傷 ,不要∕心急! 憂

3、郁的∕日子里∕需要鎮(zhèn)靜: 相信吧 ,快樂的∕日子∕將會來臨. 心兒∕永遠(yuǎn)向往著∕未來; 現(xiàn)在∕卻常是∕憂郁。 一切∕都是∕瞬息, 一切∕都將會∕過去; 而那∕過去了的, 就會成為∕親切的∕懷戀。 二、整體感知<說詩> 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景,反復(fù)閱讀這首詩歌,獨(dú)立思考、感悟詩歌語言。 思考題: 1、“假如生活欺騙了你”指的是什么? 2、詩歌的兩部分表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容? 3、詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度? 三、合作探究<品詩.悟詩> 1.如何理解“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義? 2、詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話,最忌直白的說理,而

4、這首詩通篇沒有任何形象,卻用勸告的口吻取得了巨大成功,品味全詩,想想原因何在? 3.這是一首膾炙人口的名篇,許多人把它記在自己的筆記本上,作為鼓勵(lì)自己的座右銘,你讀了之后,喜歡這首詩嗎?為什么?請同學(xué)們自由討論,各持己見。 四.鞏固與提升 1、詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容,根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷,你覺得那些屬于“被生活欺騙”的事?請你列舉出一兩個(gè)具體的事例。 2.仿句練習(xí) 仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié),續(xù)寫下面的詩句。 假如生活捉弄了你, 不要 不要

5、 五、拓展延伸 仔細(xì)閱讀汪國真的一首哲理抒情詩,回答問題。 不幸襲來的時(shí)侯 不幸襲來的時(shí)候 意志是一面無言的墻 可又有什么 能阻擋花朵的芳香① 我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水 總是很短很短 我們?yōu)轷r花流的淚水 卻是好長好長 注:①花朵的芳香:這里借指對美好生活的憧憬。 1、寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與這首詩中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩句。 ________________________________ 2、寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長好長”詩句有異曲同工之妙的詩句。 ________________________________ 小練筆:假如說生活可以重新開始我們應(yīng)該怎樣對待新的生活呢?結(jié)合生活體會以“假如生活重新開始”為題目,自由地仿寫一首小詩。 教學(xué)后記

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