教學(xué)設(shè)計新部編版《保護(hù)我們的家園》(濟(jì)南)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實驗學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 《保護(hù)我們的家園》 ◆ 教材分析 《保護(hù)我們的家園》 是第七章 “人在生物圈中的作用 ”第二節(jié)的內(nèi)容。 對于七年級的學(xué)生來說，在學(xué)生認(rèn)識到生物圈對人類的重要作用，了解生物圈被破壞后對人的危害的基礎(chǔ)

3、上， 進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的責(zé)任感，制定出保護(hù)我們家園的切實可行的措施并不難。 本節(jié)課以制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行動計劃為切入點， 學(xué)生通過圖片， 視頻，小組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性去合作交流， 將課內(nèi)與課外知識緊密的聯(lián)系在一起， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生觀察、 分析解決問題能力的培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 （ 1）通過對常見生活用品的最終來源調(diào)查和生物圈價值的討論等活動， 說明人類的生存 依 賴于生物圈。 （重點） （ 2）通過制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計

4、劃，形成主動參與社會活動的意識。 （重點） 【過程與方法目標(biāo)】 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和搜集處理信息能力，制定保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境方案的能力等。 （難點） 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 認(rèn)同保護(hù)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)的觀點，參與環(huán)保行動。 ◆ 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 本節(jié)核心內(nèi)容是：制定行為規(guī)范及活動方案。 【教學(xué)難點】 讓學(xué)生形成環(huán)保意識，形成人類的可持續(xù)發(fā)展觀點。 ◆ 課前

5、準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，按照老師的有關(guān)安排搜集有關(guān)資料。 ◆ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教師活動 安排 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入： 播放 ”長江之星 ”沉船事件 ,請 導(dǎo)入新課 同學(xué)們談自己的感受。 （3 分鐘） 學(xué)生觀看 “長江之星沉船 ”視頻，談 談自己的感受。 【提問 】 近幾年自然災(zāi)害頻繁發(fā) 生：長江的洪澇災(zāi)害， 頻繁來襲的臺風(fēng)、

6、 斷流的黃河、 赤潮翻涌的大海， 還有肆 虐北京的沙塵暴，我們不禁要問： “我 學(xué)生思考并回答 ，各抒己見！ 們的地球怎么了？ ” 當(dāng)?shù)厍蚴艿絿?yán)重破壞時也會帶來難  創(chuàng)設(shè)情境，緊密聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan

7、 引導(dǎo)探究 展示互動 （ 10 分鐘）  以抗拒的災(zāi)難。保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，刻不容緩！ 今天我們共同來學(xué)習(xí)： 保護(hù)我們的家園?！境鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 】 一、人類的生存依賴于生物圈 【過渡 】人類的衣食住行都依賴于生物 圈，生物圈為人類的生存和發(fā)展提供了 基本保障。 【活動一 】 學(xué)生朗誦郭沫若 《地球，我的母親》 “地球，我的母親！我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報答你的深恩？ ” 【活動二 】

8、 將常見的生活用品或?qū)W習(xí)用品的制作原料及最終來源填寫到表格內(nèi)： 名稱 制作原料 最終來源 思考： （ 1） 與同學(xué)們交流表格內(nèi)所填內(nèi)  學(xué)生交流：保護(hù)我們的地球，就是 保護(hù)我們自己。 學(xué)生默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 明確本節(jié)課目 標(biāo)。 通過活動，培 找學(xué)生朗誦，交流體會。 養(yǎng)熱愛地球， 愛護(hù)生活環(huán)境 的意

9、識。 學(xué)生通過填寫 學(xué)生根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材， 表格，了解人 分組填寫表格。 類的衣食住行 都離不開生物 圈，知道生物 圈對人類的重 要性。 容，從中可以得出什么結(jié)論？ （ 2） 你認(rèn)為人們的生活與生物圈之 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 間有何關(guān)系？ 【活動三 】 “評選最美家園 ” 大家把收集的山水美

10、景圖片及文 字展示交流， 說出自己喜歡的理由， 根據(jù)全班意見，評選 “最美家園 ”。 注意事項：說話要簡潔，介紹要清楚，  學(xué)生思考后得出結(jié)論：生活用品的制作原料最終均來自于生物圈。 學(xué)生各抒己見，選出自己認(rèn)為最美 吸引人。 層層推進(jìn) 探索新知 討論：從不同的角度， 談?wù)勆锶槲? （ 8 分鐘） 們帶來哪些價值？  的照片，說明理由。

11、 傾聽各組意見。  通過評選進(jìn)一 步感知生物圈 對人類的重要 意義。 【師生共同總結(jié) 】 生物圈的價值： 風(fēng)景價值、 經(jīng)濟(jì)價值、 健康價值、 生態(tài)學(xué)價值、休閑價值等  學(xué)生補(bǔ)充生物圈的重要價值 二、日益嚴(yán)重的環(huán)境問題 學(xué)生思考后回答，明確答案： 【過渡 】同學(xué)們知道世界十大環(huán)境問題 1、全球氣候變暖、 2、臭氧層破壞、 嗎？ 播放一段 “溫室效應(yīng)和臭氧層破 

12、 3、酸雨蔓延、 4、生物多樣性減少 5、森林銳減 6、土地荒漠化 7、大 壞 ”視頻 氣污染 8、水體污染 9、海洋污染 10、固體廢棄物污染 學(xué)生觀看 “溫室效應(yīng)和臭氧層破壞 ” 視頻，引發(fā)思考。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 合作交流 點撥建構(gòu) （9 分鐘） 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan

13、 學(xué)生認(rèn)真思考造成生態(tài)環(huán)境破壞的 學(xué)生對極端天 原因？ 氣、環(huán)境污染 。 等熱門話題了 解較多。在此 【思考】 基礎(chǔ)上老師提 近年來，許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、 出問題，進(jìn)一 極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣， 有關(guān) 步引發(fā)學(xué)生思 專家分析這在一定程度上與人類對自 學(xué)生討論總結(jié)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞 考造成生態(tài)環(huán) 然環(huán)境的破壞有關(guān)，你是怎樣理解的 的根源： 境破壞的原 ? 【圖片展示 】 ①據(jù)研究，造成我國生態(tài)環(huán)境破壞， 因，達(dá)到對學(xué) 既有自然原因，更有不合理人為

14、活 生的情感價值 極端天氣如洪水、 冰雹、干旱、沙塵暴 等圖片。 動的因素。 觀教育的目 ②而 “最主要原因 ”是人口急劇增 的。 長。 ③一些地區(qū)在人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙重 壓力下，對土地不合理利用，盲目 開墾、草場過度放牧、亂砍濫伐、 亂采濫挖。 ④水資源不合理利用現(xiàn)象嚴(yán)重，大 量破壞荒漠植被，從而導(dǎo)致環(huán)境破 壞不斷擴(kuò)展 ?? 學(xué)生體會我們的生物圈是惟一的， 如果人類破壞了我們生存的家園， 我們?nèi)祟惥蜁獾酱笞匀坏膱髲?fù)。 圖文并茂，形

15、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 象具體，充分 調(diào)動學(xué)生的積 極性。 【師生共同總結(jié) 】生態(tài)環(huán)境，是人類 學(xué)生觀看圖片引發(fā)共鳴 ：保護(hù)地球， 賴以生存的必要條件， 我們渴望美麗 就是保護(hù)我們自己 的地球， 綠色的家園， 湛藍(lán)的天空， 清 新的空氣。但是，由于人類的肆意破壞、 污染、浪費，使地球變得千瘡百孔、 遍 體鱗傷。人類受

16、到了大自然的懲罰， 逐 開闊學(xué)生的視 漸意識到了環(huán)保的重要性。 地球只有一 野 ,更深層次的 個，她的生命是脆弱的， 不能因為我們 為著眼前的發(fā)展和獲得微小利益， 理解破壞生態(tài) 以肆 環(huán)境的根源與 虐的行為， 無 “度 ”的獲取， 使原本已經(jīng) 拓展應(yīng)用 人類的活動息 脆弱的軀體更加脆弱！ 記住，保護(hù)地球， 實踐創(chuàng)新 息相關(guān)。 就是保護(hù)我們自己！ （5 分鐘） 三、保護(hù)生物圈從我做起 【過渡 】面對日益惡化的環(huán)境， 作為地 球公民的我們是袖手旁觀還是積極行 動起來？作為中學(xué)生， 愛護(hù)環(huán)境首先應(yīng)

17、 該從我做起，從我們每個人的身邊事做 起。你有環(huán)境保護(hù)意識嗎？關(guān)于環(huán)境保 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 護(hù)問題，你有何想法和建議？ 學(xué)生閱讀教材活動設(shè)計中的提示， 集思廣益。 【活動設(shè)計 】學(xué)生四人一 組，制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境 的行動計劃： 1、學(xué)生重點閱讀教材 129頁 “制定保護(hù) 學(xué)生分組討論，進(jìn)行總結(jié)。 當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃 ”中的 “活動 提示 ”內(nèi)容。選擇一項內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。 2

18、 根據(jù)課前調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境結(jié)果， 進(jìn) 學(xué)生全班匯報： 行討論和交流后制定可行的保護(hù)環(huán)境 方案。 1、動員宣傳全校的同學(xué)都參與到保 護(hù)校園環(huán)境、 減少垃圾的行動中去。 【匯報展示 】分組展示結(jié)果 2、開展環(huán)保志愿者服務(wù)， 利用課余 在課堂上交流，總結(jié) 時間開展保護(hù)環(huán)境的活動，定期交 流反饋。 1.回收廢舊電池 3、垃圾可以分為： 可回收垃圾、 不 可回收垃圾、危險有害垃圾 4、做好志愿者宣傳工作， 定時反饋 交流匯報。 學(xué)生 ：保護(hù)生

19、態(tài)環(huán)境的計劃 （ 1）家庭環(huán)保 對自家產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行分類分 裝，并丟在不同環(huán)保垃圾箱里，如 廢電池、購物袋不亂丟；拒絕一次 性消費品；使用無磷的洗衣粉洗衣 服。  通過各種活 動，使學(xué)生明白保護(hù)生物圈的最基本方法應(yīng)該從生活中 的每一件小事做起，從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 例如不隨地吐痰、不浪費糧食、節(jié)約用紙、生活垃圾分類處理等等。 力所能及地

20、多參加一些環(huán)?；顒?。 例如植樹造林 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 宣傳環(huán)保知識 2、植樹護(hù)林  （ 2）個人環(huán)保 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識， 不隨地吐痰，講究個人衛(wèi)生； 少用或不用洗滌劑，多用肥皂；少用或不用一次性用品，用布袋購物，不做影響環(huán)境保護(hù)的事。 （ 3）綠化環(huán)境 實施退耕還林還草，就是從保護(hù)和

21、 改善生態(tài)環(huán)境出發(fā)，將容易造成水 土流失的坡耕地，有計劃、有步驟 地停止耕種。結(jié)合各地的具體情況 植樹種草，恢復(fù)植被。  等等 . 3、垃圾分類： 學(xué)生交流，表 達(dá)，提示，歸納，補(bǔ) 充 補(bǔ)充： ⑴節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭， 杜絕滴漏現(xiàn)象 ⑵用肥皂洗手，選無磷洗衣 粉 ⑶節(jié)約用電，隨手關(guān)燈 ⑷做 “公交族 ”，當(dāng)“自行車英 雄 ”，減少家長 用車接送 學(xué)生談收獲，從自身做起，保護(hù)生 

22、 培養(yǎng)學(xué)生交流、歸納、分析問題和解決 問題的能力。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan ⑸珍惜紙張，不送賀年卡， 物圈 回收廢紙 ⑹買環(huán)保電池，回收廢電池 ⑺不用一次性筷子和餐具 ⑻回收廢塑料 ?? 學(xué)生可以提出以下倡議： （ 1）盡量購買低能耗、 低排放、 低 【教師小結(jié) 】碧水藍(lán)天， 是我們夢想的 污染、更環(huán)保的車型。 家園，愛護(hù)地球， 保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)， （ 2）選擇

23、“拼車 ”出行。 讓我們心動不如行動， 從小事做起， 從 （ 3）乘坐公交車、 騎自行車或者步 自身做起 ! 行等 鍛煉積極參與 歸納能力，并 將所學(xué)知識運 【 拓展運用 】 汽車進(jìn)入千家萬戶，給人們的生活、 工作帶來很多便利， 同時也給人們帶來了許多的負(fù)面影響， 你如何倡導(dǎo)人們 “低碳 ”出行？ 【 生態(tài)校園設(shè)計方案 】在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上設(shè)計一個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園建設(shè)方案。  小組討論合作完成設(shè)計方案 各組學(xué)生對方案進(jìn)行評價。  用于實際，鞏 固所學(xué)知識。 、

24、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 完成教學(xué)  A 類： 1、（目標(biāo)一）下列敘述不正確的是 ( ) A 、隨著人類改變生物圈能力的不斷增強(qiáng)，人類的許多破壞性活動已超出生物自身調(diào)節(jié)能力 B、加快研究快速降解塑料用品的方法，減少 “白色污染 ”[來源 :Z C、保護(hù)生物圈是每位公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù) 

25、 通過當(dāng)堂檢 測，及時查缺 補(bǔ)漏。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan （ 10 分鐘） D、我國人口眾多，個人的行為不會對生物圈造成太大的影響 2、（目標(biāo)一）我國的植樹節(jié)定為每年的 ( ) A.3 月 12日 B.3 月22 日 C.6月 5日 D.7 月 11日 3、（目標(biāo)一）下列哪一項不是森林的作用？ A 、減弱噪音，防止火山噴發(fā) B 、涵養(yǎng)水源，增加降水量 C、保持水土，防風(fēng)固沙 D、制造氧氣，

26、凈化空氣 4、（目標(biāo)一）關(guān)于廢電池最好怎樣處理（ ） A 、埋入土里 B 、丟入垃圾箱 C、燒掉 D 、收集起來交有關(guān)部門進(jìn)行安全處理為 5、（目標(biāo)一）為了把 2008 北京奧運會辦成 “綠色 ”奧運。北京市有關(guān)部門對 尾氣進(jìn)行檢測，此舉的主要目的是為了減輕城市中的（ ） A 水污染 B 大氣污染 C 固體廢棄物污染 D 土壤污染 B 類： 6、（目標(biāo)二） 55 近年來，長江水的含沙量逐年增加，水質(zhì)變渾濁，其原因 是（ ） A 、河道不流暢 B、雨量過大 C、上游過度開發(fā)，植被嚴(yán)重破壞 D、沿

27、江圍湖造田 7、（目標(biāo)三）下列詩句都描述了當(dāng)時的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境 最差的是（ ） A 、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 B、探花蛺碟深深見，點水蜻蜓款款飛 C、大漠孤煙直，長河落日圓 D、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 8、（目標(biāo)三）下列哪一項舉措不利于森林的可持續(xù)發(fā)展（ ） A 、利用天敵消滅害蟲  針對不同層次 的學(xué)生，提出 明確的完成目 標(biāo)。

28、 通過練習(xí)，有利于對知識的拓展，幫助學(xué)生提高解題的 技能。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan B、絕對禁止砍伐 C、建設(shè)配套水利工程 D、必要的地區(qū)可以營造炭薪林，解決燒柴問題 9、（目標(biāo)一）廢舊電池對生物的影響因素是（ ） A 、廢舊電池中含有汞、銀、鎘等重金屬 B、

29、廢舊電池占據(jù)了生物生存的土壤 C、廢舊電池浪費了大量的生物材料 D、廢舊電池的浸出液能傷害人的皮膚 10、（目標(biāo)二）下列哪項不是人類活動對生物圈的影響？（ ） A 、 使水土流失，土地質(zhì)量下降 B、森林資源匱乏，許多物種瀕臨滅絕 C、環(huán)境污染 D、恐龍的滅絕 C 類： 11、（目標(biāo)二）閱讀材料，回答下列問題： 2007 年 12 月 31 日，國務(wù)院發(fā)出通知，要求從 2008 年 6 月 1 日起，在 全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售使用厚度小于 0.025 毫米的塑料購物

30、袋。現(xiàn)有超市、商店、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料袋的有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。根據(jù)以上信息，回答下列問題： （ 1）政府 “限塑 ”的真正目的是 。 （ 2）有人設(shè)想，生產(chǎn)一種新型材料制作購物袋來代替現(xiàn)行的塑料袋 。你認(rèn) 為這種新材料應(yīng)具備什么特點？請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想。  匯編的題目有 一定的難度和 靈活度，主要 考查學(xué)生的能 力提升。

31、 通過材料閱 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan （ 3）有人用焚燒的辦法處理塑料袋，這種做法好不好？ 為什么？ （ 4） 你認(rèn)為目前該采取什么辦法處理土壤中的塑料袋？ 【板

32、書設(shè)計 】 保護(hù)我們的家園 一、人類的生存依賴于生物圈 1、物質(zhì)來源 2、經(jīng)濟(jì)來源 二、保護(hù)生物圈從我做起 1、回收廢舊電池 2、植樹護(hù)林 3、環(huán)保行動 4、從自身做起，保護(hù)生物圈 ?? ◆ 教學(xué)反思 1、本節(jié)為全課程的結(jié)束篇，容易被忽視，教師對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書的高度上 予以重視， 按照生態(tài)學(xué)的觀點， 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識， 學(xué)會去熱愛自然、保護(hù)自 然，樹立起與生物圈和諧發(fā)展的觀念。 2、本節(jié)教學(xué)過程中，學(xué)生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生討論時可 能會有一些與教材內(nèi)容相距較遠(yuǎn)

33、的內(nèi)容， 教師不應(yīng)簡單地否定， 而應(yīng)以參與討論的平等身份 發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生的討論，最后歸納出 知識內(nèi)容的要點。 3、本節(jié)教學(xué)中，觀點和情感教育的內(nèi)容很多，有很多用于情感和觀點教育的素材，教 師一定要充分地利用， 同時避免簡單地灌輸， 而應(yīng)在具體問題的分析過程中進(jìn)行滲透。 對于“人與生物圈和諧發(fā)展 ”的觀點， 則在做到 “潤物細(xì)無聲 ”的基礎(chǔ)上，還要作為結(jié)束語明確地提出來，并應(yīng)指出，這是每一個現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識。 總之，本節(jié)課活動設(shè)計較多， 同學(xué)們不僅關(guān)注了身邊的環(huán)境， 激發(fā)了愛護(hù)自身生活環(huán)境的情感， 而且還養(yǎng)成了自覺講究衛(wèi)生， 盡量減少垃圾的產(chǎn)生， 自覺分類投放垃圾的

34、良好生活  讀，培養(yǎng)學(xué)生 分析問題，解 決問題，提高 綜合運用知識 的能力。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 習(xí)慣。提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神， 增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感， 懂得地球只有一個， 是我們的 “大 家庭 ”，時刻要求我們大家都應(yīng)該愛護(hù)她，但由于時間倉促，在引導(dǎo)學(xué)生制定保護(hù)生物圈的 對策和方法上，還做的不夠，課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰