英語導學案 (5)

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1、Lesson 7 Hurry up Hurry（趕快）、late（遲的）、film（電影）、begin（開始） Hurry up! We are late for school. There is a basketball match. 課后反思（Notes）： 第二課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: “四會”句子： We are late for the film. Classes begin at 2:00. （二）過程與方法： 1.在復習上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖完成第40頁和第41頁的練習。 2.進一步復習現(xiàn)在進行時

2、及時間的表示法。 （三）情感態(tài)度與價值觀 提醒大家要守時。 二、學習重、難點： 1.在復習上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生看圖并用英語介紹每一幅畫。 2.通過情景表演，使學生能將所學內(nèi)容正確運用到實際生活中，并會做替換練習。 三、學法指導：小組合作、探究式教學 四、學具準備： 1.教具：錄音機（帶）、實物平臺。 2.學具：圖片、《活動手冊》。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘) 1.在復習上節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖完成第40頁和第41頁的練習。 2.進一步復習現(xiàn)在進行時及時時間的表示法。 3.“四會”句子： We are late for the film. Cl

3、asses begin at 2:00. （二）溫故知新（5分鐘） 1.老師對那些沒有做好上課準備的同學說：Hurry up. You are late for the class. 2. 當大家都坐好后，老師問：Are you ready for the clss？學生會回答：Yes.接著老師說：It’s time for class. Class begins. Now, please answer my questions in English. （三）新授（20分鐘） 1.讓學生看P37圖，通過問答復習對話： （1）How many pupils are there in

4、the picture? （2）Who are they? （3）Is it time to go to school? （4）Are they late for school? 2.然后引導學生看圖說話：There are two pupils in the picture. They are Mary and David. It’s time to go to school. They are late for school. （四）鞏固練習(5分鐘) 1.老師帶領(lǐng)學生做第40頁的練習。 2.老師讓學生幾人一組，互相問第41頁的問題，然后完成調(diào)查表。 3.做《活動手冊》聽

5、力練習。 （五）總結(jié)提高(3分鐘) 通過做對話練習使學生能將所學內(nèi)容正確運用到實際生活中 （六）課堂作業(yè)（5分鐘） 做《活動手冊》中的練習第Ⅴ題：Look and write.第Ⅵ題：Look and complete. 板書設(shè)計： Lesson 7 Hurry up We are late for the film. Classes begin at 2:00. 課后反思（Notes）： 第三課時 一、活動目標(Aims) 1.這節(jié)課主要是通過學習Let’s chant. One more try.啟發(fā)并引導學生，無論做什么事情都要努力，努力，再努力。

6、 2.讓學生初步認識一般將來時以及will的意義和用法。 3.“四會”詞句： try(試試)，fly(飛)，sky(天空),One more try.(再試試) 二、活動內(nèi)容(Activities) 1.告訴學生，學習是一件辛苦的事情，要不怕困難、腳踏實地地努力學習、學習、再學習。 2.學習歌謠，使學生掌握三個押韻的詞：try(試試)、fly(飛)，sky(天空)，以及一般將來時will的用法和意義。 三、活動用具(Preparations) 老師準備錄音機、圖片，學生帶風箏、《活動手冊》。 四、活動過程(Steps) (一)熱身 1.放該課的對話錄音，讓學生反復跟讀幾遍

7、。 2.老師提問： ①How many pupils are there in the picture? ②Who are they? ③Is it time to go to school? ④Are they late for school? 老師在鼓勵學生回答以上問題時，可說Have a try. Please try. One more try. (二)學歌謠 1.老師放歌謠的錄音請學生欣賞。 2.老師講解這首歌謠的意思 One more try 再試一試 Have a try. 試一試。 You will fly. 你會飛起來。 One more tr

8、y. 再試一試。 You will fly high. 你會飛得更高。 Try ,try ,try. 試試、試試、再試試。 You will reach the sky. 你將會飛到天上。 3.反復教學生學說，然后分組表演。 (三)做練習 1.學生拿出自己的風箏，邊放風箏邊說歌謠。 2.老師請幾位學生到前面來表演歌謠。 3.做《活動手冊》上的練習。 第Ⅶ題：Look and choose. (四)作業(yè) 1.復習這課的課文對話。 2.預習下一課的對話。 3.記三個“四會”詞。 五、課后反思（Notes）： Lesson 8 I’m sorry 第一

9、課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.通過學習對話讓學生初步了解一般過去時的意義和使用方法。 2.“四會”詞句：sorry（對不起），tired（疲勞的），broken（壞的）I’m sorry. I’m Late.　My bike is broken （二）過程與方法： 從小組合作中，初步了解過去時態(tài)和情態(tài)動態(tài)may的意思及其引導運用祈使句。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 教育學生在日常生活中使用禮貌用語。 二、學習重 難點： 1.學習“主系表”結(jié)構(gòu)，掌握三個形容詞sorry, tired, broken的意義和用法。 2.讓學生

10、了解一般過去時的意義。 三、學法指導：小組合作、探究式教學 四、學具準備： 1.教具：玩具自行車、錄音機。 2.學具：《活動手冊》。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘) 1.掌握四會單詞：sorry ,tried ,broken ,seat 2.初步掌握句式I’m sorry. I’m Late. My bike is broken. 3. 學習使用“主系表”結(jié)構(gòu)。 4．了解一般過去式的意義及其否定句的表達方法。 （二）溫故知新（5分鐘） 1. 老師故意來晚一點，并急急忙忙的跑進教室說：I’m sorry. I’m late. My bike is b

11、roken.前兩句學生能聽懂，但是后一句學生聽不懂，老師可以拿起自己的壞玩具自行車給大家看或在黑板上畫一掉了腳踏或輪子的自行車，然后將這個句子寫在黑板上并領(lǐng)讀。 2.接著老師可以看看自己的手表，并驚訝地說：Oh, my watch is broken. What time is it? Is it time to play a game?這時學生肯定會說：Yes, it’s time to play games.針對學生的情緒，老師可以將計就計說：OK, let’s play a game. Who will have a try?這時老師可以讓一學生假裝遲到，幫助老師進行對話： S:I’

12、m sorry. I’m late. My bike is broken. T:You look tired. Did you run here? Oh, I see. Please go to your seat and sit down.并用手指著那個學生的座位，示意他過去坐下。 （三）新授（20分鐘） 1.老師出示第43頁的圖畫，并指導學生看圖對話。 2.老師放課文對話錄音部分，讓學生跟讀，然后講解I ran here的意思。告訴學生，ran的原型是run, ran是run的過去式。這個句子表示：我剛剛跑來的。提示學生：當我們要表示發(fā)生過的事情時，用動詞的過去式。[] 3.老師

13、再講解look tired是看起來非常累的意思，look：看起來，后面可跟形容詞，表示看起來怎么樣。例如：You look happy. He looks sad. 4.老師出示第43頁的圖讓學生試著看圖說話：There are two people in this dialogue. This is a teacher. She is Miss Green. And this is a pupil. She is Mary. Her bike is broken. She is late for her class.就這樣慢慢培養(yǎng)學生說話能力。 5.讓學生兩人一組，分角色表演對話。 （

14、四）鞏固練習(5分鐘) 1.老師先讓學生跟錄音讀第44頁的單詞。 2.做一個簡單的游戲。 ①聽老師的指令做動作。 Stand up. Sit down. Go to your seat. ②聽老師的指令做相反的動作。Stand up.（坐著不動） Sit down.（站著不坐） Go to your seat.（去別人那兒） 3.學生兩人一組完成第45頁的Listen, look and match.先讓學生分別看每一幅圖說話，然后連線給圖配畫，最后老師請一些學生到前面來，將自己的書展示在平臺上，看看誰做得最好。 4.做《活動手冊》聽力部分　老師檢查以上練習是否正確。 （五

15、）總結(jié)提高:(3分鐘) 1.本節(jié)課學習“主系表”結(jié)構(gòu)，掌握三個形容詞sorry, tired, broken的意義和用法。 2.初步感知了解一般過去時的意義。 （六）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.和父母一起練習所學對話。 2.讀第44、第45頁的內(nèi)容。 3.記“四會”詞句。 4.讓學生準備一些壞了的表、文具，以備下節(jié)課用。 板書設(shè)計： Lesson 8 I’m sorry 三個形容詞：tired broken sorry 一個名詞 seat May I use your pen? May I use your book? 課后反思： 第二課時 一

16、、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.了解過去式的否定句，如：I didn’t get my watch today. 2.熟悉致歉用語及其應(yīng)答：I’m sorry. That’s all right. 3.讓學生初步掌握情態(tài)動詞may的意思，及引導的表示請求的句子。May I use your book? May I use your pen? 4.“四會”詞句： use (用)，get(拿、帶) That’s all right. May I use your book? （二）過程與方法： 從小組合作中，熟練掌握幾個動詞短語的含義及其用法

17、，做到問答嫻熟。 （四）情感態(tài)度與價值觀： 教育學生如何運用致歉用語。 二、學習重、難點： 1.掌握Let’s practice（Ⅱ）的每一組對話，并會用自己的文具進行表演。 2.重點掌握情態(tài)動詞may的意思和用法，以及May I use your book? May I use your pen兩個句子的具體用法。 3.進一步了解過去式及其否定句的表示法。I didn’t t get my watch today. 三、學法指導：小組合作、探究式教學 四、學具準備： 1.教具：幾個壞了的文具的手表。 2.學具：幾個壞了的文具。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分

18、鐘) 同學習目標。 （二）溫故知新（15分鐘） 1.做游戲。 ①聽老師的指令做動作。Stand up. Sit down. Go to your seat. ②聽老師的指令做相反的動作。Stand up(坐著不動)，Sit down（站著不坐），Go to your seat.（去別人那兒） 2.放課文錄音，讓學生反復讀幾遍。 3.這時老師看看手腕說：Oh, it’s too bad. I didn’t t get my watch today .并同時將手腕舉起給同學看，然后將這個句子寫在黑板上。這樣同學們就會猜出這個句子的意思。上學生了解：當我們說過去沒做某事時，在這一個動詞

19、前加did not或didn’t，這是過去式的否定式。例如：I watched TV. You didn’t watch TV. I didn’t play ping-pong. Li Lei didn’t get his book today.老師用紅粉筆將這兩個句子寫在黑板上，并反復領(lǐng)讀。 4.老師拿出自己的鋼筆來寫字，但是，半天寫不出來。老師說：Oh ,my pen is broken.隨后走到一位同學面前說：May I use your pen?并伸著手示意那位同學借給自己鋼筆。如果那位同學沒有聽懂，老師可以將手伸向另一位同學說上一句話。假如這位同學也沒有明白老師的意思，老師可以自己

20、去拿他的鋼筆，這樣同學們就會明白這句話的意思。 5.老師走到另一位同學跟前說：May I use your watch?學生會說：今天我沒有帶。這時老師馬上說：You didn’t get your watch. And I didn’t get my watch, either.接著老師將這個句子寫在黑板上，并領(lǐng)大家讀幾遍。解釋May I...?（我可以……嗎？）當我們要表示客氣地向別人請求時，我們可以說： May I come in? May I ask you a question? May I go now? 回答通?？梢允荵es, please或Sorry, you ca

21、n’t等。 6.老師出示Let’s practice（Ⅱ）的一組對話，并進一步講解。 May I use your pen? I’m sorry. I didn’t get my pen. That’s all right. （三）鞏固練習，當堂達標（15分鐘） 1.學生兩人一組用自己的文具做一組對話，同時告訴大家必須將課文對話用進去。 2.抽查練習情況。先叫學生完成Let’s practice（Ⅱ）的填空練習，然后讓學生練習對話。 3.讓學生完成Let’s practice（I）。通過理解致歉用語啟發(fā)學生掌握其應(yīng)答短語。 ①致歉：Sorry或I’m sorry. ②應(yīng)答

22、：That’s OK或That’s all right. 4.做《活動手冊》 （四）總結(jié)提高:(2分鐘) 1.了解過去式的否定句，如：I didn’t get my watch today. 2.熟悉致歉用語及其應(yīng)答：I’m sorry. That’s all right. 3.讓學生初步掌握情態(tài)動詞may的意思，及引導的表示請求的句子。May I use your book? May I use your pen? （五）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.同桌兩人一組進行第47頁的對話練習。 2.復習本課對話內(nèi)容。 3.記“四會”句子。 4.兩人一組用本課所學內(nèi)容做一段自由對話。

23、 板書設(shè)計： Lesson8 I’m sorry. use (用)，get(拿、帶) That’s all right. May I use your book? 課后反思： 第三課時 一、學習目標（Learning aims）： 1.要求學生會說、會唱Twinkle, twinkle, little star。 2.通過練習進一步掌握Let’s practice(Ⅱ)的對話。特別是讓學生對一般過去式有更進一步的認識。能更加熟練地運用I didn’t get my watch today這個句子。 3.讓學生表演自己準備的情景對話。 4.掌握“四

24、會”詞句：star(星星)，diamond(鉆石) 二、活動內(nèi)容(Activities) 1.讓學生學唱這首歌曲，并進行表演。 2.部分歌詞的講解。 How I wonder what you are! (我多想知道你是什么呀!) Like a diamond in the sky. (就像夜空中一顆璀璨的鉆石。) 3.讓學生創(chuàng)設(shè)情景進行情景表演。 三、活動用具(Preparations) 老師帶錄音機，學生拿圖片、實物。 四、活動過程(Steps) (一)熱身 1.師生對話。 T: Oh, I’m sorry. I’m late. My bike is broke

25、n. I ran here. I’m very tired. What is the time? S: That’s all right. It’s… T: Thanks. T: Oh, I’m so sorry. I didn’t get my book today. May I use your book? S: OK/All right. Here you are. T: Thanks a lot. S: You are welcome. 2.讓學生兩人一組用自己的圖片或?qū)嵨镞M行情景對話。 3.老師出示幾張圖片讓學生看圖說話。 (二)學唱歌 1.老師放錄音，先讓學生欣

26、賞這首歌曲。 2.老師可出示自己提前畫好的滿天星星的圖片，讓學生在這個意境中體會歌詞的意思。 Twinkle, twinkle, little star 閃耀的小星星 Twinkle, twinkle, little star 閃耀的小星星 How I wonder what you are! 我多想知道你是什么呀! Up above the world so high. Like a diamond in the sky. 你高高地浮在空中，就像夜空中的一顆鉆石。 Twinkle, twinkle, little star 閃耀的小星星 How I wonder w

27、hat you are! 我多想知道你是什么呀! 3.學生反復學唱。 (三)做練習 1.讓學生進行演唱。可以男女生分開進行，也可以按小組進行?；蛘呃蠋熯€可以請一些自愿者上臺來表演。 2.做《活動手冊》中的練習題。 Ⅲ. Fill in the blanks with the missing letters. 參考答案： 橫：broken, hurry 豎：ouch, sorry, tired Ⅳ.Look and choose. Ⅴ.Look at the picture and complete this dialogue. Ⅵ.Look and match. (四

28、)作業(yè) 1.將歌曲唱給爸爸媽媽聽。 2.聽課文錄音，讀對話練習。 3.記“四會”句子。 4.預習下一課。 課后反思： Lesson9 Don’t worry 第一課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.學習怎樣給他人提供幫助。 2.學習祈使句的否定句。 3.“四會”詞句： worry（擔心）,cry（哭）,policeman（警察）,push（推）,shout（喊）,read（讀） Don’t worry.（別擔心） Don’t cry.（別哭） I can’t find my mother.（我找不到媽媽

29、了） Let me help you. Let’s go to that policeman for help. （二）過程與方法： 從小組合作中，熟練幾個動詞短語的含義及其用法，做到問答嫻熟 （三）情感態(tài)度與價值觀： 每個人在生活中都需要別人的幫助，這節(jié)課主要學習怎樣給他人提供幫助，做一個有愛心的人。 二、學習重難點： 1.學習祈使句的否定式。 2.學習另一個情態(tài)動詞can的肯定和否定用法。 3.能聽、說、讀對話。 三、學法指導：小組合作、探究式教學 四、學具準備： 1.教具：錄音機、圖片、道具刀、實物平臺。 2.學具：圖片、《活動手冊》。 三、課堂流程： （

30、一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘) 1.學習怎樣給他人提供幫助。 2.學習祈使句的否定句。 3.“四會”詞句： worry（擔心）, cry（哭）, policeman（警察）, push（推）, shout（喊）, read（讀） Don’t worry.（別擔心） Don’t cry.（別哭） I can’t find my mother.（我找不到媽媽了） Let me help you. Let’s go to that policeman for help. （二）溫故知新（5分鐘） 1.師生問答： T: What are you doing? S: We are

31、 playing games. T: Is it time to play games? S: No, it’s time to have class. T: Oh, yes. Classes begin. Now, let’s begin. Please read the book. 如果學生對Please read the book這句不太明白，老師可以反復做讀書的樣子，以便于學生理解，同時將這個句子寫在黑板上。然后說：Read after me.就這樣老師首先引出這個句子，并領(lǐng)讀。 2.老師突然提高聲音，嚴肅地說：Don’t shout. I am a policeman.這兩

32、個句子學生并不會，老師可以反復用動作表示其意思。如：老師可以將手指放在嘴上說：噓……，同時做警察指揮交通的動作，使學生很快能明白這兩個句子的意思。然后，老師將這兩個句子寫在黑板上，并反復領(lǐng)讀。 3.接下來，老師可以出示一些圖片，讓學生看圖說話，復習以前學過的內(nèi)容。老師可以問大家：What’s he? What’s she? 4.這時老師突然拿出一把“刀”，這樣學生一定會非常驚訝，老師馬上說：Don’t worry. I’m a cook. I’m making cakes. 并將這個句子寫在黑板上，然后反復領(lǐng)讀。 5.老師走到一位膽小的女同學面前說：Why are you crying?

33、這位學生也可能不知所措，老師裝作用手擦眼淚的動作，并給那位學生也擦擦眼淚，邊擦邊說：Don’t cry. Don’t cry. （三）新授（20分鐘） 1.通過以上的練習，我們引出了本課的主要句型，并進行了初步的認知和領(lǐng)讀，使學生對本課所學內(nèi)容有一個大概的了解。 2.老師提前將自己的一張圖片放在講桌下，接下來裝作找東西的樣子說：Oh, I’m sorry. I can’t find my picture. Push the desk away.然后，老師在講臺上翻了一會兒并移開講桌說：Ah! I find my picture.并舉起來給大家看，這樣學生就會明白這個句子及push的意思。

34、 3.老師出示課文圖片，同時放課文對話錄音，并讓個別學生站起來單獨復述。 4.老師出示整篇對話，并逐句講解。重點解釋：Let me help you（讓我來幫你）常用于給他人提供幫助。Let’s go to…for help.（讓我們?nèi)フ摇瓗兔Γ? 5.老師反復放幾遍錄音，讓學生多讀幾遍。 6.老師領(lǐng)讀對話。 7.學生兩人一組進行對話練習。 （四）鞏固練習(5分鐘) 1.做游戲。 ①學生先和老師一起做。push,cry move, worry邊做邊說這幾個詞。 ②老師說，學生做?？梢砸笳f的和做的一樣，也可以要求說的和做的相反。 ③讓學生了解：當我們發(fā)出指令“不要做某事”時

35、，我們要用祈使句的否定式，即“Don’t...”引導學生把這些動作變成否定的指令。 2.學生看第51頁的句子并連線。 3.學生反復聽第50頁的錄音并跟讀。 4.做《活動手冊》聽力練習。 （五）總結(jié)提高(3分鐘) 1.學習祈使句及它的否定句。 Let me help you（讓我來幫你）常用于給他人提供幫助。Let’s go to…for help.（讓我們?nèi)フ摇瓗兔Γ〥on’t shout, I am a policeman. Don’t worry, I’m a cook. I’m making cakes. 2.“四會”詞句： worry（擔心）, cry（哭）, pol

36、iceman（警察）, push（推）, shout（喊）, read（讀） Don’t worry.（別擔心） Don’t cry.（別哭） I can’t find my mother.（我找不到媽媽了） Let me help you. Let’s go to that policeman for help. （六）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.聽錄音，讀課文對話和單詞。 2.同學之間互相用祈使句的肯、否定形式做游戲。 板書設(shè)計： Lesson 9 Don’ t worry worry（擔心）, cry（哭）, policeman（警察）, push（推）, sho

37、ut（喊）, read（讀） Don’t worry.（別擔心） Don’t cry.（別哭） I can’t find my mother.（我找不到媽媽了） Let me help you. Let’s go to that policeman for help. 課后反思： 第二課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.通過完成Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）的練習使學生掌握祈使句的否定形式。 2.讓學生熟讀Let’s practise（Ⅱ）的對話練習。 3.做《活動手冊》上的一些練習。 4.“四會”詞句

38、： Over there（在那），find（找）, I can’t find my son. Let me help you. （二）過程與方法： 通過自主練習，使學生掌握祈使句的否定形式。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力，把學習到的祈使句及否定句運用于日常對話。 二、學習重、難點： 通過練習，讓學生進一步掌握祈使句的否定形式 三、學法指導：自主探究學習、游戲教學法 四、學具準備： 1.教具：圖片。 2.學具：《活動手冊》。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘) 1.通過完成Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）的練習使學生掌握

39、祈使句的否定形式。 2.讓學生熟讀Let’s practise（Ⅱ）的對話練習。 3.做《活動手冊》上的一些練習。 4.“四會”詞句： Over there（在那），find（找） I can’t find my son. Let me help you. （二）溫故知新（5分鐘） 1.老師首先通過動作讓學生復習以前學過的句子。如：老師做一個警察的動作，然后說：I’m a policeman. Don’t move.接下來，老師還可以手拿一把剪刀，并將手放在一位同學的頭上說：I’m a barber. Don’t move.這位同學一定很害怕，老師馬上接著說：Don’t wor

40、ry. I’m a good barber. 2.老師出示幾張圖片，讓學生看圖聽老師說句子。 Why is she crying? She can’t find her mother. What’s she doing? She is reading a book. She is late for class. Don’t be late. 3.讓學生兩人一組做自己準備好的游戲。比如，一個學生在大喊大叫，另一位同學說：Don’t shout. Please read the book. 一個同學在哭，幾位同學問：Why are you crying?這位同學說：I can’t fin

41、d my pen.（讓學生熟悉can’t的用法，can’t=can not后跟動詞原形，表示不能、不會，例如：I can’t swim. She can’t speak Enghish.）接著引出：Don’t worry. Let’s help you.就這樣老師可以叫一些同學到前面去表演。 4.當老師發(fā)現(xiàn)有的同學做得不流暢時，老師就可以引出新句子說：What’s wrong?Don’t worry. Let me help you.然后告訴那位同學應(yīng)怎么說。 （三）新授（20分鐘） 1.老師將書上52頁的內(nèi)容展示在實物平臺上，讓學生看圖說話，如： T: What is the boy

42、 doing? S: He is reading in bed. T: What does mother say? S: She says,“Don’t read in bed.” 引導學生完成其它三組對話，然后填空。（Don’t worry. Don’t shout. Don’t be late.） 2.老師出示第49頁的圖片，學生看圖進行對話練習。鼓勵學生盡可能地擴展對話內(nèi)容，使所學的內(nèi)容能運用到實際生活當中。 3.老師出示第53頁的畫面，學生先看圖，再試著完成所缺的內(nèi)容。然后學生自己讀，最后兩人一組進行對話練習。老師請幾組同學到前面來給大家表演對話。老師糾正錯誤發(fā)音，還可以叫

43、兩位讀得好的同學給大家領(lǐng)讀。 4.做《活動手冊》第Ⅳ題：Look at the picture and make a free talk with these sentences.先讓學生自由編對話，完成后，老師讓學生表演。 （四）鞏固練習(5分鐘) 1.做《活動手冊》聽力部分 2.帶學生說《活動手冊》上的Chant. （五）總結(jié)提高:(3分鐘) 兩人一組，每人說兩個祈使句的否定句 如：Don’t worry. Don’t shout. Don’t be late. （六）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.聽音、讀課文，并和父母進行對話。 2.做《活動手冊》中第Ⅲ題。

44、 板書設(shè)計： Lesson9 Don’t worry 完成Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ） 四會”詞句： Over there（在那），find（找） I can’t find my son. Let me help you. 課后反思： ： 張玉萍 終審人：牛軍祥 合作團隊：東關(guān)小學英語教研組 第三課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.復習上節(jié)課所學的歌謠，讓學生能自己邊說邊表演。 2.通過本課歌謠的學習，對學生進行“學習、生活態(tài)度”的教育。 3.做《活動手冊》上的一些練習，以

45、鞏固所學內(nèi)容。 （二）過程與方法： 運用游戲，使本課的內(nèi)容更有趣味。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的安全意識，增長學生的安全知識。 二、學習重難點： 1.學習本課的歌謠。 2.做一些訓練祈使句否定式的相關(guān)游戲和練習。 3.對學生在進行安全教育。 三、學法指導：小組合作、游戲教學法 四、活動準備： 1.教具：錄音機、交通標識牌。 2.學具：《活動手冊》。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘） 1.學習本課的歌謠。通過學習歌謠，讓學生進一步掌握can的用法。 2.通過做游戲和做練習，讓學生更好地掌握祈使句的否定式。 （二）溫故知新（5分鐘） 1.老

46、師出示第55頁的圖片，讓學生看圖對話。邀請幾組同學到前面來表演對話。 2.老師出示各種交通標識牌，學生看標牌說句子。 3.做游戲。老師可以用前幾節(jié)課所使用的圖和標牌做游戲。方法同前幾節(jié)課。通過這個練習，主要讓學生掌握What does it mean? It means“…”的意思和用法。 （三）教歌曲、做練習（25分鐘） 1.老師首先放這幾首歌謠的錄音，請學生欣賞。 2.老師講解這幾首歌謠的意思。 A: Hurry up! Hurry up! 趕快！趕快！ There comes the bus. 公共汽車來了。 Don’t worry. 別擔心。 I’m in go

47、od luck. 我運氣好。 I can catch the bus. 我能趕上公共汽車。 B. Look to the left. 看看左邊。 Look to the rigth. 看看左邊。 Is there a car, Or a motor in sight? 有小汽車和摩托車嗎？ C：You can drive a car. 你會開小汽車， Running on the road fast. 在路上趕快地跑。 I can drive a star， 我能駕著星星， Flying in the dark. 在黑夜中飛翔。 The best I la

48、ugh, I laugh the last. 笑到最后才是笑得最好。 3.老師讓學生反復跟錄音機學說。 4.學生自己讀幾遍。 5.老師可以分組檢查歌謠的掌握情況。 6.小組之間進行說歌謠比賽。 7.做《活動手冊》第V題：Read and choose. 8.老師對學生進行安全教育。 （四）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.完成《活動手冊》上其它沒有完成的練習。 2.記這課的“四會”句子。 四、課后反思： Lesson 10 You must be careful 第一課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.學習情態(tài)詞m

49、ust的意思和用法。 2.進一步使學生掌握祈使句的肯、否定形式。 3.學習對話并讓學生了解一些簡單的交通知識，并教育學生要遵守交通規(guī)則。 4.“四會”詞句:stop（停止），traffic lights （紅綠燈）， red(紅色)green(綠色)，cross(通過)，park(停車)。 You must be careful. The light is green and you can cross . （二）過程與方法： 創(chuàng)設(shè)教學情境，練習本課對話，讓學生了解一些簡單的交通知識，并教育學生要遵守交通規(guī)則 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的安全意識，了解一些簡單的交通

50、知識，并教育學生要遵守交通規(guī)則。 二、學習重難點： 1.在學習情態(tài)動詞can,may的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習情態(tài)動詞must的意思和用法。 2.要求學生熟讀對話，掌握“四會”詞句。 三、學法指導：小組合作、探究式教學 四、教學準備： 1.教具：錄音機、圖片、交通標識牌。 2.學具：白紙、水彩筆。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘) 1.學習情態(tài)詞must的意思和用法。 2.進一步使學生掌握祈使句的肯、否定形式。 3.學習對話并讓學生了解一些簡單的交通知識，并教育學生要遵守交通規(guī)則。 4.“四會”詞句:stop（停止），traffic lights （紅綠燈）， re

51、d(紅色)green(綠色)，cross(通過)，park(停車)。 You must be careful. The light is green and you can cross . （二）溫故知新（5分鐘） 1.首先，老師帶學生邊說歌謠邊做動作。原地踏步，并說： Step,step,step. Step right ,step left, Step right,step step left. Turn right,turn left. Turn right,turn left. Turn,turn,turn. 2.一會兒，老師就說:Stop,stop.It’s t

52、ime to have a class.We must stop.Don’t turn left. Don’t turn right. 3.然后，老師可以將這幾個句子寫在黑板上。 Stop. Don’t turn lefe. Don’t turn right. 4.接下來，老師拿出一輛玩具小汽車說：Look, it’s a car. The car is coming. You must be careful. You must stop.然后老師又拿出一個紅綠燈的標識牌說：Look! What are they, red light, green light and yellow

53、light. Oh, yes. Traffic lights, traffic lights, look at the traffic lights. The light is red. Can you go? No, you must stop. The light is green and you can cross.在老師說的同時，還要用手指紅綠燈的標識牌，并用另一只手拿小汽車演示“紅燈停，綠燈行”。隨后，老師將幾個句子寫在黑板上。 5.老師對學生進行交通安全教育。 （三）新授（20分鐘） 1.在剛才導入新句子的基礎(chǔ)上，老師放課文對話錄音，學生聽一句復述一句并說出每一句的意思。

54、2.老師出示第55頁的圖片和內(nèi)容，然后逐句講解。A car is coming.一輛汽車過來了。You must be careful.你必須當心點。Look at the traffic lights.看看紅綠燈。The light is red and you must stop.紅燈亮時你必須停。The light is green and you can cross.綠燈亮時你才可以通行。讓學生了解情態(tài)動詞must的用法：must是“一定，必須”的意思用來表示對某人的要求。 例如： You must do your homework now. Tom must go to sch

55、ool today. 3.在完整放幾遍課文對話錄音后，讓學生反復跟讀，并兩人一組進行對話練習。老師進行抽查。 4.老師拿出提前準備好的交通標識牌說：What does it mean?問學生這是什么意思，有的學生可能知道。老師接著說：Don’t park here.用同樣的方法說出其它幾幅圖片的意思。Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right （四）鞏固練習(5分鐘) 1.老師領(lǐng)讀以上幾句話。 2.學生完成第57頁的Listen, look and match練習，然后反復讀幾遍這些句子。 3.做一個小小的游戲。老師分別舉起以

56、上幾幅圖標說：What does it mean?然后讓學生說出：Don’t park here. Don't turn left.Don’t cross the road.Turn right這幾個句子?；騼蓚€學生一組到前面來，一個人舉自己畫好的標牌，一個人猜，其他同學問。What does it mean? Don’t park here. Yes. Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right. 4.聽第56頁的錄音，讀單詞。 5.做《活動手冊》上聽力練習 6.完成《活動手冊》第Ⅳ題：Read and act it out.學生

57、在學完課文對話后，獨立完成這個題，并表演。老師可根據(jù)學生對話的情況，領(lǐng)讀對話。 （五）總結(jié)提高(3分鐘) 1.讓每個學生說出有情態(tài)詞must的兩個句子并寫下來，同桌互查。 2.兩人一組練習對話并表演對話。 3.讀寫“四會”詞句:stop（停止），traffic lights （紅綠燈）， red(紅色)green(綠色)，cross(通過)，park(停車)。 You must be careful. The light is green and you can cross . （六）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.聽錄音，讀課文對話和單詞。 2.同學之間互相用祈使句的肯、否定形式

58、做游戲。 3.記“四會”詞句。 板書設(shè)計： Lesson 10 You must be careful. 1. 情態(tài)詞must的意思和用法 2.“四會”詞句:stop（停止），traffic lights （紅綠燈）， red(紅色)green(綠色)，cross(通過)，park(停車)。 You must be careful. The light is green and you can cross . 課后反思： 第二課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.在完成Let’s practise（Ⅰ ）、（Ⅱ）的同時

59、進一步對學生進行安全教育。 2.“四會”句子。 What does it mean? You must be careful. （二）過程與方法： 在完成Let’s practise（Ⅰ ）、（Ⅱ）的同時進一步對學生進行安全教育。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的安全意識，增長學生的安全知識。 二、學習重難點： 1.Let’s practise（Ⅰ ）、（Ⅱ）的內(nèi)容，特別是引導學生進一步掌握祈使句的否定式。 2.讓學生進一步認識can, may, must,并進一步掌握它們的用法及意思。 三、學法指導：自主探究學習、游戲教學法 四、教學準備： 1.教具：錄音機、交

60、通標識牌。 2.學具：交通標識牌、“紅綠燈”。 三、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘） 1.完成Let’s practise（Ⅰ ）、（Ⅱ）的練習。 2.“四會”句子。 What does it mean? You must be careful. （二）溫故知新（5分鐘） 1.老師帶學生邊說歌謠邊做動作，并復習上節(jié)課的歌謠。通過歌謠讓學生進一步掌握Turn right, turn left的意思和用法。 2.做一個小小的游戲。老師分別舉起以上幾幅圖標說：What does it mean? 然后讓學生說出：Don’t turn left. Don’t cross t

61、he road. Turn right. Don’t park here 這幾個句子。 3.兩個學生一組到前面來，一個人舉標牌，一個人猜，其他同學問。What does it mean?Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right. Don’t park here. （三）新授（20分鐘） 1.老師拿出一些和上節(jié)課不同的交通標牌問：What does it mean? Guess!如果學生說詞組，老師可以說：It means “park here.” What does it mean? It means “Park here.”

62、 老師將以上幾個句子寫在黑板上并反復領(lǐng)讀。 2.再做游戲，用更多的交通標牌進行替換。方法同上。 3.接著，老師拿出兩個紅綠燈的標牌，先讓紅燈亮，邊演示邊引導學生說話：The light is red and you . Don’t .（讓學生完成這些話）再拿綠燈演示，讓學生說話：The light is green and you can cross. 4.老師進一步對學生進行安全教育。 （四）鞏固練習(5分鐘) 1.讓學生自己讀Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）的內(nèi)容。 2.學生兩人一組用自己做的交通標牌做練習，主要練習What does

63、 it mean? It means “park here.”等。 3.做《活動手冊》上聽力練習 （五）總結(jié)提高:(3分鐘) 1.寫下本節(jié)課學習認識的交通標牌 2.小組總結(jié)應(yīng)注意的交通規(guī)則 （六）課堂作業(yè)：（5分鐘） 1.讀課文，記“四會”詞句。 2.和家人一起玩猜標牌的游戲 板書設(shè)計： Lesson 10 You must be careful. “四會”句子。 What does it mean? You must be careful 課后反思： 第三課時 一、學習目標（Learning aims）： （一）知識與技能: 1.學習本課的歌

64、謠。通過學習歌謠，讓學生進一步掌握can的用法。 2.通過做游戲和做練習，讓學生更好地掌握祈使句的否定式。 （二）過程與方法： 1.學習本課的歌謠。 2.做一些訓練祈使句否定式的相關(guān)游戲和練習。 3.對學生在進行安全教育。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的安全意識，增長學生的安全知識。 二、學習重難點： 1.學習本課的歌謠。 2.對學生在進行安全教育。 三、學法指導：小組合作、游戲教學法 四、活動準備： 1.教具：錄音機、圖片。 2.學具：《活動手冊》、水彩筆。 五、課堂流程： （一）呈現(xiàn)學習目標(2分鐘) 1.學習本課的歌謠。通過學習歌謠，讓學生進一步掌

65、握can的用法。 2.通過做游戲和做練習，讓學生更好地掌握祈使句的否定式。 （二）熱身（5分鐘） 1.老師出示第55頁的圖片，讓學生看圖對話。邀請幾組同學到前面來表演對話。 2.老師出示各種交通標識牌，學生看標牌說句子。 3.做游戲。老師可以用前幾節(jié)課所使用的圖和標牌做游戲。方法同前幾節(jié)課。通過這個練習，主要讓學生掌握What does it mean? It means“…”的意思和用法。 （三）教歌曲、做練習（25分鐘） 1.老師首先放這幾首歌謠的錄音，請學生欣賞。 2.老師講解這幾首歌謠的意思。 A: Hurry up! Hurry up! 趕快！趕快！ There

66、 comes the bus. 公共汽車來了。 Don’t worry. 別擔心。 I’m in good luck. 我運氣好。 I can catch the bus. 我能趕上公共汽車。 B. Look to the left. 看看左邊。 Look to the rigth. 看看左邊。 Is there a car, Or a motor in sight? 有小汽車和摩托車嗎？ C：You can drive a car. 你會開小汽車， Running on the road fast. 在路上趕快地跑。 I can drive a star， 我能駕著星星， Flying in the dark. 在黑夜中飛翔。 The best I laugh, I laugh the last. 笑到最后才是笑得最好。 3.老師讓學生反復跟錄音機學說。 4.學生自己讀幾遍。 5.老師可以分組檢查歌謠的掌握情況。 （四）課堂作業(yè)（5分鐘） 1.反復聽讀本課的全部內(nèi)容。 2.記“四會”句子。 3.預習下一課。